2024届广东省深圳实验、湛江一中、珠海一中高三三校联考作文“多元与一体”审题立意指导附范文

2024届广东省深圳实验、湛江一中、珠海一中高三三校联考作文“多元与一体”审题立意指导附范文【真题再现】23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）在历史长河中，丰富的多元文化如同花瓣般围绕，组成密不可分的一体，从具体而微的饮食器物，到各种风俗习惯，再到形而上的精神信仰，都是中华文明多元与一体精妙关系的生动例证。其实多元与一体无处不在。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【材料解读】本材料以富有诗意的语言描绘了中华文明的多元与一体特性，将其比作历史长河中紧密相连的花瓣。材料强调了多元文化的丰富性，涵盖饮食器物、风俗习惯、精神信仰等具体与抽象的层面，指出多元文化构成了中华文明的有机整体。同时，材料指出多元与一体的关系不仅存在于中华文明中，而是普遍存在的现象。据此，作文应围绕“多元与一体”的主题，探讨其在不同层面的体现、价值以及对个人、社会乃至人类文明的影响。【审题立意】1、中华文明的多元一体：交融与共生立意核心：深入剖析中华文明多元与一体的特质，阐述其如何在历史长河中相互交融、互为补充，形成独特的文化生态，凸显中华文化的生命力与包容性。2、全球视野下的多元一体：共融与共享立意核心：从全球视角出发，探讨不同文化间的多元与一体关系，倡导尊重文化多样性，倡导全球文化共融与共享的理念，促进人类文明和谐发展。3、多元一体：创新的源泉与社会进步的动力立意核心：论述多元与一体对创新思维、科技进步、社会变革的重要推动作用，强调开放包容的文化环境对激发创新活力、促进社会进步的价值。4、个体与集体：在多元一体中寻找身份认同立意核心：探讨个体如何在多元文化环境中找到自我定位，构建个体与集体、本土与全球之间的和谐关系，形成积极的身份认同。5、多元一体：教育的责任与使命立意核心：聚焦教育在培养具有多元文化素养、尊重差异、善于合作的新时代公民中的责任与使命，倡导构建多元一体的教育体系。【标题参考】多元共舞，一体共生：中华文明的魅力全球视野下的文化交融：共融共享，构建人类命运共同体多元一体：激活创新基因，驱动社会进步找寻身份坐标：在多元文化中塑造个体认同教育之光照亮多元之路：培养新时代全球公民【行文构思一】中心论点：中华文明的多元一体：交融与共生1、分论点一：饮食器物：物质文化中的多元一体论据支撑：（1）古今结合：从古代丝绸之路带来的饮食文化交流（如胡饼、胡椒），到现代各地菜系融合形成的“新派”菜肴，展现饮食文化中多元一体的生动例证。（2）生活实例：介绍地方特色美食节、美食纪录片等，展示各地饮食文化的交流互动与创新融合。2、分论点二：风俗习惯：社会生活中的多元一体论据支撑：（1）名篇诗句：杜牧《秋夕》“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”描绘的民俗场景，反映了传统节日习俗的多元一体特征。（2）感动中国人物事迹：乌丙安教授毕生致力于非物质文化遗产保护，他的工作见证了中华风俗习惯的多样性和整体性。3、分论点三：精神信仰：哲学思想中的多元一体论据支撑：（1）名言警句：孔子“和而不同”的思想，强调在保持个体差异的同时寻求和谐共存，体现了精神信仰层面的多元一体理念。（2）历史案例：佛教传入中国后与儒家、道家思想相互交融，形成了独具特色的中国佛教文化，彰显了多元文化在哲学思想层面的交融共生。【行文构思二】中心论点：全球视野下的多元一体：共融与共享1、分论点一：跨文化交流中的多元一体论据支撑：（1）名人轶事：马可·波罗的东方之旅，展示了东西方文化在交流中的碰撞与融合，促进了多元文化的共融。（2）科技发展情况：互联网技术的发展，极大地促进了全球文化的即时交流与共享，为多元一体提供了新的平台。2、分论点二：国际事务中的多元一体论据支撑：（1）时事热点：联合国教科文组织“世界文化和自然遗产”项目的设立，旨在保护全球多元文化，体现了国际社会对文化多元一体价值的共识。（2）中国倡议：介绍“一带一路”倡议中的人文交流与民心相通项目，展示中国在全球文化共融与共享中的积极态度与行动。3、分论点三：全球挑战中的多元一体应对论据支撑：（1）环境保护案例：各国在应对气候变化问题上，尽管国情各异，但共同参与全球气候治理，体现了面对全球挑战时多元文化背景下的合作与一体性。（2）公共卫生事件：新冠疫情暴发后，各国科研人员协作攻关疫苗研发，全球民众团结抗疫，展现了全球危机面前多元文化的共融与一体。以上两篇行文构思，分别围绕“中华文明的多元一体：交融与共生”与“全球视野下的多元一体：共融与共享”两个中心论点展开，提供了详实的论据与丰富的素材，有助于学生深入理解和把握“多元与一体”的主题，撰写出观点鲜明、论证有力的高考作文。学生在实际写作中，可根据个人兴趣与素材积累，适当调整、丰富内容。【范文1】中华文明的多元一体：交融与共生中华文明，源远流长，博大精深。在漫长的历史长河中，不同的文化元素相互交融，共同构成了中华文明的多元一体格局。这种多元一体的特性在饮食器物、风俗习惯和精神信仰等方面得到了生动的体现。饮食器物，作为物质文化的直接体现，展示了中华文明多元一体的鲜明特色。自古以来，中华大地上的饮食文化就呈现出丰富多彩的面貌。古代丝绸之路的开通，不仅带来了远方的珍奇物品，更促进了饮食文化的交流。胡饼、胡椒等西域食材的传入，丰富了中原地区的饮食口味。而到了现代，随着交通的便利和信息的畅通，各地菜系之间的交流与融合更加频繁。新派菜肴的涌现，既保留了地方特色，又融入了创新元素，展现了饮食文化中的多元一体。风俗习惯，作为社会生活的重要组成部分，也体现了中华文明的多元一体特性。传统节日是风俗习惯的重要载体，每个节日都有其独特的庆祝方式和文化内涵。杜牧的《秋夕》诗中，那“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的景象，便是古人庆祝七夕节的生动写照。而在现代社会，虽然庆祝方式有所变化，但传统节日的精神内核仍然得以传承。此外，非物质文化遗产的保护工作也为我们展示了中华风俗习惯的多样性和整体性。乌丙安教授等专家学者的努力，使得许多濒临失传的风俗习惯得以重焕生机，彰显了中华文明的多元一体魅力。精神信仰，作为哲学思想的体现，更是中华文明多元一体的核心所在。孔子提出的“和而不同”思想，正是中华文明多元一体的哲学基础。在保持个体差异的同时寻求和谐共存，这种智慧在中华文明的各个领域都得到了体现。佛教传入中国后，与儒家、道家思想相互交融，形成了独具特色的中国佛教文化。这种文化交融不仅丰富了中华文明的内涵，也展示了中华文化包容并蓄、多元一体的精神风貌。中华文明的多元一体特性在饮食器物、风俗习惯和精神信仰等方面得到了充分体现。这种多元一体的格局不仅丰富了中华文明的内涵，也为我们提供了宝贵的文化遗产和精神财富。在未来的发展中，我们应该继续弘扬这种多元一体的精神，促进不同文化之间的交流与融合，共同推动中华文明的繁荣发展。【范文2】全球视野下的多元一体：共融与共享在全球化的今天，不同文化间的交流与融合已成为时代的主旋律。多元一体的理念，不仅体现在中华文明的深厚底蕴中，更在全球范围内展现出共融与共享的美好愿景。跨文化交流是多元一体理念在全球范围内的生动实践。历史上，马可·波罗的东方之旅打开了东西方文化交流的序幕，他的旅行著作将东方的风土人情带到欧洲，让西方世界对东方文化有了全新的认识。这种文化的碰撞与融合，不仅丰富了各自的文化内涵，也促进了全球文化的多元发展。而在当代，互联网技术的发展更是为跨文化交流提供了前所未有的便利。通过网络平台，不同文化背景的人们可以即时分享彼此的思想、艺术和生活方式，从而实现全球文化的共融与共享。国际事务的处理也充分体现了多元一体的理念。联合国教科文组织设立的“世界文化和自然遗产”项目，旨在保护全球各地的独特文化和自然景观，这本身就是对多元文化价值的尊重和认可。通过这一项目，各国可以共同参与到文化遗产的保护和传承中来，体现了多元一体的国际合作精神。此外，中国的“一带一路”倡议也积极倡导人文交流与民心相通，通过加强沿线国家的文化交流与合作，推动构建人类命运共同体，体现了中国在推动全球文化共融与共享中的积极态度与行动。面对全球挑战，多元一体的理念同样发挥着重要作用。在应对气候变化这一全球性问题上，各国尽管国情各异、发展水平参差不齐，但都能积极参与全球气候治理，共同推动减排行动。这种在多元文化背景下的合作与一体性，不仅有助于应对气候变化这一全球挑战，也展示了多元一体理念在解决全球性问题中的独特价值。同样，在新冠疫情这样的公共卫生事件中，各国科研人员协作攻关疫苗研发，全球民众团结