第9课 从百草园到三味书屋（教师版）七年级语文上册同步培优拔尖精研专练（统编版）

第9课《从百草园到三味书屋》学习目标重点难点【知识与技能】1、积累词语，掌握重点词语的读音、字形及词义，并学会运用。2、了解《朝花夕拾》。3、走进鲁迅的童年，探求他成长的足迹，体味童真、童趣。【过程与方法】1、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法，培养学生的观察能力和表达能力。2、体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。【情感、态度与价值观】学习鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活、追求新鲜知识的精神。重点引导学生学习课文对事物的准确描摹、对动作的准确表达及写作思路的条理性。难点1、理解美女蛇故事的作用，初步了解插叙。2、揣摩三味书屋这一部分的思想内容，理解其中一些重要的词语。3、引导学生从整体与部分的结合上把握文章的主题思想。（一）基础知识一、作者简介鲁迅(1881—1936)，字豫才，原名周树人，浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人之一。其主要著作有小说集《呐喊》《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《二心集》《且介亭杂文》等。二、故事背景《从百草园到三味书屋》这篇回忆性散文写于1926年9月18日。“三一八”惨案以后，鲁迅被反动当局列于拟通缉的北京文教界五十人名单上，他难以公开与反动势力进行斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京。鲁迅到厦大正值暑期，学生还没有开学，他回忆起少年时的往事，写下了这篇回忆童年生活的散文。这篇散文最初发表在1926年《莽原》半月刊第19期上，后来鲁迅把它和《旧事重提》的其他9篇一起编入《朝花夕拾》这部散文集中了。三、字音字形窜（cuàn）

觅（mì）

拗（ǎo）确凿（záo）

轻捷（jié）

云霄（xiāo）倘（tǎng）若

鉴（jiàn）赏啄（zhuó）食

和蔼（ǎi）

恭（gōng）敬

渊博（bó）

倜傥（tì

tǎng）

淋漓（línlí）盔（kuī）甲

绅（shēn）士人迹罕（hǎn）至

人声鼎（dǐng）沸菜畦（qí）

皂荚（jiá）树

桑椹（shèn）

油蛉（líng）斑蝥（máo）

缠络（chán

luò）珊瑚（shān

hú）

攒（cuán）成敛（liǎn）

脑髓（suǐ）

竹筛（shāi）秕（bǐ）谷

书塾（shú）宿儒（sùrú）

蝉蜕（tuì）

锡箔（bó）四、理解词义1.轻捷：轻快敏捷。2.缠络：缠绕联结。3.高枕而卧：垫高了枕头睡觉，形容不加警惕。4.鉴赏：鉴定欣赏。这里是欣赏的意思。5.人迹罕至：少有人来。罕，稀少。6.和蔼：态度温和，容易接近。7.渊博：(学识)深而且广。渊，深；博，丰富。8.人声鼎沸：形容人声喧闹嘈杂，如同鼎中的水煮沸了一样。一、课文分段第一部分(第①一⑧段)：描述百草园的无穷趣味。第二部分(第⑨一㉒段)：写三味书屋的读书生活。二、问题解疑1.“似乎”“确凿”连用矛盾吗？为什么？不矛盾。“似乎”，不确定；“确凿”，很确定。看似矛盾，其实不然。因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，时间相对久远，记忆自然模糊；而百草园趣味无穷，带给“我”的快乐又是真切分明的，所以二者连用并不矛盾，只是曲折传达作者对百草园的情感。2.“有人说，何首乌根是有像人形的……又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？这句话运用了拟人的修辞手法，生动而又准确地写出了油蛉和蟋蟀的美妙动听的叫声，流露出作者的喜爱之情。3.第二段的景物描写有怎样的特点？本段多角度描写景物非常精彩。第一，既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。如：“轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了”，不单写出这种鸟儿的机灵轻捷，还表现出儿童的羡意。第二，形、声、色、味俱全。菜畦的“碧绿”，桑椹的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色，“肥胖”“高大”“拥肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状；鸣蝉的“长吟”，油蛉的“低唱”，蟋蟀的“弹琴”，是从听觉上写；覆盆子“又酸又甜”写的是味觉。第三，层次井然，条理分明。先用“不必说……也不必说……”，写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，且第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“也不必说”由高到低再到高写动物。4.作者在描写百草园自然景物之后插入传说，有什么作用？插入传说，丰富了文章内容，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园给儿时的“我”带来的乐趣。

5.作者运用了哪些动词写雪地捕鸟？试举出一些，并说说运用这些动词有什么表达效果。运用的动词有“扫开”“支起”“撒”“系”“牵”“拉”等，这些动词准确生动地写出了捕鸟的全过程，表现冬天的百草园给“我”带来了无穷的乐趣。6.Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……句子表达了作者的什么心理？运用了拟人手法，把带给“我”无穷乐趣的蟋蟀、覆盆子等动植物当作自己的朋友，表达了“我”告别百草园时既无奈又无限依恋的情感。7.第23段这里运用了什么描写方法？有什么作用？神态、动作描写。生动地刻画了一位热爱读书、读书陶醉的老先生形象。三、课文主题本文用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。一、默读课文，讨论问题。1.分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句，想一想，这两部分是怎样连接起来的？从开头“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了罢”是写三味书屋的部分。这两部分是通过一个过渡段连接起来的。2.文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？乐景(百草园里的美景)、乐闻(美女蛇的故事)、乐事(捕鸟的乐趣)。3.试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。三味书屋苦中有乐。“苦”：要求严厉，不自由：①先生严肃；②规矩多：拜师行礼，不准提问；③生活单调：读书、习字、对课；④读书苦：难读，难懂。“乐”：①三味书屋的陈设、布置对未脱童稚的“我”充满着奇异的新鲜感。②读书乐。增长了见识，学习内容“渐渐加多”，“人声鼎沸”的场景，更是乐趣无穷。③课间休息乐。小园捉苍蝇喂蚂蚁、偷描小说绣像、指甲上做戏等都别有情趣。④收获乐。学到许多以前不曾知道的东西，“画的画儿也多起来”，“画儿的成绩却不少了”，还用画换了钱。二、有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。不同意。美女蛇的故事吸引孩子，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。三、文中的“先生”是一位“渊博的宿儒”，但他对“怪哉”这虫是怎么回事却不予回答；他有一条戒尺，但是不常用。先生还有哪些看似矛盾的表现？你怎样评价这位先生？矛盾的表现：①“全城中称为最严厉的书塾”，先生却挺“和蔼”。②先生让“我们”读书，后来“我们”“静下去了”，他却“还大声朗读着”。评价：对先生的评价不应过多贬斥。从文中“我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人”可见鲁迅先生对他是十分敬重的。然而他对学生的提问拒绝回答还面带怒色，则表明了他落后的封建教育思想。这种教学思想是不可取的，它挫伤了学生求知的积极性。打戒尺、罚跪是私塾教育管理学生的方式。有戒尺，有罚跪的规矩而不常用，反映了他对学生的宽容慈爱。四、朗读并背诵第2段描写百草园的文字，完成练习。1.这一段描写的景物，有近景，有远景；有静态，有动态；有视觉、听觉，还有味觉。百草园的一切，在少年鲁迅的心目中显得那样生机勃勃，情趣盎然。试据此对这一段景物描写的方法做简要分析。2.“不必说……也不必说……单是……”中，哪个内容是强调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么作用？3.仿照这段文字，描写一处景物，用上“不必说……也不必说……单是……”这个句式，并注意合理安排描写的顺序，运用多种描写方法。200字左右。1.这段文字从多角度描写景物，妙趣横生。先是远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树，再写身边、脚下、眼前的景物，如何首乌藤、覆盆子果实；先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子。视觉：不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。味觉：又酸又甜。2.“单是……”是强调的重点。两个“不必说”与后面的“单是”呼应，既表达了写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。3.示例：不必说明媚妍丽的漓江，惟妙惟肖的象鼻山，变幻莫测的银子岩，风姿绰约的大榕树；也不必说悠久深厚的文化底蕴，流光溢彩的两江四湖。单是满城的桂花飘香，就值得您到桂林来游览一番了。五、文中那个活泼可爱、尽情玩耍的小鲁迅宛在眼前，你看到文字后面那个拿笔写作的“大”鲁迅了吗？你觉得这个“大”鲁迅是带着怎样的情感来写本文和《朝花夕拾》中其他文章的？请结合本单元后的“名著导读”栏目的相关内容谈谈你的认识。鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》中，许多篇章都写出了儿童天然的兴趣和爱好，体现出作者关心儿童的真挚情怀。作者儿时，读长妈妈给“我”买的《山海经》，看闰土父亲雪地捕鸟，坐船看社戏……这些内容，表达了作者对童年时代美好生活的留恋；对百草园拔何首乌、摘覆盆子与三味书屋折蜡梅花的描写，表达了作者对热爱自然、向往自由的儿童天性的肯定；而在《二十四孝图》中，对郭巨埋儿的故事极度反感的态度，表达了作者对束缚儿童健康成长的封建思想文化的批判。题组A基础过关练一、填空题1．（2022秋·江苏无锡·七年级统考期中）读下面的文字，写出相应的拼音或汉字。读《济南的冬天》，我们欣赏秀气小山之余，也惊叹于终年贮蓄着绿色的水藻的生机；读《雨的四季》，那使人静mì、使人怀想、使人动情的秋雨，会让你产生一脉悠远的情思；读《金色花》，我们能想象“我”变成一朵金色花，躲在树的高枝上nì笑的情态；读《从百草园到三味书屋》，书屋里人声dǐng沸的读书场景久久在脑海徘徊……无论是生生不息的大自然，还是天真可爱的童年，都是闪烁的点点繁星，使我们人生的天空熠熠生辉。【答案】zhù谧匿鼎【详解】考查字音、字形。①贮蓄：“贮”读音为zhù；意思为储存，积聚，指储存的物品；②静谧：安静；③匿笑：暗中偷笑；④人声鼎沸：比喻人声嘈杂，就像鼎中的水沸腾了一样。2．（2022秋·七年级课时练习）本文是一篇回忆童年生活的（体裁），选自。这部散文集题名为，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了回忆起少年时代的事。作者鲁迅，原名，字豫才，浙江绍兴人。是我国现代伟大的、、，1918年首次以鲁迅的笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说是。他写的小说集有、。【答案】《朝花夕拾》周树人散文文学家思想家革命家《狂人日记》《呐喊》《彷徨》【详解】考查对文学常识的掌握。《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。鲁迅，曾用名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，曾留学日本仙台医科专门学校（肄业）。浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。第一篇白话小说是《狂人日记》，也是中国第一部现代白话文小说，写于1918年4月。该文以鲁迅的笔名首发于《新青年》月刊，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》。3．（2023秋·七年级课前预习）根据拼音写出相应的词语。（1）如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠cuán成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。（2）我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后ǎo过去，ǎo过去。（3）其中似乎què

záo只有一些野草；但那时却是我的乐园。（4）不必说碧绿的cài

qí，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。【答案】攒拗拗确凿菜畦【详解】根据语境用普通话读准拼音。书写词语注意形声字、同音字、形近字的特点判断汉字的写法，不要写错字，如：（1）“攒”易错写成“赞”。（2）“拗”易错写成“呦”。（3）“畦”易错写成“哇”。书写时应注意。二、选择题4．（2022秋·河南洛阳·七年级统考期中）下列句子排序，最恰当的一项是（

）①也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。②翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。③单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。④油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。⑤不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；A．⑤①③④② B．⑤①④②③ C．④③②⑤① D．④③⑤②①【答案】A【详解】本题考查学生的句子排序能力。语句排序题解决方法：①寻头断尾，确定首尾句；②把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；③把握关联词的搭配；④把握话题衔接尤其是重复出现的词语。本语段选自鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》。⑤句中“不必说”与①句“也不必说”，组成一组关联词，点明百草园里蕴含的趣味之事；然后引出③句“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”；接下来④句写“油蛉”“蟋蟀们”在“泥墙根一带”鸣叫；接下来②句写“翻开断砖”后之所见所作；故排为：⑤①③④②；故选A。5．（2022秋·新疆吐鲁番·七年级统考期中）选择最准确的动词填空，恰当的一项是（

）扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒______起一面大的竹筛来，下面______些秕谷，棒上______一条长绳，人远远地______着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。A．撑放系拉 B．支撒绑拿 C．支撒系牵 D．顶放连牵【答案】C【详解】本题考查词语运用。第一空：撑：一般指两手支撑在地面的姿势；支：意同“撑”，一般指用小东西将某一样物体架起来；顶：一般指承戴或者抵住某样东西。联系文段词语“一枝短棒”和“一面大的竹筛”可知，是用小短棒将大竹筛架起来，所以应该填“支”。第二空：放：指放下，放置；撒：使东西散开，一般指固体的东西。联系文段词语“秕谷”，这是一种用来引诱麻雀的食物，所以应当填“撒”。第三空：系：把东西捆住；绑：用绳、带等缠绕或捆扎；连：把东西连接、接续起来。联系文段词语“棒”和“长绳”可知，应该是将长绳系住短棒，所以应当填“系”。第四空：拉：拉动、拉扯某样东西；拿：用手或用其他方式抓住、搬动（东西）；牵：拉着某样东西使其可行走或移动；联系文段词句“人远远地”和“看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候”可知，应当是人远远地牵着长绳子，所以应当填“牵”。故选C。三、字词书写6．（2023秋·七年级课前预习）选词填空。（1）他很高兴，但竞给那走来夜谈的老和尚识破了。（A．机密

B．机谋

C．机关）（2）雪一下，可就两样了，拍雪人和塑雪罗汉需要人们，这里是荒园，人迹罕至，所以不相宜。（A．欣赏

B．鉴别

C．鉴赏）（3）叫我名字的声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。（A．陌生

B．生疏

C．生僻）（4）其中似乎只有一些野草；但那时却是我的乐园。（A．确实

B．确凿

C．的确）【答案】（1）C（2）C（3）A（4）B【详解】试题分析：运用搭配的方法进行破题、解题，是最快的一种方法，也是最有效的一种方法。为什么这样说呢?这是因为，在我们汉语形成、发展过程中，有些词搭配的对象是不同的，词的搭配有一定的限度，不能任意组合。词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。如“识破”支配“机关”；“陌生”形容“声音”；“确凿”限制“只有”，这些都符合搭配习惯。四、基础知识综合7．（2022秋·河北秦皇岛·七年级统考期中）阅读下面文字，回答后面的问题。冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉。需要人们（鉴赏赏识），这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面（sǎ）些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来（觅食

啄食），走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很（zào），养不过夜的。(1)给这段文字中加点的字注音。）①塑

②宜(2)根据拼音，写出相应汉字。①（sǎ）

②（zào）(3)从括号内选择符合语境的词语，分别填入文字空缺处。【答案】(1)sùyí(2)撒躁(3)鉴赏啄食【详解】（1）本题考查字音。塑：sù，从土、从朔。以土模拟出万物形象者是塑之范式。相宜，xiāngyí，意思是合适、符合、合理。（2）本题考查字形。撒，sǎ，常作动词，放开。躁：zào，性急，不冷静。（3）本题考查词语运用。鉴赏，是对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。人们对艺术形象进行感受，理解和评判的思维活动和过程。赏识，认识到别人的才能或作品等的价值而给予重视或赞扬。多半用于前辈对后代、领导对下属、大师对学生。结合语境“拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉。需要人们……”客户，应用“鉴赏”。觅食，意思是寻找食物，泛指谋生。啄食，指的是用嘴取食。结合主语“鸟雀”，应是“啄食”秕谷。（2022秋·湖南益阳·七年级统考期末）阅读下面语段，完成各题不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，若用手指按住它的脊，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。8．文中加点字的注音全部正确的一项是（

）A．菜畦（wā）

皂荚（jiá）

桑葚（shèng）B．菜畦（qí）

皂荚（jià）

桑葚（shèn）C．菜畦（wā）

皂荚（jià）

桑葚（shèng）D．菜畦（qí）

皂荚（jiá）

桑葚（shèn）9．文中横线处依次应填的字是（

）A．付

霄

徜

梁 B．伏

宵

倘

粱C．伏

霄

倘

梁 D．付

宵

徜

粱10．下面加横线的词语的词性依次是（

）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。A．代词

形容词

量词

动词 B．名词

动词

形容词

名词C．名词

形容词

名词

动词 D．代词

动词

名词

形容词11．“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用的修辞手法是（

）A．拟人 B．夸张 C．对偶 D．排比【答案】8．D9．C10．C11．A【解析】8．本题考查字音。菜畦（càiqí）：菜地。皂荚（zàojiá）：豆科皂荚属植物。桑葚（sāngshèn）：荨麻目桑科植物。故选D。9．本题考查字形。第一空：付：给与、交给。伏：面向下、背朝上俯卧着，栖身，趴。在此形容趴在菜花上的黄蜂，应使用“伏”。第二空：云霄：天际，高空。“宵”为错别字；第三空：倘若：如果、假使。“徜”为错别字；第四空：脊梁：指全身骨骼的主干，比喻在国家、民族或团队中起中坚作用的人。“粱”为错别字；故选C。10．本题考查词性。“周围”指环绕着中心的部分，为名词；“短短”形容“泥墙根”，为形容词；“泥墙根”指泥墙脚下为地点名词；“有”理解为“拥有”，为动词；故选C。11．本题考查修辞手法。“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句赋予油蛉、蟋蟀以人的情态（蟋蟀、弹琴），运用了拟人的修辞手法；故选A。12．（2022春·广东肇庆·七年级德庆县德城中学校考期中）请阅读下面文字，完成以下问题。【材料一】不必说碧绿的（），光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的（）；也不必说鸣蝉在树叶里，肥胖的黄蜂伏在菜花上，（）的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向（）里去了。①油蛉在这里，蟋蟀们在这里弹琴。②翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。③何首乌藤和木莲藤着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。④如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。（选自《从百草园到三味书屋》）【材料二】有人童年受到呵护，也尝到各种酸甜苦辣的色彩；有人童年单纯可爱，可身上也留下了社会的印记；有人童年，却表现出了未来的某些个性……童年的生活和感受既是深藏在心中的无尽宝藏，也是生命长河不竭的源泉。(1)依次填入文本括号中的词语，字形和读音都正确的一项是（

）A．菜畦（wā）

桑葚（shèn）

轻捷（jiě）

云霄（xiào）B．菜畦（qí）

桑葚（shèn）

轻捷（jié）

云霄（xiāo）C．菜洼（wā）

桑葚（shèn）

轻倢（jié）

云宵（xiào）D．菜洼（qí）

桑葚（shèn）

轻倢（jiě）

云宵（xiāo）(2)依次填入文本中画横线处，最恰当的一组词语是（

）A．长吟

低唱

缠络

远未定型B．长鸣

歌唱

缠绕

远未定形C．长鸣

歌唱

缠络

远未定型D．长吟

低唱

缠绕

远未定形(3)下列句子中，有语病的一项是（

）A．肥胖的黄蜂伏在菜花上。B．蟋蟀们在这里弹琴。C．有人童年受到呵护，也尝到各种酸甜苦辣的色彩。D．童年的生活和感受既是深藏在心中的无尽宝藏，也是生命长河不竭的源泉。(4)“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”是摘自文本中的一句话，现在请你把它放回原处，你认为哪一处最合适？A．① B．② C．③ D．④【答案】(1)B(2)A(3)C(4)A【分析】(1)本题考查对字音字形的掌握。A.有误，菜畦（wā）——（qí），轻捷（jiě）——（jié），云霄（xiào）——（xiāo）；B.正确；C.有误，菜洼（wā）——菜畦（qí），倢——捷，云宵（xiào）——云霄（xiāo）；D.有误，洼——畦，轻倢（jiě）——轻捷（jié），宵——霄；故选B。(2)本题考查学生对词语意思的理解与判断。解答此题，平时要有一定的词语的积累，做题时还要会根据句子的意思，结合语境理解词语的意思。“长吟”指虫鸟长声鸣叫，“长鸣”意思是长久地响，“鸣蝉在树叶里”自然是“长吟”，排除BC；“缠络”是纠缠、缠绕的意思，“缠绕”指条状物回旋地束缚在别的物体上，“何首乌藤和木莲藤”应是“缠络”在一起，排除D；“定型”指事物的特点逐渐形成并固定下来，用在这里正确，故选A。(3)本题考查病句的辨析与修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。ABD.正确；C.有误，“尝到”与“色彩”搭配不当，可将“色彩”改为“滋味”；故选C。(4)本题考查表达的连贯。解答此题，要考虑所给语句与文段前后句内容上的联系。文中描写的油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥等小昆虫都生活在泥墙根一带，“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”有领起下文的作用，所以应放在①处。故选A。题组B能力提升练（2022秋·贵州黔东南·七年级校联考期中）阅读下面课文选段，完成问题。从百草园到三味书屋（节选）鲁迅①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。③长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。④长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声，他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面使什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞娱蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。⑤结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞娱蚣。走到百草图的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。13．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（

）A．文中写了百草园的自然景物和给我带来了无穷的乐趣，其中写美女蛇的故事给百草园增添了神秘色彩。B．选文第一段加点的似乎表不确定因为时间久远，而确凿表肯定前后矛盾不符合逻辑。C．选文第二段中画横线的句子运用了排比和拟人的修辞手法。D．选文的写作顺序是从整体到局部，整体部份的内容从植物到动物，局部部分的内容则由动物到植物。14．作者在描写“泥墙根一带”时分别从哪些感观来描写？15．选文用了多种修辞，请找出其中的两处加以分析。（1）（2）16．作者把百草园写得生机盎然的作用是什么？【答案】13．B14．视觉：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。味觉：又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。15．“何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。”运用了夸张的修辞手法，通过夸大写何首乌的作用，为下文我常常连根拔起使得泥墙被弄坏作了铺垫，生动形象地表现了小时候“我”的天真，以及调皮可爱的性格，使“我”的形象跃然纸上。“油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。”运用了拟人的修辞手法，将蟋蟀和油蛉拟人化，生动形象地表现了百草园的有趣和生机盎然的场面，进而突出了作者对百草园的喜爱之情。16．示例：对大自然的热爱和对自由生活的向往，与后文的三味书屋生活形成对比，以此突出私塾教育的单调、乏味、落后。【解析】13．本题考查理解文章内容。B.结合本文段第①段“连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”可知，“似乎”和“确凿”两个词用在一起，实际上精确地表达了作者特殊的心情——对百草园的怀恋。百草园确实只有一些野草，因此用“确凿”，但这个百草园只是童年留下的美好的印象，也许还不那么确实，因此，“确凿”前面又用了“似乎”，尽管可能有不确凿的地方，那是“我的乐园”倒是确凿的，因此“似乎”和“确凿”用在这里不矛盾；故选B。14．本题考查从感官的角度赏析句子。根据第②段“翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥”“何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根”可知，“蜈蚣”“斑蝥”“何首乌藤和木莲藤”等，这些都是眼睛看到的，因此这是从视觉的角度来描写的；根据第②段“油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴”可知，这里油蛉和蟋蟀的声音都是耳朵听到的，因此这是从听觉的角度来描写的；根据第②段“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远”可知，这里的覆盆子又酸又甜的味道是从味觉的角度来描写的。15．本题考查从修辞的角度赏析句子。作答时任选两句分析即可。如：还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。这句话运用了比喻的修辞手法，将“覆盆子”比作“小珊瑚珠攒成的小球”，生动形象地写出了覆盆子外形的美丽可爱，照应前文“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”，表达了作者对百草园的喜爱之情。又如：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。这个句子运用了拟人和排比的修辞手法，将“鸣蝉”“黄蜂”“叫天子”拟人化，生动形象地写出了百草园里面的植物和动物的美丽和可爱，体现百草园充满乐趣，表达了作者对百草园的喜爱之情。16．本题考查句段作用。结合本文第②段“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”可知，作者把百草园景物描写得生机盎然，情景交融，体现了“我”童年时对百草园的喜爱和对大自然的热爱之情；结合整篇文章内容，作者回忆了百草园和三味书屋的生活，描写三味书屋时，作者一直疑惑“为什么家里的人要将‘我’送进书塾里去，离开了乐园，要进令人生畏的三味书屋”，因此百草园的自由有趣和三味书屋的乏味令人厌烦形成了鲜明的对比，这也是作者怀念百草园的原因。（2022秋·河南南阳·七年级统考期中）阅读下面《从百草园到三味书屋》片段，完成小题。（一）不必说碧绿的菜畦，光滑的石并栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘方用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缝络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑堪要好得远。（二）冬天的百草园比较无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们的鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一只短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。（三）先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画儿也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了，这东西早就没有了罢。17．请用简洁的语言分别概括所选三段文字的内容。18．文段（一）作者调动了哪些感官来描写百草园？请结合具体词语或文句进行分析。19．文段（二）作者是如何表现捕鸟的乐趣的？20．如何理解文段（三）结尾句“这东西早已没有了罢”所蕴含的情感？【答案】17．（一）段：百草园春夏美景和无限趣味。（二）段：百草园雪后的乐趣。（三）段：“我”趁先生读书入神时画画儿。18．菜畦的“碧绿”、桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这是从视觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从听觉上写；覆盆子“又酸又甜”写的是味觉。19．①通过对比来表现捕鸟的乐趣。开头先写“冬天的百草园比较的无味”，然后详写下雪带来的乐趣，以冬天百草园的无味衬托下雪带来的乐趣。②使用扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩等一系列动词，准确、生动、传神地刻画了捕鸟的整个过程，突出了捕鸟的乐趣。20．“这东西”指鲁迅小时描摹的那些绣像，这些绣像是作者“读书之趣”的象征，对作者来说是无价之宝。可惜的是，这些饱含儿时趣味的东西“早已没有了”。表达出作者对儿时生活的眷恋，对童趣不再的叹惋，甚至对眼前生活的感喟。【解析】17．本题考查概括文章内容。概括文章内容需要在通读全文的基础上，抓住关键词句，然后进行概括。根据（一）“不必说碧绿的菜畦”“也不必说鸣蝉在树叶里长吟”可知，描写的时间为春天和夏天，再结合“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味……”可以概括出，百草园春夏美景和无限趣味；根据（二）“冬天的百草园比较无味；雪一下，可就两样了”可知，本段描写的是百草园雪后的场景。从“雪一下，可就两样了”可知，雪后是有趣的，从中可以概括出，百草园雪后的乐趣；根据（三）“先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿”可以概括出，“我”趁先生读书入神时画画儿。18．本题考查写景角度的分析。根据（一）“不必说碧绿的菜畦，光滑的石并栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”“肥胖的黄蜂伏在菜花上”“木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根”“还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球”中的“碧绿”“紫红”“黄”是用来描写颜色。“高大”“拥肿”“小珊瑚珠攒成的小球”是描写形状。这里是从视觉的角度写；“也不必说鸣蝉在树叶里长吟”“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”中的“长吟”“低唱”“弹琴”是描写动物们的声音。这里是从听觉的角度写；“还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜”中的“又酸又甜”，是描写味道。这里是从味觉的角度写。19．本题考查分析文章内容。根据（二）“拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们的鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟”可知，冬天的百草园没有人，只能捕鸟作乐。结合“冬天的百草园比较无味”运用对比的修辞手法，通过写百草园冬天的无趣，拍雪人“不相宜”与后面详写捕鸟的过程形成对比，突出了捕鸟带来的乐趣；同时，“扫”“露”“支”“撒”“系”“牵”“看”“走”“拉”“罩”一系列动词的运用，生动传神地写出捕鸟的详细过程，表现了作者捕鸟时的乐趣，也暗含对往事的怀念。20．本题考查分析结尾段的情感。根据（三）可知，“这东西”指的是指“我”小时描摹的那些《荡寇志》和《西游记》绣像，这些绣像是读书时百无聊赖的乐趣，象征了作者的“读书之趣”，对作者来说是无价之宝。“后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了”可知，可惜的是，“我”后来把这些都卖了，表面写这些饱含儿时趣味的东西“早已没有了”，实际上却表达出作者对儿时生活的眷恋和怀念，对童趣不再的叹惋和忧伤，甚至对眼前生活的感喟，蕴含丰富，意味深长，引发读者的思考和联想。题组C培优拔尖练（2023·贵州贵阳·模拟预测）阅读文章，完成各题。忆儿时丰子恺①我回忆儿时，有两件不能忘却的事。②第一件是养蚕。那是我五六岁时、我祖母在世的事。我祖母是一个豪爽而善于享乐的人，良辰佳节不肯轻轻放过。其实，我长大后才晓得，祖母养蚕并非专为图利，叶贵的年头常要蚀本，然而她喜欢这暮春点缀，故每年大规模地举行。我所喜欢的，最初是蚕落地铺。那时我们的三开间的厅上、地上统是蚕，架着经纬的跳板，以便通行及饲叶。蒋五伯每每饲蚕，我就走跳板为戏乐，常常失足翻落地铺里，压死许多蚕宝宝，祖母忙喊蒋五伯抱我起来，不许我再走。然而这满屋的跳板，像棋盘街一样，又很低，走起来一点也不怕，真是有趣。这真是一年一度的难得的乐事！所以虽然祖母禁止，我总是每天要去走。③蚕上山之后，全家静静守护，那时不许小孩子们吵了，暂时感到沉闷。然而过了几天，采茧、做丝，热闹的空气又浓起来了。我们每年照例请牛桥头七娘娘来做丝。蒋五伯每天买枇杷和软糕来给采茧、做丝、烧火的人吃。大家认为现在是辛苦而有希望的时候，应该享受这点心，都不客气地取食，我也无功受禄地天天吃多量的枇杷与软糕，这又是乐事。④七娘娘做丝休息的时候，捧了水烟筒，伸出她左手上的短少半段的小指给我看，对我说：“做丝的时候，丝车后面，万万不可走近去的。”她的小指，便是小时候不留心被丝车轴棒轧脱的。我所乐的，只是那时候家里的非常的空气。日常固定不动的堂窗、长台、八仙椅都收拾去，而变成不常见的丝车、匾、缸。又不断地公然地可以吃小食。⑤现在我回忆这儿时的事，常常使我神往！祖母、蒋五伯、七娘娘和诸姐都像童话里、戏剧里的人物了。且在我看来，他们当时这剧的主人公便是我。何等甜美的回忆！只是这剧的题材，现在我仔细想想觉得不好：养蚕做丝，在生计上是幸福的，然其本身是数万的生灵的杀虐！《西青散记》里面有两句仙人的诗句：“自织藕丝衫子嫩，可怜辛苦赦春蚕。”安得人间也发明织藕丝的丝车，而尽赦天下的春蚕的性命！⑥我七岁上祖母死了，我家不复养蚕。不久父亲与诸姐弟相继死亡，家道衰落了，我幸福的儿时也过去了。因此这回忆一面使我永远神往，一面又使我永远忏悔。⑦第二件不能忘却的事，是与隔壁豆腐庄里的王囡囡的交游，而这交游的中心，在于钓鱼。⑧那是我十二三岁时的事，隔壁豆腐店里的王囡囡是当时我的小伴侣中的大阿哥。他家与我家贴邻而居。在小伴侣中，王囡囡也特别和我要好。他的年纪比我大，气力比我好，生活比我丰富，我们一道游玩的时候，他时时引导我，照顾我，犹似长兄对于幼弟。⑨我起初不会钓鱼，是王囡囡教我的。他叫他大伯买两副钓竿，一副送我，一副他自己用。他到米桶里去捉许多米虫，浸在盛水的罐头里，领了我到木场桥头去钓鱼。他教给我看，先捉起一个米虫来，把钓钩由虫尾穿进，直穿到头部。然后放下水去。他又说：“浮珠一动，你要立刻拉，那么钩子钩住鱼的颚，鱼就逃不脱。”我照他所教的试验，果然第一天钓了十几头白条，然而都是他帮我拉钓竿的。第二天，他手里拿了半罐头扑杀的苍蝇，又来约我去钓鱼。途中他对我说：“不一定是米虫，用苍蝇钓鱼更好。鱼喜欢吃苍蝇！”这一天我们钓了一小桶各种的鱼。回家的时候，他把鱼桶送到我家里，说他不要。我母亲就叫红英去煎一煎，给我下晚饭。⑩自此以后，我只管喜欢钓鱼。不一定要王囡囡陪去，自己一人也去钓，又学得了掘蚯蚓来钓鱼的方法。而且钓来的鱼，不仅够自己下晚饭，还可送给店里的人吃，或给猫吃。我记得这时候我的热心钓鱼，不仅出于游戏欲，又有几分功利的兴味在内。有三四个夏季，我热心于钓鱼，给母亲省了不少的菜蔬钱。⑪后来我长大了，赴他乡入学，不复有钓鱼的工夫。但书中常常读到赞咏钓鱼的文句，例如什么“独钓寒江雪”，什么“渔樵度此身”，才知道钓鱼原来是很风雅的事。后来又晓得有所谓“游钓之地”的美名称，是形容人的故乡的。我大受其煽惑，为之大发牢骚：我想钓鱼确是雅的，我的故乡，确是我的游钓之地，确是可怀的故乡。但是现在想想，不幸而这题材也是生灵的杀虐！(选自《丰子恺作品精选》，有删改)21．文章题目为“忆儿时”，作者描述儿时趣事时总离不开一些重要人物，下面的人物中作者着墨不多的是()A．祖母 B．七娘娘 C．王囡囡 D．母亲22．下列对作者儿时“有两件不能忘却的事”的理解和分析，不正确的一项是()A．作者儿时两件不能忘却的事分别是“养蚕”和“钓鱼”，其中作者最喜欢的事是“钓鱼”。B．养蚕时的“乐事”有两件，一件是在满屋的跳板上走，另一件是可以天天吃多量的小食。C．王囡囡教会了“我”钓鱼，他在我们一道游玩的时候时时引导和照顾“我”，犹如兄长。D．“我”热心钓鱼，是因为钓鱼不仅能满足“我”的游戏欲，也可以给母亲省不少菜蔬钱。23．文中画线句“我所乐的，只是那时候家里的非常的空气”中“非常的空气”指的是什么？请简要分析。24．本文与鲁迅的《从百草园到三味书屋》记叙的都是儿时趣事，请结合两文内容分析作者为什么会对儿时趣事印象深刻并作如此生动地描述。【答案】21．D22．A23．指的是家里在做丝时将固定不变的物件时换成不常见的物件时，很是新奇有趣，走跳板、家人们劳动的氛围以及“我”可以不断地公然地吃小食。24．因为儿时趣事对成年后的作者而言是无价之宝，表现了作者对儿时生活的眷恋，对童趣不在的惋惜，对亲人朋友的怀念。【解析】21．本题考查文章内容的理解和分析。A.结合文章内容②段“我祖母是一个豪爽而善于享乐的人，良辰佳节不肯轻轻放过。其实，我长大后才晓得，祖母养蚕并非专为图利，叶贵的年头常要蚀本，然而她喜欢这暮春点缀，故每年大规模地举行”可知，介绍了祖母的性格和爱好，同时第②至④段又详细地介绍了祖母和大家养蚕的故事，可知作者对祖母着墨较多；B.结合第④段“七娘娘做丝休息的时候，捧了水烟筒，伸出她左手上的短少半段的小指给我看，对我说：‘做丝的时候，丝车后面，万万不可走近去的。’”可知，通过动作描写和语言描写，写出了七娘娘告诉我做丝时要小心，属于细节描写，可知作者对七娘娘着墨较多；C.结合第⑦段“是与隔壁豆腐庄里的王囡囡的交游”和第⑧段“隔壁豆腐店里的王囡囡是当时我的小伴侣中的大阿哥。他家与我家贴邻而居。在小伴侣中，王囡囡也特别和我要好。他的年纪比我大，气力比我好，生活比我丰富，我们一道游玩的时候，他时时引导我，照顾我，犹似长兄对于幼弟”以及第⑨段“他叫他大伯买两副钓竿，一副送我，一副他自己用”等内容可知，作者详细地介绍了自己和王囡囡之间关于钓鱼的故事，作者和他两人之间怀有真挚的情感，可知作者对王囡囡着墨较多；D.结合第⑩段“有三四个夏季，我热心于钓鱼，给母亲省了不少的菜蔬钱”可知，仅在此处略微提到了母亲，可知作者对母亲着墨较少；故选D。22．本题考查信息的筛选和辨析。A.有误，根据首段“我回忆儿时，有两件不能忘却的事”，第②段“第一件是养蚕……我所喜欢的，最初是蚕落地铺。那时我们的三开间的厅上、地上统是蚕，架着经纬的跳板，以便通行及饲叶。蒋五伯每每饲蚕，我就走跳板为戏乐，常常失足翻落地铺里，压死许多蚕宝宝，祖母忙喊蒋五伯抱我起来，不许我再走。然而这满屋的跳板，像棋盘街一样，又很低，走起来一点也不怕，真是有趣。这真是一年一度的难得的乐事”，第⑦段“第二件不能忘却的事，是与隔壁豆腐庄里的王囡囡的交游，而这交游的中心，在于钓鱼”可知，作者儿时“有两件不能忘却的事”可知，作者并没有说“钓鱼”是他最喜欢的一件事；故选A。23．本题考查词句的理解。解答此题可以结合上下文来确定答案。结合第④段“我所乐的，只是那时候家里的非常的空气”可知，“非常的空气”具体指那时候在家里所做的事情，结合第④段“日常固定不动的堂窗、长台、八仙椅都收拾去，而变成不常见的丝车、匾、缸。又不断地公然地可以吃小食”可知，一是家中的固定不变的物件变换成不常见的物件，这对于一个小孩子来说确实很有意思，二是可以公开的吃零食，这可以让我过了自己的零食瘾。再结合第②段“然而这满屋的跳板，像棋盘街一样，又很低，走起来一点也不怕，真是有趣。这真是一年一度的难得的乐事”可知，三是可以走跳板，也确实很有意思；结合“然而过了几天，采茧、做丝，热闹的空气又浓起来了。我们每年照例请牛桥头七娘娘来做丝。蒋五伯每天买枇杷和软糕来给采茧、做丝、烧火的人吃”可知，采蚕和做丝的时候，家中很热闹，这也是让人感到有意思的地方，据此理解概括即可。24．本题考查文章内容理解和分析。结合所学知识，鲁迅的《从百草园到三味书屋》可知，儿时的乐事有美丽的植物动物之乐，美丽的神话传说之乐，还有雪地捕鸟之乐，这些美好的童年回忆中有长妈妈和儿时玩伴闰土的陪伴，有童年的乐趣，还有对过去逝去往事的怀念；而本文中记载的乐事主要是养蚕和钓鱼，在这两件事中，有祖母、蒋五伯、七娘娘、王囡囡等人的陪伴，还有从中获得的童年乐趣，可是这些都随着时间的流逝，陪伴自己的人不在身边了，慢慢地也没有儿时的精力和兴趣了，感到一种惋惜；综上可知，对儿时的乐趣印象深刻是因为亲人朋友的陪伴，童年的乐趣的怀念等等。据此理解概括即可。（2023春·浙江·七年级开学考试）班级打算推选寿镜吾和王几何两位老师参加学校举办的“我心目中的好老师”评选活动。请你阅读以下两文，参与完成推选工作。（一）从百草园到三味书屋（节选）鲁迅①第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。②不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。③“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。④“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。⑤我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。⑥我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。⑦三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：⑧“人都到那里去了？！”⑨人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：⑩“读书！”⑪于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：⑫“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。”⑬我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。⑭先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给了一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。（二）王几何（节选）马及时①矮胖老师依然不说一句话，却渐渐收起了笑容，用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌，待全班同学安静下来，他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。②那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆呆地想：用圆规和三角板画，恐怕也不过如此吧？③矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。待全班42双黑眼睛，惊讶得每一双都放大半公分后，他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。④“这就是我的大名！”他说，声音出奇地洪亮。⑤全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听。⑥“上几届的同学。承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号——”矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。⑦真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。⑧王老师却毫不理会满教室的笑声，继续用他那金属般的声音说：“这就是那些老同学给我取的绰号。天哪，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一个同学当面喊我‘王几何’……”⑨老师在黑板上公布自己的绰号，并且希望大家以绰号相称，在那些做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？但少年时代总是充满了叛逆，越离谱的事大家越喜欢，于是全班同学兴趣高涨。一个个洗耳恭听，这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。⑩矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌，以镇住教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说：‘王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画！’”⑪胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形……”⑫简直要让人笑破了肚子，几何课竟变成了图画课！⑬如此喜剧的事大家岂肯放过？转眼间，只见男女同学轮番走上讲台。⑭可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形？笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架！⑮人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。⑯几十年后，我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。⑰几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。⑱王老师下课前的结束语是：“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了二十多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理——____________。”⑲奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容，一时间满教室鸦雀无声。任务一：宣讲其人其事25．为做好宣讲工作，请你梳理两位老师相关内容，补充完成下表。那个老师，那些事儿老师姓名寿镜吾王玉琳老师样貌（1）矮胖教学特长博学（2）课堂趣事（3）学生画几何图形课堂氛围宽松自由（4）26．在准备宣讲材料时，有同学认为《从百草园到三味书屋》中画横线句可以省略不讲，你是否认同？请联系上下文谈谈你的理解。任务二：介绍海报推荐语27．经过讨论，小组从两文中各摘录了一句话分别作为两位老师宣传海报上的推荐语，请你代表小组选择其中一句，向同学们介绍推荐语好在哪里。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。几十年后，我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。（1）寿镜吾（2）王几何任务三：录制感言微视频28．为助力推选，同学们打算录制“阅读感言微视频”，请帮助完