双减分层书面作业设计案例 方案 (含评价与反思)部编版小学语文二年级上册第五单元_第1页
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文档简介

本单元编排了《坐井观天》、《寒号鸟》、《我要的是葫芦》三篇课文，一篇口语交际《商量文园地五课文都是通过问题，让学生在阅读的基础上发现其中的道理出自己的感受和想法，培养学生的思维能力。（一）单元阅读目标细化如下：1.阅读成语、童话和寓言故事，体会其中蕴含的道理，结合课后习题系生活实际出自己的感受和想法。根据课后习题会同一个意思可以用不同的句式和不同的语气加以表达，并将这一方法延伸和拓展，在日常的生活和学习中以运用不同的句式和不同的语气加强对多样性表达的练习和运用。（二）单元口语交际要素目标细化如下：首先向他人提出商量的请求，随后向对方说清楚自己的想法和愿望，征求对方同意。在与他人商量时，要有礼貌的沟通，当出现不同的意见和观点时，不要勉强别人。在与他人商量时，做到语气恰当，态度诚恳，不管商量是否成功，都应该对别人有礼貌。3题目：12《坐井观天》1.第一道题学生通过代入角色2.第二道题是引导学生关注小①②（1）故事写了谁和谁之间发生（2）他们俩分别在井的什么地---（）的青蛙（（4）同桌俩人试着把自己当成（1）再读课文，用横线画出小评价内容我能分角色朗读。我能读出角色的不同语气。我能读出角色当时的心情。我能说出原因。（2）分角色表演争论过程，体（3）讨论：它们观点不同的原（5）青蛙要想知道天有多大应我会讲出道理。语文园地的内容学习融入课文学习过程中。借此机会让学生借助类比学习，明白寓言故事寓意。课后题或核心问题穿插其间，具体课时依课堂对话节奏而定导学生分角色朗读课文对话，在朗读中理解朗读中发展思维学生能准确、流利地朗读文本时，文章的寓意就显而易见了。13《寒号鸟》（1）目标指向：学生对于故住处不同：它们分别住（3）活动规则：在学生完成2.（1（2度有什么不同？寒号鸟：懒惰（4）活动评价：将目标分为（3寒号鸟：得过且过做好（4寒号鸟的懒惰和喜鹊的热评价内容评价结果能够分角色朗读做得好和不3.课文。好的方面（1它不听，结果如何？（冻得能够分角色朗读课文；读出角色各自的语气，能想象角色的想法，并体会角色的心情。结合自己的理解和体会读课文。（2它不听，又会怎样？（冷得（3）思考：有的同学做事情很磨蹭，早晨吃饭不着急，上学迟到；写作业拖拉，不能及时交。假期中没有好的写作业的习惯，结果开学时熬夜写作业。平时不预习，结果上课时不能及时回答教师的问题。14《我要的是葫芦》11.思考种葫芦人一个葫芦都没有得到的原因，促进学22.体会同一个意思可以用表达了不同的情感。感受和（1）目标指向：1.对比图片，发现变化：①（2）学习方式：②对③（3）活动规则：学生在完2.聚焦词句，寻找原因①句②*养葫芦人的心里想法：转换句（4）活动评价：将评价目*养葫芦人的动作：盯着。*养葫芦人的语言：反复强调快3.（1）第4评价内容评价结果能够读出两组句子的不同语气。好（2）整体朗读课文，注意读出用自己的话说出种葫芦的人没有得到葫芦的原因。4.二）单元口语交际要素目标细化如下：【】1.继续阅读寓言故事，将课内阅

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