2023年PEP小学英语五年级上册第五单元精彩教案

Unit5.Thereisabigbed.

L重点难点

重点

L肯自听、说、读、写“clock"，“plant”，"bike”，“waterbottle”和"phot。”，并肯自

用句型“Thereis...”表达某处有某物。

2.能做“Let，splay”部分的游戏。.

难点

Therebe句型的简单运用。

含物学［造;*一—

1.教师准备多媒体课件、录音机和教学录音带、图片、衣服实物。

2.学生准备画笔和画纸。

邕一敦摩L班耘一4„

—、课前热身(Warm-up)

1.课堂口语练习。

T：Hello»boysandgirls.

Ss：Hello,Mr/Miss...

T：Howareyoutoday?

Ss：Fine,thankyou.Andyou?

T：I'mfine,too.

2.教师播放歌曲“Whatcanyoudo?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌

曲，创设学习英语的氛围。

二、课前预习(Preview)

1.T：Youcandosomanythings.You'rehelpful.Look!Nowtheroomis

beautifulandclean.(课件出示一间整齐、干净的房间)

T：Whatcanyouseeinthispicture?

S：Icanseeabed,adeskanda...

2.教师依次指着图片中的bed,window,desk,picture,chair■，问：“What，s

this?”,学生回答“It*a(an)…”并快速拼读。

T：Thisisaniceroom.Iwanttomakethisroomnicer.SoIneedtoput

morethingsinthisroom.

设计意图带领学生复习学过的关于房间里物品的英语词汇，与下面将要

学习的内容相衔接。

三、新课呈现(Presentation)

1.A.Let'slearn.

(1)教学新单词。

T：First,let'sputaclockintheroom.(教师边说边点击课件，房间的墙上出

现'—个钟表)Nowthereisaclockintheroom.Followme,please.Clock,c-l-o-c-k,

clock,thereisaclock.

Ss；Clock,c-l-o-c-k,clock,thereisaclock.

教师用同样的方法引出单词(词组)“plant”,“waterbottle”,“bike”和“photo”。

设计意图创设''美化房间”的情景，为房间添加物体，自然地引出新词汇。

多媒体的应用增加了直观感受，便于学生理解和记忆。

(2)教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新词汇。

(3)介绍张鹏的房间。

T；DoyouknowwhatZhangPeng'sroomlike?Let'sgoandsee.

(4)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在读的时候注意

模仿录音中的语音、语调。

(5)学生同桌合作，用句型“Thereis...”介绍自己班级里的物体。

2.A.Let'splay.

(1)教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏。

(2)学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两三组学生

上讲台表演。

四、巩固延伸(Consolidation&Extension)

1.画一画。

教师说："Thereisaclock,achair,abed...inmyroom.",学生根据教师

的描述画图。

2.情感教育。

Everybodyhashisownhouse.

Thehouseisalovingbay.

Thehouseisalastingmarriage.

Ilovemyhouse.

每个人都有自己的家。

家是爱的港湾。

家是永远的归宿。

我爱我的家。

设计意图“画一画”活动可以锻炼学生的听力能力，帮助学生巩固新词汇

和句型；情感教育部分与本节课的教学内容密切相关，是本节课内容的拓展与

升华。

五、课堂小结(Summary)

师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说说自己还有哪些不懂的地方，

师生一起讨论解决。

六、布置作业(Homework)

1.将本节课学习的新词汇在四线三格内抄写五遍。

2.跟着录音读三遍“Let'splay”部分的内容。

Unit5Thereisabigbed

TheFirstPeriod

clock,plant,bottle,waterbottle,bike,photo

Thisismyroom.Thereisaclock,a...

於舞里:作出

一、填入所缺字母，完成单词。

1.瓶子bot_____e2.时钟clo3.自行车b_____e

4.水w_t_r5.照片pho6.植物pl_____t

Answers：

1.tl2.ck3.ik4.a；e5.to6.an

二、选择填空。

()1.Thisisbedroom.

A.IB.myC.me

()2.Thereaphotoonthewall.

A.isB.areC.be

()3.——Isthisyourcoat?

A.Yes,itisn't.B.No,itisn't.C.No,itis.

()4.InmyroomIhavetwobig.

A.bikeB.bikesC.abike

Answers：

1.B2.A3.B4.B

三、阅读短文，完成下列句子。

Myfavouriteroomismybedroom.It'ssmall,butit'sverycleanand

beautiful.Thereisasmallbednearthewindow.Nearthebed,thereisa

browndesk.Youcanseeapinkclock,aradioandmanybooksonit.Nearthe

door,thereisacloset.What'sthatoverthebed?It'sanair-conditioner.Ilike

mybedroomverymuch.

1.Myroomis,butit'scleanandbeautiful.

2.Theisnearthebed.

3.Onmydesk,thereisa,a9andmany.

4.Thereisaclosetthedoor.

Answers：

1.small2.desk3.clock；radio；books4.near

四、/卜画家。

画出你卧室中的家具摆设。

R..熨J事应.速L»一“

基础教育阶段英语课程的教学任务是通过各种教学活动，激发和培养学生

学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的

能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。本节课就是遵循以上

原则，结合小学英语课程标准的要求而设计的。整节课的教学以“装饰房间”为

主题，以与每位学生密切相关的“房间内的物体”为主线贯穿始终。我在课堂上

为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，促使学生积极

主动地学习，并及时应用所学知识，收到了“现学现用，学用结合”的效果，较好地

完成了教学目标。

TheSecondPeriod

(A.Let'stryA.Let'stalk)

%

---------r.......-

警…选T棒L-A•……

1.能听、说、认读单词“there”。

2.能灵活运用Therebe句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房

间内的物体。

3.能听Hf“Let，stry”部分的录音并选择正确的图片。

4.激发学生与他人进行合作、交流的欲望,加强学生对彼此的了解。

重:点*A>>>««»*♦

占

1.能听、说、认读单词“there”。

2.能灵活运用Therebe句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房

间内的物体。

难点

1.Therebe句型的用法。

2.激发学生与他人进行合作、交流的欲望。

1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片、作为奖励的小礼物。

2.学生准备人物头饰、画纸和画笔。

矍…密障I域程一*一

—、课前热身(Warm-up)

1.课堂口语练习。

T：Hello,boysandgirls.

Ss：Hello,Mr/Miss...

T：Nicetoseeyou.

Ss：Nicetoseeyou,too.

T：Whattimeisit?

Ss：It's.・・

T：It'stimeforourclass.Herewego!

2.教师出示图片，学生说出相应的单词，复习上节课学习的新词汇。

二、课前预习(Preview)

活动:猜一猜。

教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如：

T：Ihavesixphotoso£bedroom.Doyouknowwhichoneismybedroom?

Youcanaskme：What'sinyourbedroom?Whowanttohaveatry?

Si：What'sinyourbedroom?

T：Thereis...

S2：Oh,thesecondphotoisyourbedroom.

T：Yes,thesecondphotoismybedroom.You'reright.

设计意图用“猜一猜”的方式复习Therebe句型和新词汇，能激发学生的

好奇心，使教学更加富有趣味性。

三、新课呈现(Presentation)

A.Let'stalk.

1.教师再次出示自己的卧室图片,让学生同桌用Therebe句型说一说卧室

里面有什么，并对卧室里的物体进行评价,如：

Si：Thereisawaterbottleinthebedroom.

S2：Oh,it'snice.

Si：Thereisaphotoonthewall.

S2：Ilikethephoto.

2.介绍对话情景。

T：ThereisaphotoofZhangPeng'sroom.SarahandZhangPengare

talkingabouttheroom.Let'slistentothetapeandknowsomethingabout

theirtalking.

3.第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读对话,提醒学生在跟读的过程

中注意模仿录音中的语音、语调。

第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答下面的问题。

(l)IsZhangPeng'sroomnice?

(2)Isthebedbigorsmall?

(3)Whereisthecomputer?

Answers：

(l)Yes,itis.

(2)It'sbig.

(3)It'sonthedesk.

第三次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读对话。

4.学生同桌合作，拿出人物头饰，分角色表演对话，然后教师请几位学生上

讲台表演，评选出“最佳表演奖”，并给予小礼物作为奖励。

5.Describethepicture.

教师出示情景图，学生用Therebe句型描述房间里有些什么物体。

四、巩固延伸(Consolidation&Extension)

1.A.Let'stry.

(1)介绍听力任务。

T：SarahandMikeareinZhangPeng'sbedroom.What,sintheroom?

I'llplaythetapeandyoushouldticktherightpicture.

(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确图片。

第二次播放教学录音，师生一起核对答案。

2.Talkanddraw.

学生结对合作，一名学生用自己学习过的句型(如：Ihave—/Thereis/are

一.)描述自己的房间，另一名学生根据描述在空房间内画出相应的物品，然后交

换角色练习。比一比谁画得更像、更好。

设计意图培养学生合作学习和竞争学习的精神和态度。

五、课堂小结(Summary)

师生一起总结本节课学习的主要内容,鼓励学生多与同学进行交流。

六、布置作业(Homework)

1.跟着录音读三遍“Let'stalk”部分的对话，并尝试背诵对话。

2.完成活动手册中的对应练习。

3.用英语向父母介绍自己的卧室。

£板书般窃…B一..

Unit5Thereisabigbed

TheSecondPeriod

Yourroomisreallynice.

Thereisabigbed.

Wow!Youlookcool!

Hey,mycomputerishereonthedesk.

玛且闺…-…便母..彳L—A—

一、从括号里选择适当的词完成句子。

1.Youroomis(real；really)nice.

2.Whatis(her；she)like?

3.There(is；are)anewbike.

4・Let's(play；plays).

5.Look!Therearetwosmall(bed；beds).

Answers：

1.really2.she3.is4.play5.beds

二、判断图片与对话是(T)否(F)相符。

()1.—What'sinyourroom?

—Ihaveabedandatable.

()2.—What'sintheroom?

——Somedesksandchairs.

()3.——What'sinyourparents'room?

—Aphoto.

()4.-What'sinthepencil-case?

―Somepencilsandaruler.

Answers：

1.T2.F3.F4.T

三、阅读短文，判断句子正误(㊀)。

Hello9I'mJohn.Ihaveanewhouse.Thereisabiglivingroom,abed­

room,abathroomandakitchen.Inthelivingroom,thereisaTVsetanda

sofa.Inmybedroom,thereisabed,adesk,amirrorandabigcloset.There

are㊀twoendtablesandbluecurtains.

1.Therearethreeroomsinmyhouse.

。

2.Inmybedroom,thereisaTV.

。

3.Therearewhitecurtainsinmybedroom.

Ans

2.O3.(V)

这节课的教学重点是Therebe句型，在教学这一知识点时，我并没有直接

介绍Therebe句型的用法，而是通过创设情景自然地引入句型，学生在实际应

用中自然地领悟用法。在本节课的教学中，我将活动与操练相结合，调动了学生

的学习热情，学生学得都很投入，课堂氛围也很和谐，基本完成了教学目标。

TheThirdPeriod

(B.Let'slearnB.Findandsay)

浣课"自存L-A“一

L能听、说、读、写表示位置关系的单词“front"，“between"，“above”,

“beside”，“behind”和词组“infrontof”。

2.能灵活运用句型“Whereis...?”和“It，s...”谈论物体的位置。

3.能完成“Findandsay”部分的任务。

4.能简单描述家具的摆设和位置。

5.鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。

签重点MJ点

重点

L能听、说、读、写表示位置关系的单词“front"，“between"，“above”,

“beside","behind”和词组"infrontof”。

2.能灵活运用句型“Whereis...?''和"It，s...”谈论物体的位置。

难点

L理清物体的位置关系。

2.介词“。n”和“above”都表示“在..上面”，但两者表示的位置关系不一样,

要注意区分。

盘软律:淮备二一-

1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2.学生准备一本书、一支笔。

0

一、课前热身（Warm-up）

L课堂口语练习。

T：Goodmorning,boysandgirls.

Ss：Goodmorning,Mr/Miss

T：Howareyoutoday?

Ss：Fine,thanks.

T：It'stimeforourclass.Let'sbegin.

2.教师请两三组学生上讲台表演“A.Let，stalk”部分的对话，表扬表演到

位的学生。

二、课前预习(Preview)

学生两人一组,把词卡面朝上放在课桌上。

教师说一句话，如："Thereisa.../Thereare...学生试着找到相应的词

卡，用手拍一下，并迅速拼出单词。

设计意图用游戏的形式复习单词和句型，把学生带入学习英语的氛围中。

三、新课呈现(Presentation)

1.B.Let'slearn.

(1)教学新单词。

①教师拿出一个纸盒,并从纸盒中拿出一个小球，问：“What飞this?”,引导学

生说:Tt，saball.教师把小球放进盒子，问：“Whereistheball?”，引导学生

说："It'sinthebox.

②教师介绍几种位置关系，并出示下面的位置关系图，帮助学生从感官上感

知几种常见的位置关系。

设计意图用图示清晰地展示位置关系，一目了然。

③教师拿出一本书和一支笔,和学生做问答练习，如：

T：Whereisthepen?

Ss：It,sin/on/under/behind/beside/over/infrontofthebook.

④学生同桌合作，一位学生做动作,另一位学生说句子。如一位学生把笔放

在书上面，另一位学生说:“It，sonthebook.”,然后同桌互换角色。

(2)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读的过

程中注意模仿录音中的语音、语调。

第二次播放教学录音，全班学生跟着录音分角色读对话。

(3)学生同桌合作,替换对话中的关键词编写新对话,然后教师请两三对学

生上讲台表演，并颁发“最佳表演奖”。

2.B.Findandsay.

(D教师用多媒体课件出示本部分的挂图，学生在四人小组内用Therebe

句型说一说图中物体的位置关系。

(2)教师依次请几位小组代表站起来说一说,每人说一句话，不许重复。

四、巩固延伸（Consolidation&-Extension）

1.按我说的做。

学生全体起立，教师发指令，如“Standbehindthechair.”，学生根据指令站

到自己的椅子后面。

注意：教师发口令时要穿插使用方位介词（短语）。

2.根据描述画一画。

(1)A：Whereisthephoto?

B：It'sonthewall.

(2)A：Whereistheball?

B：It'sinthebox.

(3)A：Whereisthecat?

B：It'sbehindthecloset.

（4）A：Whereisthedesk?

B：It,sbesidethebed.

设计意图充分调动学生的积极性，集中学生的注意力，巩固本节课学习的

主要知识。

五、课堂小结（Summary）

师生一起总结本节课所学的词汇和句型，教师评价学生的表现。

六、布置作业（Homework）

1.完成活动手册中的配套练习。

2.将本节课学习的词汇在四线三格内抄写五遍。

3.跟着录音读三遍“Let'slearn”部分的内容，并将其读给自己的爸爸妈

妈听。

，板书堆布

Unit5Thereisabigbed

TheThirdPeriod

front,infrontof,between,above,beside,behind

Whereistheball?

It'sinfrontofthedog.

虑墀妾便海一……

-、根据小球位置写介词(词组)。

1.2.3.•4.5.______6.

Answers：

1.in2.infrontof3.over4.under5.beside6.behind

二、将汉语与对应英语连线。

1.我的房间A.infrontof

2.在..前面B.behindthedesk

3.在书桌后面C.myroom

4.在墙上D.overthebed

5.在床的上方E.onthewall

Answers：

1.C2.A3.B4.E5.D

三、阅读短文，判断句子正（&））误（@）。

Hello,mynameisLinLin.I'mtwelve.Thisismybedroom.Letme

showyou.Thereisabed,awindow,ashelf,adesk,achair,andacomputer.

Thewindowisinfrontofthedesk.Andthedeskisnearthebed.Thereisa

computeronthedesk.Mybedroomissmall,butit'snice.Iloveit.Doyou

likemybedroom?

。

1.ThereisaclosetinLinLin'sbedroom.

。

㊀2.Thedeskisnearthewindow.

㊀3.Thewindowisbehindthedesk.,

㊀4.Thebedroomisbig.

5.LinLinlikesherbedroomverymuch.

Answers：

1.（2）2.㊀3.（v）4.㊀5.㊀

四、根据实际情况，回答下列问题。

1.Where'syourbag?

2.Howmanyroomsarethereinyourhouse?

3.Isyourschoolbigorsmall?

Answers：

略

F一数建底海14-

本节课重点学习方位介词（词组）。课堂上，我利用直观物体之间的位置关

系导入新课，给学生以感官上的刺激，自然地引出了方位介词（词组）的学习。在

教学过程中，我利用身边有效的资源（如笔、书本等）帮助学生操练句型，再加上

实行小组评价制度，学生学习的兴趣比较高。只是infrontof这个词组,学生掌

握得不太好，在以后的教学中还要加以巩固。

TheFourthPeriod

(B.Let'stryB.Let'stalk)

...............................^33

第一埃腐L更尊L一一a•…

1.能听、说、认读单词"grandparent”,"their”,"house”，“lot”,“flower”和词

组“lotsof”。

2.掌握Therebe句型复数形式的运用。

3.能听懂“Let*try”部分的录音并选择正确的选项。

4.能综合运用方位介词(词组)和Therebe句型描述房间内物体的位置。

5.提高学生用英语进行交际的能力，激发学生参与课堂活动的热情。

、***********f**************

点：!点i.———

重点

1.能听、说、认读单词“grandparent”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词

组“lotsof"。

2.掌握Therebe句型复数形式的运用。

难点

Therebe句型复数形式的运用。

金煲区谨节一一ii

1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片。

2.学生准备人物头饰。

黄一理等I连而1——

一、课前热身(Warm-up)

1.课堂口语练习。

T：Hello,boysandgirls.Nicetoseeyou.

Ss：Nicetoseeyou,too.

T：What'sintheclassroom?

Ss：Thereisablackboard,somedesksandchairs•・・

T：Whereistheblackboard?

Ss：It's・・・

2.教师出示方位介词位置关系图，和学生一起复习学过的方位介词。

二、课前预习(Preview)

游戏:我会做。

1.教师发出指令，学生根据指令做动作。

参考指令：

Takeoutyourpen.

Putyourpenonyourhead.

PutyourEnglishbookinyourdesk.

Putyourhandinfrontofyourbody.

2.学生小组合作，一名学生发指令,其他学生根据指令做动作。

设计意图让学生手脑并用，复习方位介词的用法,激发学生学习英语的热情。

三、新课呈现(Presentation)

B.Let'stalk.

1.教学新单词。

(1)师生对话。

T：Whoarefatherandmother?

Ss：They'reparents.

T：Thenwhoarefathers(mother?s)fatherandmother?

Ss：They'regrandparents.

(2)参观祖父母的家。

T：(出示一间房子)Let'svisitmygrandparentsJshouse.Look,it'stheir

house.What'sinfrontofthehouse?They'reflowers.They'reIptsofflowers.

(3)教师将新词(组)写在黑板上,带领全班学生读几遍。

grandparent,their,house,lot,lotsof

设计意图用已知引入未知，在情景中引入单词，学生更容易理解。

2.介绍对话情景。

T：ZhangPeng,MikeandSaraharetalkingtogether.They'retalking

aboutZhangPeng'slivingroom.Let'sgoandseewhatareinhislivingroom.

3.第一次播放对话录音,全班学生跟录音读,提醒学生在跟读的过程中注意

模仿录音中的语音、语调。

第二次播放对话录音，学生根据录音内容回答下面的问题。

(1)ArethereanypicturesinZhangPeng'slivingroom?

(2)Whodrawsthepictures?

(3)Whoseplantsarethey?

(4)Whereisthegarden?

Answers：

(1)Yes,thereare.

(2)ZhangPeng'sfather.

(3)They'reZhangPeng'sgrandmothersplants.

(4)It'sinfrontofthehouse.

第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读对话。

4.教师出示几个句子让学生比较。

Thereisabigbed.

Thereisanicephoto.

Therearesomanypictureshere.

Therearesomanyplants,too.

教师总结:在Therebe句型中，be动词的单复数由紧跟在be动词后面名词的

单复数决定。

5.学生三人一组，戴上人物头饰在小组内练习表演对话，教师提醒学生在表

演时注意运用适当的表情和动作，然后请两三组学生上讲台表演对话，并评选出

“最佳表演组”。

6.Pairwork.

T：Lookatthepictureinthispart.Whatelsecanyousee?Talkwithyourpartner.

四、巩固延伸(Consolidation&-Extension)

1.B.Let'stry.

(1)介绍听力任务。

T：Thereisalisteningmaterial.Listentothetapeandtrytofindout

whatisinthelivingroom.Ticktherightanswer.

(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确答案。

第二次播放教学录音，师生一起核对答案。

2.学生同桌合作，用Therebe句型和方位介词相互说一说自己房间内物体

的位置。

五、课堂小结(Summary)

师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说说自己的收获以及还有什么

不懂的地方。

六、布置作业(Homework)

1.完成活动手册中的对应练习。

2.跟着录音读三遍“Let，stalk”部分的对话，并尝试背诵。

二重一庠［堂;针一一->—

Unit5Thereisabigbed

TheFourthPeriod

grandparent,their,house,lot,lotsof,flower

Thisisthelivingroom.

Therearesomanypictureshere.

Mygrandparentshaveagardeninfrontoftheirhouse.

Therearelotso£flowersinit.

一、用be动词的适当形式填空。

1.Thereanappleonthetable.

2.Therefivegirlsintheroom.

3.Theresomeorangejuiceintheglass.

Answers：

1.is2.are3.is

二、选择填空。

()1.Thisisapicturemyroom.

A.atB.o£C.to

()2.Thereadeskandashelfinthestudy.

A.isB.areC.some

()3.Thetrashbinisthedoor.

A.overB.onC.behind

()4.Thecomputeristhedesk.

A.inB.onC.of

Answers：

1.B2.A3.C4.B

三、连词成句。

1.is,near,the,table,the,chair(.)

2.is9behind,the,door,the,cat(.)

3.many,so,are,plants,there,garden,the,in(.)

4.a,picture,it,living,room,of,my,is(.)

Answers：

1.Thechairisnearthetable.

2.Thecatisbehindthedoor.

3.Therearesomanyplantsinthegarden.

4.Itisapictureo£mylivingroom.

四、阅读短文，判断句子正(T)误(F)。

Look,thisisapictureofourclassroom.It'sverybigandbright.Ithas

twodoorsandfourwindows.Thereare47studentsinmyclass.Wehaveclas­

sesfromMondaytoFridayhere.ThisisourEnglishteacher.SheisMissLi­

ang.Sheisstrict,butkind.Sheisveryfunny.Wealllikeher.

)1.Thisisapictureofourschool.

()2.Thereare47desksandchairsintheclassroom.

()3.Ithastwodoorsandfourwindows.

()4.Theclassroomisverybig.

()5.OurEnglishteacherisMissLiang.

()6.Wedon'thaveclassesontheweekend.

Answers：

1.F2.F3.T4.T5.T6.T

这是一节层次分明、条理清晰、重难点突出的新授课。教学是一个层层推

进，以旧带新，由易到难的过程。充分利用了实物与丰富的身体语言作为辅助教

学,用对比的方式，帮助学生理解句子，激发学生学好英语的自信心。但这节课

的教学也有不足之处，如语言训练活动层次不高，大多是形式上的操练，达不到

语言交际的层次。

TheFifthPeriod

(A.Let'sspellB.Let'swrapitup)

...............................................................-......

涕..坦网L更而L—A…

1.通过大量的听读操练,掌握双元音/ei/在单词中的发音,让学生感悟一些

学习英语语音的方法。

2.能完成“Let'swrapitup”部分的连线和写作任务，掌握Therebe句型中

be动词单复数形式的运用。

3.能听懂、会唱歌曲“Aphotoofme”。

4.培养学生积极学习的精神和合作学习的态度。

匕重;点仲;点

L..—A—…

重点

1.通过大量的听读操练,掌握双元音/ei/在单词中的发音,让学生感悟一些

学习英语语音的方法。

2.能完成“Let'swrapitup”部分的连线和写作任务，掌握Therebe句型中

be动词单复数形式的运用。

难点

1.双元音/ei/在单词中的发音。

2.提高学生的英语听力能力。

物事道……j.…

教师准备多媒体课件、录音机和录音带。

置教事这程

一、课前热身(Warm-up).

1.课堂口语练习。

T：Goodmorning,boysandgirls.

Ss：Goodmorning,teacher.

T：Howareyoutoday?

Ss：Fine,thankyou.

T：What,sinourclass?

Ss：Thereis/are...inourclass.

2.请两三对学生上讲台表演“B.Let'stalk”部分的对话。

二、课前预习(Preview)

1.唱歌曲。

(1)播放两遍歌曲“Aphotoofme”的录音，全班学生大声跟着录音唱。

(2)第二次播放歌曲录音,全班学生分组比赛唱歌曲。

2.教师出示一个房间图，学生用Therebe句型说说房间里有些什么。

3.学生同桌合作玩“剪刀、石头、布”游戏，赢的一方问「What，sinthe

room?”,输的一方用句型“Thereis/are...intheroom."回答。

设计意图用歌曲和趣味性游戏激发学生的学习热情，创设良好的英语学

习氛围。

三、新课呈现(Presentation)

A.Let'sspell.

1.Read,listenandchant.

(1)呈现例词。

教师用多媒体课件依次呈现本部分的图片，引出例词，并将例词写在黑

板上。

rainyrainbowpaintwait

saywaybirthdayMonday

(2)教师播放两遍教学录音,全班学生跟着录音读例词。

(3)学生在四人小组内依次读例词，尝试找出例词的发音规律。

(4)教师总结：第一行单词中的字母组合“ai”和第二行单词中字母组合“ay”

在单词中都发/ei/音。

(5)教师简单讲解发音要领：发双元音/ei/时，口型由/e/向/】/滑动，下巴向

上合拢,舌位随之抬高。注意双元音的发音特点是前重后轻、前长后短。

(6)脱口而出°

让学生朗读下列语句，注意双元音/ei/的发音。

Nopain,nogain.不吃苦上苦，没有甜上甜。

Callaspadeaspade.实话实说。

Hastemakeswaste.欲速则不达。

Ihatetotroublehim.我不想去麻烦他。

ThereisnowayIcangetoutofit.我无官旨为力o

设计意图让学生朗读富有韵律的句子，巩固双元音/ei/的发音。

2.List