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文档简介

疼惜身边的设施教学目标：利，并体验它们给自己带来的欢快，进而更加宠爱自己生活的地方。所能及的事情。教学重点：自己带来的欢快，进而宠爱自己生活的地方。教学难点：能及的事情。〕具预备：教学过程：一、引入话题，唤醒生活〔出示图片〕同学们，你们生疏它们吗？(生答)教师：对，是垃圾桶、公用座椅和交通摄像头。谁来说说它们有什么作用？(生答)教师：是的，它们各负其责，给我们的生活带来了便利。它们有一个共同的名字，叫做“公共设施〔出示图片图里有哪些公用设施？(生答)教师：护栏、路灯、垃圾桶„„有了这些设施，我们的生活真便利。它们在二、合作学习，体验生活活动一：说设施，话便利沟通调查表，感受公共设施带来的便利把增加的设施标记出来。你们都完成了吗？先在小组内沟通一下。〔出示课件：公共设施给生活带来的便利〕公共设施给生活带来的便利〔学生在小组内沟通〕？〔生答师评价〕教师：还有谁也生活在这个社区？有没有补充？〔生答师评价〕〔生答师评价〕„„感受设施的逐步完善和进展变化？〔生答〕教师：这些增加的设施给你们的生活带来了哪些便利？〔生答〕会更加便利，生活也会越来越奇特。补充资料，加深感受教师：通过刚刚的沟通，我们知道在我们四周，有许很多多的公用设施，它每天围绕在我们身边，你们看——〔播放视频〕在看病；宣传栏前，人们在阅读信息；垃圾桶边，人们在分类投放垃圾„„？〔生答〕教师：是呀，有了这些公共设施，我们的生活才更加欢快，更加奇特。活动二：知不便，提建议调查表二教师：但我们也知道，在我们生活的社区，在我们学习的校园„„都还处在表(二)。〔出示课件〕不便利的地方我的建议〕不便利的地方我的建议全班沟通你有什么好的建议？〔生沟通，师引导并评价〕会感谢你们的。信任经过大家的共同努力，我们四周的设施会越来越完善。三、深化感悟，引导生活活动三：画设施，表感谢画设施的存在极大地便利了我们的生活，结合自己的生活感受，你想对它们说些什么〔生答〕设施画张画像吧。也可以发挥你的想象，设计出将来的公共设施的摸样。沟通〔生沟通师引导〕活动四：护设施，从我起行为辨析它们，更应当疼惜它们。看看图中哪些行为是疼惜公共设施的表现？〔课件出示教材插图〕时踩在公园的长椅上；在公用亭写下号码等。〔生答〕指导生活你在生活中为环境和设施做了什么？哪些是对的？哪些是错的？〔先小组沟通，再全班沟通〕〔出示《小学生日常行为标准》有关疼惜公物的条文〕疼惜公物是学做到的都写下来，或是制作

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