《小吊车导学案-2023-2024学年科学冀人版2001》

《小吊车》导学案第一课时导学目标：1.了解《小吊车》的作者、背景和主要内容。2.分析小说中的人物形象和情节进步。3.探讨小说中传达的主题和思想。4.提升阅读理解能力，培育批判性思维。导学内容：1.作者简介《小吊车》是中国当代作家韩少功的代表作之一，描写了在改革开放时期中国农村的生活。韩少功擅长描写人物心里的冲突和挣扎，以及社会现实与个人命运的干系。2.小说背景小说发生在改革开放初期的中国农村，主要盘绕着一个平凡农夫家庭的故事展开。作者通过小说揭示了农村人民在社会变革中所面临的逆境和挑战。3.主要人物-小吊车：小说的主人公，一个平凡的农夫，勤劳朴实，但在社会变革中遭遇了许多困难和挑战。-小吊车的妻子：一个和善贤惠的田舍妇女，支持丈夫，尽力支持着这个家庭。-小吊车的儿子：一个顽皮活泼的孩子，对将来充盈等候和倾慕。-小吊车的父亲：一个老实守规则的老农夫，代表着传统的价值观。4.情节分析小说以小吊车一家为中心展开，描写了他们在农村生活中的点点滴滴。小吊车为了生计，辛勤劳作，但却无法摆脱贫困的逆境。他的儿子渴望改变命运，却又无法冲破现实的约束。小吊车的妻子在家庭中扮演着重要的角色，支持着整个家庭。小吊车的父亲代表着传统的价值观，与新时代的变革形成鲜亮比照。5.主题探讨通过小说《小吊车》，我们可以看到作者对人性的沉思和对社会现实的揭示。小吊车一家代表着平凡农夫家庭在改革开放时期所面临的生活逆境，同时也反映了中国农村的进步变化。作者通过小说呼吁关注社会底层群体，关注农村进步，关注人与命运的干系。导学活动：1.阅读小说《小吊车》，并结合作者的背景和作品风格，分析小说中的人物形象和情节进步。2.小组谈论小说中传达的主题和思想，分享自己的理解和感悟。3.写作练习：以小说《小吊车》为素材，写一篇读后感或评论，表达自己对小说的看法和沉思。4.角色扮演：分组扮演小说中的主要人物，通过对话沟通，深度理解人物心里的冲突和挣扎。5.创作练习：以小说《小吊车》为灵感，写一篇短篇小说或故事，探讨农村生活和社会变革的主题。导学总结：通过本次导学，我们对《小吊车》这部作品有了更深度的了解，不仅熟识了作者、背景和主要内容，还分析了人物形象、情节进步和主题思想。期望同砚们能够通过阅读和谈论，提升阅读理解能力，培育批判性思维，感受文学作品带给我们的思想和情感的冲击。【1300字】第二课时导学案《小吊车》导学案导学目标：通过进修《小吊车》，同砚能够了解小吊车的结构和工作原理，培育同砚的实际动手能力和观察力。一、课前筹办1.筹办好教材《小吊车》的课文和相关图片或视频资料。2.筹办一些小吊车模型或图纸，供同砚观察和探究。3.筹办一些相关的实物，如小吊车的零部件等，以便同砚实际操作。4.检查教室设备是否齐全，确保同砚能够顺畅进行试验和观察。二、导学过程1.导入：通过展示小吊车的图片或视频，引导同砚了解小吊车的外观和功能。2.进修内容：（1）小吊车的结构：讲解小吊车的主要零部件，如吊臂、起重机构、行走机构等。（2）小吊车的工作原理：介绍小吊车的工作原理，如起重机构如何提升和降低货物，行走机构如何挪动等。（3）小吊车的应用方法：说明小吊车在实际工作中的应用方法，如如何操作起重机构、如何控制行走机构等。3.实践操作：（1）让同砚观察小吊车模型或图纸，了解其结构和工作原理。（2）让同砚操作小吊车模型或实物，体验其应用方法。4.沉思谈论：（1）引导同砚沉思小吊车在生活中的应用途景，如建筑工地、港口等。（2）谈论小吊车的优缺点，如其灵活性、承重能力等。5.总结反思：通过本节课的进修，同砚能够对小吊车有更深度的了解，培育了实际动手能力和观察力，提高了同砚的进修爱好和实践能力。三、课后延伸1.让同砚自行设计一个小吊车模型，并进行展示和谈论。2.组织同砚到工地或港口实地考察小吊车的应用状况，了解其实际应用。3.鼓舞同砚参与相关竞争或活动，提高对小吊车的熟识和实践能力。通过本节课的进修，同砚将对小吊车有更