规范教学管理课件

规范临床教学管理

提高实习护生带教质量规范教学管理临床实习知识能力规范教学管理护理学科发展趋势现代护理模式的转变护理职责范围的延伸规范教学管理护理服务转化疾病为主促进健康为主单个病人为主人群为主被动执行医嘱全面整体护理规范教学管理护理教育也必须与护理观念相适应.与护理发展趋势相适应.更高要求规范教学管理一、我国教育模式现状以及

国外护理教育现状比较内容中国美国学校教育填鸭式，以单向过程为主课堂形式多样，注重双向交流临床教育理论教学与临床学习脱节边讲临床课，同时护理实习，2次/周规范教学管理加拿大加拿大的护理项目将超过50%的项目基金投入到临床教育规范教学管理我国护理教育发展趋势综合化多学科立体交叉的多元文化课程体系规范教学管理21世纪我国护理教育展望加强护士素质教育.培养出更多具有诊断与处方权的从业护士及层次更高的护理专家.规范教学管理二、护生实习存在的问题及影响因素分析1.知识输出不适应2.操作技术不熟练规范教学管理二、护生实习存在的问题及影响因素分析3.专业认识不足4.缺乏沟通应变能力规范教学管理三、规范的组织管理

1.健全的临床教学管理机构

护理部大科护士长病区护士长规范教学管理2.带教组长及带教老师的选拔

由护理部严格审批规范教学管理3.护理临床教学中几个关键环节的管理3.1重视岗前规范化培训教育

专业思想教育实习制度护理安全、护理法规无菌观念、医院感染预防基础护理操作沟通技巧、护理礼仪规范教学管理3.2.创造良好的临床教学环境

护士长角色影响临床教学环境最主要原因

有效管理和领导临床教学质量的保证规范教学管理3.3开展多种形式的教学活动全院教学查房2.科室小讲课3.按护理程序教学查房

4.个案护理查房规范教学管理3.4对教学工作进行指导检查

◊

经常的◊定期的◊专项的◊总结性的◊教学计划的执行◊教学工作进程和质量◊学生现状及水平形式内容规范教学管理3.4对教学工作进行指导检查检查要贯穿于管理的全过程包括两个方面：◊教师的教◊学生的学

规范教学管理四、规范我科的带教管理1.护士长将赏识教育的理念和方法融入PDCA循环带教的各阶段计划(Plan)、实施(Do)、检查(Check)处理（Action)

四个阶段人性中最深切的禀性是被赏识与渴望规范教学管理2．营造一个合作的团队

1994年，斯蒂芬·罗宾斯首次提出了团队的概念.“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。规范教学管理3.作好入科宣教（1）科室环境、各项制度、工作流程、科室物品的管理及摆放位置、耳鼻喉科实习计划和本科实习管理制度（2）人人签订耳鼻喉科实习规定（3）护生的基本情况及联系电话科室备案,同时将带教组长的电话告知同学规范教学管理（4）界定了护生的工作范围

A.术后病人不能单独接手术B.化疗禁止配制和输注C.不可告诉病人病情为癌症D.不能单独配制胰岛素的药液E.不可给中心静脉置管换药规范教学管理4.将护理程序运用于带教工作(1)恰当评估评估护生的学历层次，实习进程评估护生专业理论知识掌握程序评估护生对护理专业的接受能力及工作态度评估护生的沟通能力规范教学管理（2）制定计划并实施

2.1针对不同实习阶段的护生，制定相应的计划

(a)初期阶段

◊介绍病区环境，各项核心制度，工作职责，练习基本操作，如备用床，暂空床，麻醉床的铺法.

◊如何接待新病人，以完成基础护理工作为主，使护生尽快适应护士的角色。规范教学管理2.1针对不同实习阶段的护生，制定相应的计划(b)实习中期

以专科护理和护理技术操作为主，如静脉穿刺及口腔冲洗等，掌握专科护理常规，并着重培养护生从观摩到实践的学习能力规范教学管理2.1针对不同实习阶段的护生，制定相应的计划(c)实习末期(第7～10月)◊以个案护理为主的系统的整体护理，进行难度较大的技术操作，如浅静脉留置针穿刺技术，组织护理查房，掌握整体护理的工作方法。◊在实习末期,护生自我表现意识增强,加强思想教育,作好正面引导.规范教学管理2.2根据不同学历层次和个人能力制定计划

◊中专生以掌握基本知识，基本理论和基本技能为主.◊大专、本科生除掌握基本知识和技能外，同时还有整体护理理论，护理程序的工作方法以及临床上新知识，新理论，新技术等，同时要培养本科生独立分析问题，解决问题的能力以及护理文件书写能力和科研意识.规范教学管理2.3对年龄偏小或内向型性格，缺乏沟通能力的护生

◊宜多鼓励，少批评，多与他们接触交谈，培养他们的自信心和主动意识。◊可以示范怎样向患者打招呼，怎样进行自我介绍，如何与患者交流，收集资料。◊对外地护生可向她们介绍本地常用方言规范教学管理5.专科带教计划耳鼻喉科病人特点◊视力差◊听力差◊年老◊紧急◊对环境适应差护理工作特点规范教学管理5.专科带教计划

第1周:进行基础护理理论知识及基本操作技能的能力评估;示范专科操作,如滴耳液、滴鼻剂的正确使用方法、正确漱口、额镜的佩戴等;让护生初步了解耳鼻喉科病人的专科特点。

第2周:掌握鼻科疾病的常见症状、治疗及护理常规,能熟练完成鼻腔冲洗、鼻部备皮等专科操作,能对鼻科患者提供术前、术后护理及健康教育。

规范教学管理5.专科带教计划第3周:熟悉耳科常见疾病的症状及治疗,熟悉常用药物的用法、剂量作用及副作用,,掌握耳科护理常规,能对耳科疾病的患者提供相应护理及健康宣教。第4周:掌握咽喉科疾病的常见症状、治疗及护理常规,熟悉气管异物、食管异物、喉外伤等疾病的急救处理,按要求书写护理病历一份。第5周：考核阶段。规范教学管理情景模拟教学规范教学管理6.动态教学评价加强护士长及护生之间的沟通2..召开座谈会规范教学管理四.体会1.对护生恰当的称呼2.对错误提出建设性批评规范教学管理四.体会

3.重视护生学习方法和能力的培养使护生不再是老师的腿,而成为护理活动的主要实践者4.注重学生兴趣的培养

规范教学管理5.耐心指导技术操作，培养护生积极动手、动脑能力

研究表明:

护生对教师护理技能方面的期待排在第一位规范教学管理6.注重观察能力的培养

一看：看病人一般情况，如表情、面容、姿势等。二问：问病人有什么不舒服。三观察：观察病人各种引流管是否通畅、引流液的颜色、性质、量；观察监护数值是否正常。规范教学管理

7.注重沟通技巧的培养

自然赋予我们人类一张嘴,两只耳朵。也就是让我们多听少说。____苏格拉底价值千金的一句话：“你觉得怎么样呢？”规范教学管理

7.注重沟通技巧的培养

◊护生在语言方面与病人交谈时必须使用文明用语

◊通过为病人倒一杯热水、盖盖被子、一个微笑等非语言方面行为开始与病人进行交谈35%语言+65%非语言沟通规范教学管理8.注重思维创新能力的培养

◊鼓励护生多提问、质疑◊同时培养护生的创造能力和运用统筹工作规范教学管理9.掌握护生的心理个性,实