《行香子（树绕村庄）-秦观作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》_第1页
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文档简介

《行香子（树绕乡村）-秦观》作业设计方案第一课时一、作业目标：1.了解并精通《行香子（树绕乡村）》这首诗的背景和作者秦观的生平；2.理解并分析诗中所表达的意境和情感；3.培育同砚对于古诗词的观览能力和表达能力；4.提高同砚的写作能力和创设力。二、作业内容：1.阅读《行香子（树绕乡村）》这首诗，了解其中的意境和情感；2.分析诗中的意象和修辞手法，理解作者的写作意图；3.撰写一篇诗歌鉴赏文章，对于这首诗进行深度解读，并表达自己的感受和见解；4.创作一首类似风格的诗歌，表达自己对于村落风光的感受。三、作业步骤：1.预习阶段：同砚在课前阅读《行香子（树绕乡村）》这首诗，了解作者秦观的生平宁背景；2.教室进修：老师讲解诗歌背景和作者生平，分析诗中的意境和情感，引导同砚深度理解；3.课后作业：同砚完成对于诗歌的鉴赏文章，表达自己的理解和感受，并创作一首类似风格的诗歌；4.教室展示：同砚可以在教室上展示自己的作业，分享自己的见解和创作。四、作业评判：1.对于鉴赏文章的评判标准包括：理解准确、观点奇特、语言流畅；2.对于诗歌创作的评判标准包括：意境深遥、情感真挚、表达明晰；3.评判方式可以接受同砚互评和老师点评相结合的方式，激励同砚提高写作水平。五、作业延伸：1.可以邀请同砚进行诗歌朗诵，展示自己的创作和表达能力；2.可以组织诗歌朗诵竞争，激励同砚更加乐观地参与到诗歌创作和表达中；3.可以组织同砚进行村落游学活动，感受村落风光，激发对于村落风光的情感表达能力。第二课时一、诗歌背景介绍《行香子（树绕乡村）》是北宋诗人秦观的作品之一，该诗描写了诗人在村落田园间行走时所感受到的安静与美妙。通过精致的描写和美丽的语言，表现了诗人对大自然的热忱和对生活的倾慕。二、诗歌赏析1.诗歌内容概述：诗人行走在村落田园间，看到乡村四周树木葱郁，花香四溢，感叹大自然的美妙。2.诗歌意境：诗人通过描绘村落景色，呈现了对大自然的赞美和倾慕，表现了对安静与美妙生活的倾慕。3.诗歌语言特点：诗人运用了丰富的暗喻和修辞手法，如“树绕乡村”、“花随溪水”等，增强了诗歌的意境和表现力。三、作业设计方案1.诗歌朗诵：让同砚分组进行《行香子（树绕乡村）》诗歌朗诵，培育同砚的语言表达能力和情感表达能力。2.诗歌赏析：通过讲解诗歌背景、内容和语言特点，引导同砚深度理解诗歌内涵，培育同砚的审美能力和文学素养。3.诗歌创作：让同砚仿写《行香子（树绕乡村）》，表达自己对大自然的感受和倾慕，培育同砚的创作能力和想象力。4.村落游园活动：组织同砚到村落游园，感受大自然的美妙，体验诗歌中所描绘的景色，增强同砚对自然的热忱和倾慕。四、作业评判1.诗歌朗诵评判：评分标准包括语言流畅、情感表达、语音语调等方面。2.诗歌赏析评判：评分标准包括理解深度、分析透彻、表达明晰等方面。3.诗歌创作评判：评分标准包括创意新颖、表达准确、语言美丽等方面。4.村落游园评判：评分标准包括观察力、体验感受、表达能力等方面。五、作业总结通过本次作业设计，同砚能够深度了解《行香子（树绕乡村）

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