《写作-说明事物要抓住特征作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《写作_说明事物要抓住特征》作业设计方案第一课时一、设计背景写作是同砚在进修过程中必不行少的一项重要能力，而在写作中，要说明事物就需要抓住其特征，即找准事物的核心特点，做到言之有物，言之有据。因此，本次作业设计旨在援助同砚提高描述事物的能力，培育他们的观察力和分析能力。二、设计目标1.援助同砚理解“说明事物要抓住特征”的写作要点；2.提高同砚描述事物的准确性和逻辑性；3.培育同砚的观察力和分析能力。三、设计内容1.进修理解“说明事物要抓住特征”的观点和重要性；2.分析案例，找出事物的核心特征；3.练习描述事物，突出其特征。四、设计步骤1.导入：通过引入一个生动的案例或图片，引起同砚对“说明事物要抓住特征”的沉思和爱好。2.理解：讲解“说明事物要抓住特征”的观点和重要性，引导同砚明确本次作业的目标和要求。3.分析：给同砚展示几个不同的事物案例，让他们分析其中的核心特征，并谈论其描述方法。4.练习：让同砚选择一个事物进行描述，要求他们抓住其特征，写出一篇详尽的说明文。5.提交作业：同砚完成作业后，进行互相沟通和批改，互相进修提高。五、评判标准1.是否准确抓住事物的核心特征；2.描述是否详尽详尽，逻辑明晰；3.应用的语言是否生动形象，表达是否流畅。六、拓展延伸1.要求同砚在写作中应用暗喻、排比等修辞手法，增强文章的表现力；2.给同砚提供更多不同类型的事物案例，让他们在实践中不息提高；3.鼓舞同砚多读优秀的说明文，进修他人的写作技巧和阅历。七、总结通过本次作业设计，同砚能够更好地理解并精通“说明事物要抓住特征”的写作要点，提高他们的描述能力和观察力，为日后的写作打下坚实的基础。同时，也能激发同砚对写作的爱好，培育他们的文学素养和表达能力。第二课时一、设计背景：在同砚的写作进修中，浩繁时候他们会遇到一个问题，就是无法明晰地表达事物的特征。因此，本次作业设计旨在援助同砚提高描述事物特征的能力，让他们能够更加准确地表达自己的观点和想法。二、设计目标：1.援助同砚理解“说明事物要抓住特征”的重要性；2.提高同砚描述事物特征的能力；3.培育同砚观察、分析和总结的能力；4.提升同砚的写作水平。三、设计内容：1.理论进修：通过讲解和谈论，让同砚了解说明事物要抓住特征的重要性，引导他们学会如何观察、分析和总结事物的特征；2.实践训练：设计一些详尽的写作练习，让同砚通过实际操作来提高描述事物特征的能力；3.作业要求：要求同砚选择一个他们熟识的事物，写一篇文章描述该事物的特征，包括外观、功能、特点等方面。四、设计步骤：1.第一步：理论进修-通过教室讲解和谈论，向同砚介绍“说明事物要抓住特征”的观点和重要性；-分析一些范例，让同砚理解如何从多个角度描述事物的特征；-引导同砚沉思如何选择合适的词语和句子来表达事物的特征。2.第二步：实践训练-设计一些练习题目，让同砚通过实际操作来提高描述事物特征的能力；-给同砚一些写作任务，让他们在课后完成，然后进行互相沟通和评判。3.第三步：作业要求-要求同砚选择一个他们熟识的事物，写一篇文章描述该事物的特征；-要求同砚在文章中包括对事物外观、功能、特点等方面的描述，尽量详尽和准确。五、评判方式：1.完成度：评判同砚是否按要求完成了作业，是否包括了对事物特征的全面描述；2.描述准确性：评判同砚的描述是否准确、明晰，是否能够准确抓住事物的特征；3.语言表达：评判同砚的语言表达能力，包括词汇选择、句子结构等方面。六、总结：通过本次作业设计，同砚