《沁园春长沙》说课稿

《沁园春·长沙》说课毛泽东

成都市财贸职业高级中学周正川说课步骤

一、教材分析二、学情分析三、教学目标及重难点四、教学设计五、教学评价一、教材分析

课文所处的地位及作用；

课文主要内容及写作背景。课文所处的地位及作用

《沁园春•长沙》排在高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材职业模块第三单元第一课，属于必读课文。本单元的主题是人生与创造，而本课是本学期唯一的一首诗歌。因此，必须让学生从诗歌语言文字描绘的形象出发，结合对作品创作背景和创作意图的了解，联系自己的生活经验，通过想象和联想，体会诗歌的情思和意味，从而培养良好的读诗的趣味。并且，结合自己的人生目标和职业理想，进一步体味作者所抒发的以天下为己任的豪情壮志。课文主要内容及写作背景《沁园春·长沙》是毛泽东于1925年秋离开故土韶山，去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，便以『长沙』为题写下了这首《沁园春》。二、学情分析1、专业培养目标分析：旅游专业主要培养目标是让学生通过学习，考取全国公共英语、餐饮、客房效劳、导游等证书，成为德智体全面开展，适应企业现代化、国际化管理需要的中高级旅游行业工作人员。2、知识根底和认知能力分析：旅游专业大专班的学生语文根底相对较好，通过初中的知识积累和高一的学习，对于诗歌的鉴赏已经有了一定的能力。但作为职业高中的学生，他们在学习本课的时候，还应该结合自己的专业目标和职业理想来体会这首诗歌。3、心理、生理状况分析：职业中学的很大局部学生由于长期在学习中很少甚至从来没有过成功的体验，逐渐对学习失去兴趣，特别是对于学习古文和古诗词，更加提不起兴趣。因此，应该采用一些比较容易接受的轻松愉快的学习方式。4、层次分析：针对学生实际，我校在新生入校后，根据学生中考成绩和入校摸底考试成绩以及入校以来的学习状况，包括语文根底、语文学习能力和学习习惯以及对语文成绩的期望值等，通过学生座谈、家长调查等方式将全班学生按学习状况分成动态的A、B、C三层，不同层次学生按混层协作式编成8个学习小组，挑选一名A层同学任学习组长，上课时按照学习组组合座位。对于诗歌的学习，应该进一步明确各个层次的学习目标。三、教学目标及重、难点〔一〕教学目标知识与能力目标:C层：通过朗读培养学习诗歌的兴趣，让学生学习富有表现力的语言，了解毛泽东诗词用语大气，意境开阔的特色。B层：通过朗诵来进一步的体悟情感，提高学生的朗读能力，做到能够读出诗人大气开阔的胸襟A层：通过朗诵来进一步的体悟情感，提高学生的朗读能力，做到能够读出诗人大气开阔的胸襟。并且还要让学生通过理解诗的意象，领悟诗的意境，掌握通过意象的分析鉴赏诗歌的方法。情感目标：ABC层：通过意象的学习，发挥想象和联想，品味诗的意境，体味诗人在逆境寒秋中昂扬的情怀，树立正确的人生观、价值观及积极向上的人生态度。〔二〕教学重点、难点重点：理解诗的意象，领悟诗的意境。难点：通过意象的学习，发挥想象和联想，品味诗的意境，掌握通过意象的分析鉴赏诗歌的方法；体味诗人在逆境寒秋中昂扬的情怀，树立正确的人生观、价值观及积极向上的人生态度。

四、教学设计

《沁园春·长沙》毛泽东

与“秋”相关的诗句

落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。-----唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》人烟寒橘柚，秋色老梧桐。

-----唐·李白《秋登宣城谢朓北楼》长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。----唐·李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》万里悲秋常作客，百年多病独登台。----杜甫《登高》秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。----曹操《短歌行》已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。----曹雪芹《红楼梦》

关于“词”

1、词又称“长短句”、“诗余”，也叫“曲词”或“曲子词”，是配乐歌唱的，后来逐渐和音乐别离，成为一种单纯的文学体裁。2、词有词牌，有的还有题目，题目与所写的内容有关，而词牌那么根本上与词的内容无关。但不同的词牌，它的段数、句数、每句的字数、平仄、押韵、都有不同的规定。3、词的分类：按长短规模分，词大致可分小令〔58字以内〕、中调〔59--90字〕和长调〔91字以上，最长的词达240字〕。一首词，有的只有一段，成为单调，有的分两段，称双调，有点分三段或四段，称三叠或四叠。走进诗人了解背景

作者简介毛泽东〔1893年12月26日-1976年9月9日〕，字润之，国际共产主义运动卓越的领导者，政治家、军事家。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭，1943年到1976年间，毛泽东都是中国共产党的最高领导人，1976年9月9日在北京逝世。著名诗人臧克家说过：“毛泽东诗词是伟大的篇章”。主要诗词：《长征》、《沁园春雪》《卜算子·咏梅》。年少的毛泽东毛泽东故居朗读诗歌整体感知欣赏名家朗读《沁园春长沙》—毛泽东学生齐读

独立寒秋，

湘江北去，

橘子洲头。看万山红遍，

层林尽染；漫江碧透，

百舸争流。鹰击长空，

鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，

问苍茫天地，

谁主沉浮？

！沁园春长沙学生齐读

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，

风华正茂；书生意气，

挥斥方遒。指点江山，

激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，

到中流击水，

浪遏飞舟！沁园春长沙意象：万山层林百舸雄鹰游鱼意境：生机勃勃壮阔绚丽感情：乐观热烈发奋向上暗喻和赞美了当时工农运动蓬勃兴起的革命形势。景中寓情品读诗歌，感悟赏析

朗读并思考讨论：1、词的上下阕主要写什么？词的上下两阕各有一个领字，请找出来。2、上阕中，诗人是从哪些方面、什么角度来描绘绚丽多采的秋色图的？3、全诗诗眼是什么？

1、词的上下阕主要写什么？词的上下两阕各有一个领字，请找出来。上阕写景---描绘湘江绚丽多采的秋色图下阕抒情---抒发凌云壮志的革命豪情上阕领字是“看”，领起七句。下阕领字是“忆”，领起八句。

2、上阕中，诗人是从哪些方面、什么角度来描绘绚丽多采的秋色图的？四个方面：山上、江中、天空、天空、水底四个角度：远眺、近观、

仰视、俯察3、全诗诗眼是什么？“怅寥廓，问苍茫大地，

谁主浮沉？”试体会以下红色字的好处〔1〕独立寒秋〔2〕层林尽染〔3〕鹰击长空〔4〕鱼翔浅底“炼字炼意”

〔1〕“独立”，不仅说明是一个人，而且显示了诗人砥柱中流的气概。〔2〕“染”字用拟人手法，写出秋色之深。〔3〕“击”字显示出雄鹰展翅发奋，搏击大气的强劲有力。〔4〕“翔”字写出鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动的自由轻快，像在天空中飞翔一样。〈设计依据：从细处着眼理解诗人炼字炼意的功夫和创作的不易以及不同字带来的不同表达效果〉总结：纵观全词，诗人用词形象精炼，风格大气豪迈，表达了一代伟人的壮烈情怀。全词上阕写景，意境开阔，气魄豪迈；下阕抒情，胸怀博大，斗志昂扬。艺术手法：上阕—景中寓情下阕—情中显志作业布置1、背诵诗词《沁园春·长沙》。2、结合本诗，将它扩写为一篇抒情散文，要求：A层字数不少于500字；B层字数不少于400字；C层字数不少于300字。板书设计

沁园春•长沙毛泽东立独立深思看湘江秋景图问直抒胸臆忆怀人忆事