PEP四年级上册U1 My Classroom教案

TeachingPlanforPEP

Grade4Unit1Myclassroom

School:

Materials:人教版四年级上册英语Unit1Myclassroom

Date:

Teachingaids:Multi-media,flash,etc.

教学设计说明

学生情况分析：

四年级学生已基本形成较好的英语学习习惯，绝大多数的学生掌握并积累了

一定的词汇、句型，以及了解一些常见的语法知识，具备了基本的英语听、说、

读、写技能。

一部分学生对英语有着浓厚的学习兴趣，也掌握了学习英语的方法，但仍有

些学生在英语学习上由于遇到各种阻力，减弱了他们对学习英语的兴趣。

在学习本单元之前，学生涉猎过相关的描述物品的话题，能用简单的语言说

出物品的颜色，能简单的发出关于打扫清洁的一些指令，这为本单元的学习奠定

了一定的学习基础。

单元教学任务分析：

主题：Myclassroom

新版PEP四年级英语Unit1Myclassroom,通过学习四会单词classroom,

window,blackboard,light,picture,door,teacher'sdesk,computer,fan,wall,floor;主

要句型：What'sintheclassroom?Manydesksandchairs./Let'scleantheclassroom.

OK./Great./Goodidea./Allright./Letmehelpyou.Thankyou./Whereisit?It's

nearthewindow./Really?学会用特殊疑问句询问教室物品，用肯定句描述教室设

施的物品和颜色，能发出打扫教室的指令。本单元不仅对新旧知识进行有机整合，

而且对学生的语言表达能力也提出了更高的要求。

各学习项目分析

ALefslearn:核心词汇学习板块。主要进行词汇的学习，能够听说读写：

classroom、window、door、picture、light、blackboard等有关教室物品的单词。

BLefslearn:核心词汇学习板块。主要进行词汇的学习，能够听说读写fan,

computer,teacher'sdesk,wall,floor五个有关教室物品的单词。

ALefstry./Lefstalk.:核心句型学习板块。主要进行句型的学习，重点是用特

殊疑问句询问并回答物品的位置(如：Whereis...?Ifsin/on/under/near...)

BLefstry./Lefstalk.:核心句型学习板块。主要进行句型的学习，重点是能够

在情境中运用Letme/Let's…做出指令并做出正确的回应。

Readandwrite:语言活动与练习板块。能够在图片的帮助下读懂可是物品的位

置，完成选择描述物品单词的位置。

Lefsspell:语音学习板块。学习并掌握a-e字母组合在单词中的发音规则，能跟

着录音说唱歌谣，强化记忆a-e字母组合的发音规则。

Storytime:听说故事。能够理解故事内容，朗读故事，能够恰当运用故事中的语

言。

知识要点介绍

1.能学习和掌握如下词汇：classroom,window,blackboard,light,picture,door,

teacher'sdesk,computer,fan,wall,floor等，做到音、形、义的统一。

2.能熟练运用如下内容进行问答，用特殊疑问句询问教室物品，用肯定句

描述教室设施的物品和颜色，能发出打扫教室的指令。如：Whafsinthe

classroom?Manydesksandchairs./Let'scleantheclassroom.OK./Great./Good

idea./Allright./Letmehelpyou.Thankyou./Whereisit?It'snearthewindow./

Really?

3.能学习并掌握a-e字母组合在单词中的发音规则，能够跟着录音说唱歌

谣，强化记忆a-e字母组合的发音规则。

单元课时划分:

ThemeMyclassroom

PeriodForms

1ALefstalk,Let'splay

2ALefslearn,Lefsdo

3ALefsspell

4BLefstalk,Lefsplay

5BLefslearn,Colourandsay

6CReadandwrite

分课时具体说明:

课词汇学习运用句型学习运用综合运用能力备注

时说明

第classroom,really,Whereis...?1.能够在语境中理解

picture,near,It'sin/on新词classroom,

课window/under/near...really,picture,near,

时window的意思，并

能正确发音。

2.能够在情景中恰当

运用句型Where

is...?Ifsin/on

/under/near…询问

并回答物品的位

置。

3.能够在情景中恰当本单元的主

运用句型：Whafs要学习是用

intheclassroom?特殊疑问句

Lefsgoandsee.询问教室物

第classroom>—Whafsinthe1.能重点掌握有关教品，用肯定

二window、door、classroom?室设施的单词：句描述教室

课picture、light、—Oneclassroom>设施的物品

时blackboardblackboard...window>door>和颜色，并

picture>light、能发出打扫

blackboardo教室的指

2.能够熟练运用句型令。在教学

Whafsinthe时，教师需

classroom?One复习与巩固

blackboard...来回之前学生积

答教室中的各种物累的与描述

品。物品有关的

3.听懂指示语，并按词汇与句

照指令做出相应的型。结合本

动作，如：Openthe单元的教室

door,.o设施和物品

第cap,cake,map,1.能够按照字母a在颜色的词

face开闭音节单词中的汇，培养学

课发音规律拼写单词生对教室设

时cap,cake,map,施的物品和

faceo颜色进行合

2.能够基本区分开闭理的描述。

音节,简单了解字母

a在开闭音节单词

中的发音规律。

3.能够按照要求完成

书上Let'sspell部分

练习。

第classroom>—Let1.能听懂、会说句子

四window、door、me/Lefs...Letme/Lefs...并

OK./Great./

课picture、light、做出正确的回应。

Allright.

时blackboard2.能够了解let引导

的祈使句。

3.能够利用学过的动

词短语创编let引

导的祈使句。

第fan,computer,Thisisthenew1.能够听懂、会说、

五teacher'sdesk,classroom.认读单词：fan,

computer,teacher's

课wall,floorThedooris

desk,wall,floor0

时orange.

2.能够听懂、会说句

子：Thisisthenew

classroom.Thedoor

isorange.

3.能够用学过的颜色

单词和本单元单词

对教室进行简单描

绘。

第quietWhat'sshe/he1.通过教室外陈杰与

六hard-working,like?She/He'sJohn谈论新老师和

kind/Isshe教室内MissWhite

课strict,clever,

strict/...?Yes,she向新同学介绍班级

时polite,kind

is./sometimes.同学两个场景，加

深巩固本单元的核

心词汇和核心句

型；如：quiet,

hard-working,

strict,clever,

polite,kind.Whafs

she/helike?

She/He'skind/Is

shestrict/...?Yes,

sheis./sometimes.

2.能在情景中运用核

心词汇和核心句型

进行对话

Unit1Period1ClassTeacher

第一单元第1课时授课班级执教教师

SettingDate

授课地点授课日期

Teaching

本课主要是学习在情景中恰当运用句型Whereis...?Ifsin/on/under/near...询问并回答教室物品的位置。

Contents

（教学内容）通过教学会话，让学生学会运用句型描述教室物品设施。

Prior

四年级学生在三年级下册第四单元中已经学会如何使用运用句型Whereis...?Ifsin/on/under...询问并回

Knowledge

（已有知识）答物品的位置。

1.能够在语境中理解新词classroom,really,picture,near,window的意思，并能正确发音。

Teaching

2.能够在情景中恰当运用句型Whereis...?Ifsin/on/under/near...询问并回答教室物品的

Aims

位置。

3.能够在情景中恰当运用句型：What'sintheclassroom?Let'sgoandsee.

Difficulties能够在情景中恰当运用句型Whereis...?Ifsin/on/under/near…询问并回答教室物品的位

置。

TeachingAids

课件

ProceduresPurpose

Teacher为教师活动Students9学生活动

教学目的

1.教师通过课件播放英语歌“on,in,1.学生跟着课件录音演唱并通过歌曲热身、师生间的问候，让

under''。拍手，感受节奏和韵律并复习学生感知英语,让学生回到英语学

2.师生之间互相打招呼，与学生进行介词on,in,undero习的气氛和情境中来,为进一步学

日常对话。2.学生与老师进行问候。习打下基础。

3.Play“Guessinggame”

Stepl：Leading教师拿出文具盒

inT：Whafsthis?Guess:What'sinthe

pencil-box?Andhowmany?

T:Youareprettysmart.Look!Class.

Wehaveanewclassroom.

导入新词classroom

1.Look!What'sintheclassroom?

1.学生回答出blackboard,

Twoboards,sixlights,manydesksand通过课前设计与英语学习基础较

light,deskandchair,并说出：

Step2：chairs...好的学生的配合,课上实地创设真

Oneblackboard或A

Presentation2.依据教室内实物，教授新词实情境，用学生看的懂、听得清的

blackboard,sixlights.

T:Whafsthat?方式，自然引入新课。

2.学生理解many一词。

当学生只回答出blackboard,light,

deskandchair时，教师进一-步再问:

Howmany?引导学生说出：One

blackboard或Ablackboard,six

lights.教师引导学生理解many一

l司。

3.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅

子让学生说出单词。

4.出示单词卡，让学生进行认读。教

师可以告诉学生一些记忆单词的方

法。如观察单词的第一个字母和最后

一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）

由学生把词卡直接贴到教室中相应

的地方。以便使学生更好的记忆单

I司。

1.Play"Listenanfind”.以小组为单i.学生理解相关的动词短语。1.通过与本课内容有关的游戏并

位，小组内的每个学生都被指定为一创设各种对话情境,让学生在轻松

个本课所学单词，然后教师读单词。2.学生听录音跟读并模仿自然的氛围中习得知识。

如：教师读door,那么各组被指定为Let'slearn部分的内容。2.通过课件展示和句型操练，让学

这个单词的学生就必须马上跑到教生更熟练地运用本课句型进行会

室门的位置。然后由各组的其他同学话。

判断对错。对了加分，教师接着读下

Step3：一个单词，游戏继续。最后，比一比

Practice哪个组得分最多，哪个组就获胜。

2.教师以身示范，让学生理解相关的

动词短语。

3.Lookatthepictureonpage5and

practiceEnglish.

4.学生听录音跟读并模仿Lettlearn

部分的内容。

5.TPRactivity

1.教师在学生学习了对话的基础上，

扩充词汇量：Therearemanythingsin1.通过完成配套练习，检查和落实

Step4：学生做pairwork:根据教室

theclassroom.Whatarethey?本课内容。

Consolidation中的实际情况，自编对话。

2.让学生做pairwork:根据教室中的

实际情况，自编对话。

通过设计分层作业,更好地激发学

1.听录音，仿读对话学生可根据实际情况选做作

homework生学习兴趣,让每个学生的个性都

2.向家长朋友做房间物品的位置介业。

得到充分发展。

绍，巩固会话内容。

Unit1MyClassroom

Board-writing

ALefstalk,LefsPlay

Unit1Period2ClassTeacher

第一单元第2课时授课班级执教教师

A:Whereisit?

B:Ifsnearthewindow.

SettingDate

授课地点授课日期

Teaching本课主要是学习有关教室设施的单词：classroom、window>door>picture、light、blackboard0

Contents在情景中恰当运用句型Whafsintheclassroom?Oneblackboard...来回答教室中的各种物品。

（教学内容）

通过教学会话，让学生学会运用句型描述教室物品设施。

Prior

Knowledge四年级学生在三年级中已经学会如何使用运用句型Whafsthis?Ifs...来询问并回答各种物品。

（已有知识）

Teaching1.能重点掌握有关教室设施的单词：classroom、window>door、picture、light、blackboardo

Aims2.能够熟练运用句型Whafsintheclassroom?Oneblackboard...来回答教室中的各种物品。

3.听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Openthedoor,。

Difficulties

听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Openthedoor,

TeachingAids

课件

ProceduresPurpose

Teacher飞教师活动Students9学生活动

教学目的

1.学生跟着课件录音演唱并通过歌曲热身、师生间的问候，让

拍手，感受节奏和韵律。学生感知英语,让学生回到英语学

l.Sing“Hello"song.

2.学生与老师进行问候。习的气氛和情境中来,为进一步学

2.Greetings

习打下基础。

T:Hello,boysandgirls.Nicetosee

Stepl：Leadingyouagain.Howareyou?

in-Whatdayisittoday?

-Ifs...today.

What'stheweatherliketoday?

It's...today.

1.复习已学句型：Thisis...Ihave...

教师手拿一个毛绒玩具，说：Ihavea

1.学生用事先准备好的实物

dog,thisismynewdog.

模仿句。

2.让学生用事先准备好的实物模仿通过课前设计与英语学习基础较

2.学生用学过的知识回答：Ifs

Step2：句子好的学生的配合,课上实地创设真

on/in/under/the。

Presentation3.当学生能够说出句子时，教师可提实情境，用学生看的懂、听得清的

3.学生在实际的情景中理解

问：Whereisit?启发学生用学过的方式，自然引入新课。

near的含义并运用。

知识回答：It'son/in/under/the...

4.在学生回答Whereisit?时，教师可

以适当的加入near一词，It'snear

the...让学生在实际的情景中理解

Unit1Period3ClassTeacher

第一单元第3课时授课班级执教教师

1.Listentothetapeandanswerthe1.通过t与本课内容有关的游戏并

1.学生回答问题。

questions创设咯5•种对话情境，让学生在轻松

l).Whatarethechildrentalkingabout?自然白。氛围中习得知识。

2.学生听录音跟读并模仿

2).Thenewclassroomisbigorsmall?2.通过课件展示和句型操练，让学

Let'slearn部分的内容。

3)WhereisSarah'spicture?生更寰改练地运用本课句型进行会

Step3：

2.Lookandsay话。

Practice

3.Listenandrepeat

4..Practicethedialoguewiththeboys

andgirls.

5.Pairwork

6.Lefsplay

通过完成配套练习，检查和落实本

Step4：Dotheexerciseintheactivitybook学生做activitybook,根据教

课内容。

Consolidation室中的实际情况，自编对话。

通过设计分层作业,更好地激发学

学生可根据实际情况选做作

homework1.听录音，仿读对话生学习兴趣,让每个学生的个性都

业。

2.根据房间物品，创编新对话。得到充分发展。

Unit1MyClassroom

ALefslearn,Let*sdo

A:Whafsintheclassroom?

Board-writing

B:Oneblackboard,oneTV,

manydesksandchairs...

SettingDate

授课地点授课日期

Teaching

Contents学习并掌握a-e字母组合在单词中的发音规则，能跟着录音说唱歌谣，强化记忆a-e字母组合的发音规则。

（教学内容）

Prior

Knowledge四年级学生在三年级中已经学会字母a的发音。

（已有知识）

Teaching1.能够按照字母a在开闭音节单词中的发音规律拼写单词cap,cake,map,face。

Aims2.能够基本区分开闭音节，简单了解字母a在开闭音节单词中的发音规律。

3.能够按照要求完成书上Lefsspell部分练习。

Difficulties1.区分单词cat和cake,fat和face的发音。

2.注意have的字母组合a-e发音。

TeachingAids

课件

ProceduresPurpose

Teacher为教师活动Students5学生活动

教学目的

l.Sing“ABC”song.通过歌曲热身、师生间的问候，让

2.Recite26lettersandthe学生感知英语,让学生回到英语学

soundsoftheseletters..习的气氛和情境中来,为进一步学

3.Reviewvowelsand习打下基础。

l.LefssingConsonants.

Stepl：Leading2.Lefschant26lettersandthewords

instartingwiththeseletters.

3.Leadin

1.Listen,repeatandchant.

1.学生读出单词，并找一找这通过课前设计与英语学习基础较

同时呈现cake,face,name,make四个

四个单词的构词特点和发音好的学生的配合,课上实地创设真

词汇。

Step2：规律。实情境，用学生看的懂、听得清的

T:Trytoreadtheseword.Canyoufind

Presentation2.进一步熟悉单词发音并跟方式，自然引入新课。

thesamethings?

着录音机拼读单词。

T:Whichletteristhesame?Yes,letter

"a".Whatisthesound?/ei/.

1.Playthetapeofthispart.1.玩抢凳子游戏，熟悉a字母1.通过与本课内容有关的游戏并

Step3：

2.Play“HotSeat”.发/ei/音的位置。创设各种字母发音练习，让学生在

Practice

3.Play“Jumpingout”.2.拆音训练。轻松自然的氛围中习得知识。

Unit1Period4ClassTeacher

第一单元第4课时授课班级执教教师

SettingDate

授课地点授课日期

2.Listenandwrite2.字生听求首描红珠内谷。

Consolidation

3.Activitybook3.Ss完成活动手册相应练习。

通过设计分层作业,更好地激发学

1.听录音，读单词。学生可根据实际情况选做作

homework生学习兴趣,让每个学生的个性都

2.根据字母组合a-e的发音规律，完业。

得到充分发展。

成辨音练习。

Unit1MyClassroom

ALefsspell

Board-writing

cakefacenamemake

本课主要是学习在情景中恰当运用句型Whereis...?It'sin/on/under/near…询问并回答教室物品的位置。

Teaching

通过教学会话，让学生学会运用句型描述教室物品设施。本课时要学习B部分Let,stalk内容。Let'stalk

Contents

（教学内容）部分内容比较多，对话比较有规律，配有2幅情景图辅助教学；

学生在上节课的学习中，已经学会了教室内部分设施的英语名称，本节课要继续在句子和情境对话中进

行巩固练习。本节课的重点句型是："Let'scleantheclassroom.Let单词“teacher'sdesk”第一次出现，

Prior

Knowledge在教学时要着重强调。加上学生在三年级上册Unit2中已经学习过部分颜色的单词，本节课可以结合颜

（已有知识）

色对教室物品进行描述，达到对语言综合利用的效果。

1.能在语境中听、说、认读本课主要单词：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor

Teaching2.能听懂、会说：Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen...并能用Thisis...和表示颜色的

Aims词来描述教室中的事物。

1.能够在情景中恰当运用句型Whereis...?Ifsin/on/under/near…询问并回答教室物品的位置。

2.让学生熟练掌握祈使句"Let's…Letme”的用法。

Difficulties

3.区分和正确使用Let's…与Letme...

4.让学生理解clean的两种含义

TeachingAids

课件单词卡自制颜色转盘

ProceduresPurpose

Teacher为教师活动Students5学生活动

教学目的

1.Greeting教师和学生进行日常问1.通过日常问候，让孩子们在不知

候，交谈教师内物品颜色。不觉中复习了己学的单词，为接下

来的教学活动埋下伏笔。

2.教师出示自制的颜色大转盘，一2.制作颜色转盘，增加趣味性让孩

个学生拨动上面的指针，使转盘转子们乐于参与。

动。当转盘停止后，让大家说出指针3.学生和老师进行交谈。

Stepl：Leading

所指的颜色。再让另一个学生继续转4.参与转动颜色转盘并回答

in

动转盘，直到所学的有关颜色的单词相应的颜色，复习颜色单词。

(red,yellow,green,blue,purple,

white,black,orange,pink,brown)者B

被复习过一遍。

1.复习本单元A部分Let'slearn的

内容。

T：Look!Thisisourclassroom.

What'sintheclassroom?

2.播放本部分词汇computer,

teacher'sdesk,fan,wall,floor,通过视

1.通过真实的语境让学生描述教

听使学生更有效地记忆单词。

1.学生利用所学知识回答教室情况，让语言真正用于生活。

3.教师提出问题：Whatcolouristhe

师的问题。2.通过课件的适当拓展，提高学生

wall?Whatcolouristhefloor.通过让

2.根据教师的指示用英文说们语言表达的丰富度。

学生回答问题，学说句子Thewallis

出教室物品并描述其颜色3.让学生仿读课文，能让他们学习

Step2：white.Thefloorisgreen.教师注意及

3.跟着教材配套录音带模仿到学习纯正的语音语调，让学生在

Presentation时纠正the的发音。

跟读不知不觉中纠正发音。

4.学生跟读并模仿"Lefslearn”部分。

4.学生打开本单元的双面对4.描述情景图能够让学生们扩大

开情景图，两人一组看图说对知识的联想面。既可以让他们联

5.观看课件画面，对课文中的句子

话。系到已学的知识,老师也可以适当

进行扩展练习。如：Look!Thisismy

拓展,为记下来的巩固练习打好基

classroom.Thewalliswhite.

础。

Thefloorisgreen.Thefanisgreen,

too.Thecomputerisblue.The

teacher'sdeskisyellow.对表达有困难

的学生，教师可用提问的方式加以引