2023年四年级数学上册七三位数除以两位数的除法第5课时三位数除以两位数的笔算商一位数教案西师大版

4.5三位数除以两位数的笔算（商一位数）教学内容教科书84页例6相关的课堂活动及练习。三位数除以两位数的笔算（商一位数）。教学提示这节课是学生掌握了三位数除以两位数（四舍五入法）的基础上进行教学的。学生根据四舍五入的方法进行试商，因此这节课把除数看成多少不是难点，难点是用几来试商。被除数的前两位比除数小，商为什么写在个位上。教材的安排充分体现了知识的层次性，强化了学生的参与意识及能力培养。教学目标知识与技能：会笔算三位数除以两位数（调商）商一位数的除法。过程与方法：经历自主探索笔算三位数除以两位数的方法的过程。情感态度与价值观：积极参与数学学习活动，在试商、调商的过程中感受数学学习的挑战性和乐趣。重点、难点重点：会笔算三位数除以两位数（调商）商一位数的除法。难点：试商、调商的过程。教学准备教师准备：教学课件教学过程（一）新课导入师：同学们，今天老师带领你们参观王叔叔的养鸡场，看一看王叔叔给我们带来了什么问题？师让学生说出情景图中的信息和问题。预设：运进688千克饲料，每天要用86千克。这些饲料够用几天？设计意图：以养鸡场的信息为线索，展开新知识的学习，有助于培养学生的学习兴趣。（二）探究新知1、三位数除以两位数的笔算（商一位数）（教学例6）（1）列式师让学生读出例6，并说出已知条件和问题。预设：这道题目中的已知条件：运进688千克饲料，每天要用86千克。问题：这些饲料够用几天？师和学生交流：运进688千克饲料，每天要用86千克。这些饲料够用几天？就是求688千克里面有多少个86千克，根据除法的意义，688除以86。列式：688÷86（2）探究688÷86的笔算方法师让学生在小组内交流688÷86的计算方法。师提示:先观察这道算式和上节课的算式有什么不同之处，学生活动后汇报。预设：这道题的除数不是整十数，而且被除数的前两位比除数小。师和学生交流，因为除数86是两位数，所以先看被除数的前两位。被除数的前两位是68个十，小于86，所以首先确定688÷86的商是一位数，商写在个位上。今天我们就学习三位数除以两位数的笔算（商一位数）的计算方法。师板书课题：三位数除以两位数的笔算（商一位数）师质疑：把688看成多少，86看成多少？预设：把688看成700，把86看成70。师和学生交流：可以把688÷68看成是700÷70来计算。商几比较合适？师提示学生根据三位数除以两位数的竖式计算方法，尝试着解决这道题目。学生活动。师展示学生的解答方法，选择正确的板演。师和学生交流：可以用9试商，86×9=774，774＞688，所以商9大了，改商8。86×8=688，所以商8合适。因此688÷86=8。商大调小，商小调大。板书：板书：688÷86=8（天）答：这些饲料够用8天。师质疑：三位数除以两位数时，什么时候商是两位数，什么时候商是一位数？预设：除数是两位数，被除数的前两位小于除数，商就是一位数；被除数的前两位大于除数，商就是两位数。师小结：笔算除数是两位数的除法时，通常把除数看作与它接近的整十数来试商。如果被除数的前两位比除数小，就先用除数去除被除数的前两位（商是两位数）；如果被除数的前两位比除数小，就除前三位（商是一位数）。除到被除数的哪一位，商就在那一位的上面。每次除后的余数要比除数小。设计意图：通过解决问题顺理成章地引入调商的计算，使学生主动探索三位数除以两位数（调商）商一位数的除法的笔算方法。给每一个孩子创造一个发言的机会，小组合作交流建议的给出使小组交流有序进行，让学生在思考、交流的过程中学会表达与合作、学会倾听与欣赏、激发了全体学生参与学习、探索知识的欲望。（三）巩固新知课本第84页课堂活动1、2题。设计意图：通过这两道题的练习，让学生对试商的方法加以巩固。面向全体学生，进一步落实知识与技能目标，巩固当堂所学的知识。（四）达标反馈1、填一填（1）386÷54在计算时用（）试商，把54看做（）来试商，初商容易偏（），需要将商调（）。（2）378÷48在计算时用（）试商，把48看做（）来试商，初商容易偏（），需要将商调（）。2、列竖式计算。156÷52=

534÷89=

432÷48＝

128÷16＝

736÷92=

3、解决问题。（用竖式进行计算）（1）四（一）班共有学生34人，共借书272本，平均每人借书多少本？

（2）四（二）班共有学生36人，共借书504本，平均每人借书多少本？答案：1、（1）750大小（2）

750小大2、

（1）272÷34=8（本）答：平均每人借书8本。（2）504÷56=9（本）答：平均每人借书9本。（五）课堂小结这节课你有什么收获？我们一起说一下吧！预设1：我们知道了三位数除以两位数（商一位数）的计算方法。预设2：我们知道了调商方法。……设计意图：让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”思想，使学生学会总结知识，深化知识，把所学知识变成自己内在的东西。（六）布置作业1、先估计下面各题的商是几，再计算。460÷48＝142÷16＝904÷92=333÷37=372÷45=2、列竖式计算。294÷29=328÷42=395÷56=202÷42=448÷83=3、解决实际问题。（1）18只青蛙一小时能吃害虫162只，平均每只青蛙一小时能吃几只害虫？一部电话机94元，一部扫描机846元，扫描机的单价是电话机的几倍？四年级有74名男生和70名女生参加了24个兴趣小组，每人只参加1个小组，平均每组有多少人？板书设计三位数除以两位数的笔算（商一位数）688÷86=8（天）答：这些饲料够用8天。教学反思除数接近整十数的笔算除法（商是一位数）是学生在学习了整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算和除数是整十数的笔算除法的基础上进行教学的，学生学会用“四舍五入”的试商方法，正确计算除数是两位数的除法做为重点，并且注重培养学生自主学习、合作探究的能力。本节课对于学生来说是一个比较难掌握的知识点，整堂课都是进行计算，对学生来说比较枯燥。所以我设计了与实际生活相联系的数学情境，把那些需要学生解决的矛盾问题带到一定的情境中去，以引发学生的学习兴趣，强化学生的学习欲望。学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，让学生成为真正的主人。教学资料包教学精彩片段（2）探究688÷86的笔算方法师：同学们在小组内交流688÷86的计算方法。师:先观察这道算式和上节课的算式有什么不同之处，学生活动后汇报。生：这道题的除数不是整十数，而且被除数的前两位比除数小。师：因为除数86是两位数，所以先看被除数的前两位。被除数的前两位是68个十，小于86，所以首先确定688÷86的商是一位数，商写在个位上。师：今天我们就学习三位数除以两位数的笔算（商一位数）的计算方法。师板书课题：三位数除以两位数的笔算（商一位数）师：把688看成多少，86看成多少？生：把688看成700，把86看成70。师：可以把688÷68看成是700÷70来计算。商几比较合适？师：根据三位数除以两位数的竖式计算方法，尝试着解决这道题目。学生活动。师展示学生的解答方法，选择正确的板演。师：可以用9试商，86×9=774，774＞688，所以商9大了，改商8。86×8=688，所以商8合适。因此688÷86=8。商大调小，商小调大。板书：板书：688÷86=8（天）答：这些饲料够用8天。师：三位数除以两位数时，什么时候商是两位数，什么时候商是一位数？生：除数是两位数，被除