河北省保定市高阳县2023-2024学年七年级上学期期末生物试题

2023-2024学年第一学期期末教学质量检测七年级生物学试题（GY）温馨提示：1、本试卷分为两部分，其中选择题24分，情境综合题33分；卷面分3分，满分60分。2、本试卷共6页，地生合场考试时间共100分钟。第一部分单项选择题本部分包括24个小题，每小题1分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.下列是某同学总结的“生命现象与其体现的生物特征”，其中叙述错误的一项是（）A.植物进行光合作用，海豚捕食大马哈鱼——生物需要营养B.种子的萌发，幼苗长大——生物能排出身体内产生的废物C.含羞草受刺激时叶片合拢，羚羊发现敌害迅速逃跑——生物能对外界刺激作出反应D.同一株碧桃的花多数为白色的，个别为粉色的——生物有遗传和变异的特性【答案】B【解析】【分析】生物的特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。7、生物都能遗传和变异。【详解】A．植物进行光合作用，海豚捕食大马哈鱼，说明生物的生活需要营养，故A正确。B．种子的萌发，幼苗长大，说明生物能生长和繁殖，故B错误。C．含羞草受刺激时叶片合拢，羚羊发现敌害迅速逃跑，说明生物能够对外界刺激作出反应，故C正确。D．同一株碧桃的花多数为白色的，个别为粉色的，说明生物有遗传和变异的特性，故D正确。故选B。2.使用显微镜观察时会遇到不同情况，下列采取的措施，合理的是（）A.将较暗的视野调亮——使用平面反光镜、大光圈对光B.将视野右侧边缘的物像移至中央——向左移动玻片标本C.用显微镜观察字母“p”——看到的物象是“d”D.判断视野中污点的位置——转动反光镜、遮光器或目镜【答案】C【解析】【分析】（1）显微镜使用时，要将视野亮度调亮：用凹面反光镜+大光圈；若要将视野调暗，则用平面反光镜+小光圈。（2）判断显微镜视野中污点的位置：先转动目镜如果污点动说明在目镜上，如果污点不动，说明不在目镜上；然后移动玻片标本，污点动说明在玻片标本上，如果不动说明污点在物镜上。【详解】A．要将视野亮度调亮：用凹面反光镜和大光圈，A不符合题意。B．显微镜所成的像是倒立放大的虚像，物像移动的方向与标本移动的方向是相反的，所以要把视野中偏右侧的物像移动正中央的话，玻片标本应往右侧移动，B不符合题意。C．显微镜成倒立的像，倒立不是相反，是旋转180度后得到的像。即上下相反、左右相反。所以小宇用显微镜观察字母p，看到的物像是d，C符合题意。D．判断显微镜视野中污点的位置：先转动目镜如果污点动说明在目镜上，如果污点不动，说明不在目镜上；然后移动玻片标本，污点动说明在玻片标本上，如果不动说明污点在物镜上，转动反光镜和遮光器无法判断污点位置，D不符合题意。故选C。3.观察洋葱鳞片叶表皮细胞时，制作临时装片的步骤是（）①盖片②撕表皮③染色④滴清水⑤观察A.④②①③⑤ B.④②③①⑤ C.②④①③⑤ D.②④③①⑤【答案】A【解析】【分析】制作洋葱表皮细胞临时装片的步骤有：擦、滴、撕、展、盖、染。【详解】制作洋葱表皮细胞临时装片的步骤：“擦”，用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；“滴”，把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水；“撕”，把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从洋葱鳞片叶的内表面撕取一块薄膜；“展”，把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻的把水滴中的薄膜展开；“盖”，用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平；“吸”，在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引，“染”，重复“吸”动作2～3次，使染液浸润到标本的全部；所以操作的正确顺序是：④滴清水、②撕表皮、①盖片、③染色、⑤观察。故选A。4.我们吃甘蔗时，先要削去坚硬的外皮，咀嚼甘蔗时会有许多甜汁，咀嚼后把蔗渣吐掉。从结构层次的角度分析，构成甘蔗茎的组织有（）A.上皮组织、营养组织、输导组织B.上皮组织、营养组织、分生组织C.保护组织、输导组织、结缔组织D.保护组织、营养组织、输导组织【答案】D【解析】【分析】植物体的几种主要组织各具有一定的功能，保护组织一般位于根、茎、叶的表面，具有保护内部柔嫩部分的功能；分生组织具有强的分裂能力，能不断分裂；根、茎、叶、花、果实和种子里含有大量的营养组织，营养组织有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用；输导组织能运输营养物质，导管和筛管属于输导组织。【详解】甘蔗坚韧的皮位于甘蔗茎的外面，有保护作用，属于保护组织；咀嚼甘蔗时会有很多的甜汁，甜汁有丰富的营养物质，说明有营养组织；咀嚼之后剩下的渣滓主要是茎内的输导组织，故D符合题意。上皮组织和结缔组织属于人体的四大组织的组成，故A、B、C不符合题意。故选D。【点睛】理解植物的主要组织以及功能是解题关键。5.2023年8月24日，日本将核污水排放到海洋，对海洋造成了严重的污染。好多人都喜欢吃海鲜，那么在下图食物链中，核污水中的大量有害物质在哪种生物体内积累的最多（）A.藻类 B.海鱼 C.虾 D.人【答案】D【解析】【分析】在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。【详解】在藻类→虾→海鱼→人这条食物链中，藻类植物的营养级别最低，有害物质含量最少，人的营养级别最高，体内含有毒物质的含量最多，故ABC错误，D正确。故选D。6.很多人在春天的时候喜欢吃一道应季家常菜——香椿炒鸡蛋。炒菜用的香椿是香椿树幼嫩的枝条，它来自（）A.叶芽 B.花芽 C.芽轴 D.幼叶【答案】A【解析】【分析】芽是未发育的枝条、花或花序的原始体；按芽的性质不同，将芽分为叶芽、花芽、混合芽，与位置无关。【详解】叶芽（枝芽）的结构和作用如图所示：由图知，枝芽的生长点可以使芽轴不断伸长；叶原基将来发育成幼叶；幼叶将来发育成叶；芽轴将来发育成茎；芽原基将来发育成侧芽；因此，叶芽发育为茎和叶（枝条）。所以香椿树幼嫩的枝条是由叶芽发育而来的，而不是花芽、芽轴、或幼叶发育而来的。因此BCD错误，A正确。故选A。7.关于树木移栽的做法，下列分析错误的是（）A.剪去部分枝叶是为了减弱蒸腾作用B.带土移栽主要是为了保护根C.“打针输液”主要是为了提供无机盐D.移栽后遮阳是为了降低光合作用【答案】D【解析】【分析】1．蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，可见叶片是蒸腾作用的主要部位。2．植物吸收水的主要器官是根，根吸水的主要部位主要是根尖的成熟区，成熟区是吸收水分和无机盐的主要部位。3．绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。【详解】A．剪去部分枝叶后移栽，降低植物的蒸腾作用，防止植物萎蔫，提高了植物的成活率，A正确。B．植物吸收水和无机盐的主要器官是根，移栽植物应尽量在幼苗期，幼苗期植物的根系较小，有利于带土移栽。根部带着土坨，这是为了保护幼根和根毛，减少幼根和根毛折断，提高根的吸水能力，从而提高根的成活率，B正确。C．给植物打针输液是为了补充水和无机盐，C正确。D．蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，可见叶片是蒸腾作用的主要部位。移栽后遮阳，避免阳光直射，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，提高成活率，D错误。故选D。【点睛】解答此题的前提是明确植物移栽会导致缺水这一现象。8.兴趣小组同学为探究植物体的呼吸作用模拟了课本中的三组实验，如下图所示，下列相关叙述正确的是（）A.Ⅰ组可以证明呼吸作用产生能量B.Ⅱ组甲装置产生的气体可以使澄清石灰水变浑浊C.Ⅲ组中乙的温度比甲高D.每组甲乙两瓶种子的数量可以不同【答案】B【解析】【分析】活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程。呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所是细胞中的线粒体。【详解】A．Ⅰ组的实验结果是：装有萌发种子的瓶内蜡烛熄灭，装有煮熟种子的瓶内蜡烛正常燃烧。氧气支持燃烧，因此，可以证明呼吸作用消耗了氧气，A错误。B．Ⅱ组甲装置内装的萌发的种子，呼吸作用旺盛，产生的二氧化碳气体可以使澄清石灰水变浑浊，B正确。C．Ⅲ组甲中装的是萌发的种子，呼吸作用旺盛，分解有机物，释放能量；乙瓶装的是煮熟的种子，不能进行呼吸作用。因此，乙的温度比甲低，C错误。D．本实验的变量是种子的呼吸作用，除了这个变量不同之外，其他条件都要相同且适宜。因此，每组甲乙两瓶种子的数量要相同，D错误。故选B。9.下列关于下图中四种植物的描述，错误的是（）A.肾蕨没有真正的根、茎、叶，用孢子繁殖后代B.马尾松属于裸子植物，种子外面没有果皮包被C.紫菜属于藻类植物，无根、茎、叶的分化，可食用D.葫芦藓属于苔藓植物，可作为监测空气污染程度的指示植物【答案】A【解析】【分析】植物根据生殖方式的不同可分为孢子植物和种子植物；孢子植物用孢子来繁殖后代，包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，种子植物用种子来繁殖后代，包括裸子植物和被子植物。【详解】A．肾蕨等蕨类植物有了根、茎、叶的分化，且体内有输导组织和机械组织，但没有种子，是用孢子繁殖后代，A错误。B．马尾松的种子外面没有果皮包被，属于裸子植物，B正确。C．紫菜是多细胞藻类植物，无根、茎、叶的分化，可食用，依靠孢子繁殖后代，C正确。D．葫芦藓属于苔藓植物，叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存受到威胁，人们利用苔藓植物的这个特点，把它当做监测空气污染程度的指示植物，D正确。故选A。10.如今，农民利用大棚种植蔬菜，使我们告别了冬天只吃萝卜、白菜的岁月。要使大棚蔬菜增产，不宜采取的措施是（）A.为提高产量，频繁且大量施氮肥B.适当延长光照时间C.合理密植，适时灌溉D.适当增加棚内二氧化碳的浓度【答案】A【解析】【分析】1．合理施肥是实现高产、稳产、低成本，环保的一个重要措施。要做到因土施肥、看地定量；根据各类作物需肥要求，合理施用；掌握关键、适期施氮；深施肥料、保肥增效；有机肥与无机肥配合施用。2．光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物。植物积累的有机物=植物进行光合作用制造有机物的量－植物进行呼吸作用消耗有机物的量。因此，要想提高作物的产量就要想办法促进植物的光合作用，并抑制植物的呼吸作用。促进光合作用的措施有：增加光照强度、延长光照时间、增加二氧化碳浓度、保证水分充足、合理施肥、适当提高白天的温度。抑制植物呼吸作用的措施有：夜晚适当降低温度。【详解】A．植物生活需要无机盐，在种植农作物时需要根据农作物的需要合理施肥。频繁且大量施氮肥可能会导致植物失水过多，从而引起植物“烧苗”现象，不利于提高产量，A错误。B．一般情况下，植物光合作用的时间越长合成的有机物就越多，因此适当延长光照时间，能提高植物的产量，B正确。C．合理密植有利于农作物充分利用光能，提高光合作用效率，提高产量；植物的生活离不开水，合理灌溉能促进植物体的生长，达到增产增收的目的，C正确。D．二氧化碳是光合作用的原料，适当提高二氧化碳浓度，能够促进植物的光合作用，使植物积累更多的有机物，从而提高农作物的产量，D正确。故选A。11.胡杨是生长在沙漠中唯一的乔木树种，其细胞透水性较强，能吸收很多的盐分，并能通过茎叶排泄盐分，故能生长在高度盐渍化的土壤上，堪称“拔盐改土”的“土壤改良功臣”。以上材料体现了（）A.生物只能适应环境B.环境影响生物C.生物依赖于环境D.生物能适应环境并影响环境【答案】D【解析】【分析】生物与环境的关系是相互依存的．生物在适应环境得以生存的同时，能不断地影响环境并改变环境。【详解】生物适应一定环境并能影响环境，胡杨能生活在沙漠吸收很多的盐分，说明生物能适应环境，还能通过茎叶排泄盐分，堪称“拔盐改土”的“土壤改良功臣”，说明生物能影响环境，故ABC错误，D正确。故选D。12.把银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中没有叶绿体）放在黑暗处一昼夜，用黑纸片将A处两面遮盖，移到阳光下几小时，经过酒精脱色后滴加碘液，观察实验结果。下列说法错误的是（）A.该实验中有两组对照试验B.该实验的结果是AC不变蓝，B变为蓝色C.将天竺葵放黑暗处一昼夜的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽D.该实验只能证明：光合作用的产物是淀粉；光照是光合作用的必要条件【答案】D【解析】【分析】（1）“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇碘变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。【详解】A、此实验存在两组对照组，一个是A与B，唯一的变量是光；另一个是B与C，唯一的变量是叶绿体，A正确。B、淀粉遇到碘液变蓝色。银边天竺葵的绿色部分B有叶绿体，能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液变蓝色；非绿色部分C，细胞内不含有叶绿体，不能进行光合作用，没有淀粉生成，滴加碘液不变蓝；黑纸片A部分缺乏光照，不能进行光合作用，没有淀粉生成，滴加碘液不变蓝。所以滴加碘液后只有B处变蓝，证明光合作用的产物是淀粉，B正确。C、实验中将植物暗处理的目的是将叶片中的淀粉运走耗尽。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存，C正确。D、A与B构成一组对照实验，唯一的变量是光。B处有光，能进行光合作用，A处无光，不能进行光合作用，因此得出的结论是光是光合作用的必要条件。B与C，唯一的变量是叶绿体，叶片C处不变蓝的原因是C处无叶绿体，不能进行光合作用，没有产生淀粉，可见光合作用的场所是叶绿体。所以该实验能证明：光合作用的产物是淀粉；光照是光合作用的必要条件；叶绿体是光合作用的必要条件，D错误。故选D。【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。13.科研人员为研究不同贮藏温度对枇杷果实呼吸强度的影响，测定了坏果率不超过60%的时期内果实的呼吸强度（用二氧化碳释放速率表示），结果如下图。下列叙述错误的是（）A.果实的呼吸作用主要在线粒体中进行B.降低温度能减弱枇杷果实的呼吸作用C.2~4℃最有利于延长枇杷果实的贮藏期D.6~8℃条件下枇杷果实的贮藏期最短【答案】D【解析】【分析】细胞内的有机物在氧气的参与下，分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用；有机物和氧气是进行呼吸作用的原料，二氧化碳和水是呼吸作用的产物。【详解】A．线粒体是呼吸作用的主要场所，因此果实的呼吸作用主要在线粒体中进行，故A正确。B．呼吸作用受温度的影响，在一定范围内，随着温度的升高，呼吸作用增强；随着温度的降低，呼吸作用减弱。因此，适当降低温度能减弱枇杷果实的呼吸作用，减少有机物的消耗，从而延长储存时间，故B正确。C．由图可以看出，2~4℃枇杷果实的呼吸强度最最弱，消耗的有机物最少，从而有利于延长枇杷果实的贮藏期，故C正确。D．由图可以看出，18~20℃条件下枇杷果实的呼吸强度最强，消耗的有机物最多，贮藏期最短，故D错误。故选D。14.某生物小组探究“鼠妇喜欢生活在阴暗的环境”后，准备继续探究“水分对鼠妇分布的影响”，下列实验装置最佳的是（）A. B. C. D.【答案】B【解析】【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。【详解】A．实验装置内一侧是湿土并在该侧上盖上木板，另一侧是干沙，这样实验变量是水分和土质，不符合单一变量原则，A不符合题意。B．实验装置内一侧是湿土，另一侧是干土，并盖上木板，这样实验变量是水分，符合单一变量原则，B符合题意。C．实验装置内一侧是湿土，另—侧是干土，实验变量是水分，但是光影响鼠妇的生活，影响、干扰的实验结果，C不符合题意。D．实验装置内一侧是湿土并在该侧上盖上木板，另一侧是干土并在该侧上盖上玻璃板，实验变量是水分和光照，不符合单一变量原则，D不符合题意。故选B。15.为探究种子萌发的环境条件，某生物兴趣小组在三个编号为甲、乙、丙的培养皿内各放入50粒相同的蚕豆种子，在不同的条件下进行培养，结果如图所示。甲、丙两组进行对照，说明种子萌发需要组别甲乙丙光照阳光阳光阳光温度℃24242水分潮湿干燥潮湿发芽率94%6%12%A.充足的阳光 B.适宜的温度C.一定的水分 D.充足的空气【答案】B【解析】【分析】分析图表，甲和乙、甲和丙形成对照组，能够说明种子的萌发需要一定的水分和适宜的温度。【详解】该实验中甲组和乙组作对照，变量是水分，可以探究一定的水分对蚕豆种子萌发的影响；甲、丙两组作对照，变量是温度，可探究适宜的温度对蚕豆种子萌发的影响，结果是甲组种子的发芽率高，丙组发芽率低，因此通过对比甲、丙两组实验结果可知，说明蚕豆种子的萌发需要适宜的温度。故选B。16.地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。下列叙述不正确的是（）A.生物圈是指地球上所有的生物与其环境的总和B.生物圈的范围包括大气圈的全部、水圈的上部和岩石圈的表面C.生物圈是地球上最大的生态系统D.生物圈中的生态系统是多种多样的，也是相互关联的【答案】B【解析】【分析】生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境。生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。【详解】AC．生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，因此是最大的生态系统，AC正确。B．生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，B错误。D．多种多样的生态系统并不是孤立的，而是密切联系、互相关联的，它们形成了统一的整体。从非生物因素来说：全球的大气和水是进行环流的；从地域来说：各类生态也是相互关联的。例如：聊城黄河流域所过之处有各种生态系统；从生态系统中的生物来说，许多微小的生物、花粉、种子、果实，能够随大气运动，到达不同的生态系统，D正确。故选B。17.关于图所示两种生物的叙述，错误的是（）A.都是单细胞生物 B.都可以进行运动C.都需要从外界摄取有机物 D.都需要消耗氧气【答案】C【解析】【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】A．草履虫是单细胞动物，是单细胞植物，A正确。B．草履虫靠纤毛的摆动，在水中旋转前进。衣藻有鞭毛，能在水中游动，B正确。C．衣藻是单细胞植物，细胞内有一杯状叶绿体，能进行光合作用营养方式自养。不需要从外界摄取有机物，C错误。D．两者都能进行呼吸作用消耗氧气，D正确。故选C。18.“爱护绿色生命，就是爱护人类”。绿色植物在生物圈中发挥了重要作用，下列相关描述不正确的是（）A.绿色植物能够维持生物圈中的碳氧平衡B.绿色植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水C.绿色植物能为人类提供食物、能源物质等，还能够保持水土D.没有绿色植物，生物圈水循环就无法进行【答案】D【解析】【分析】绿色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能稳定大气中碳—氧平衡；③能促进生物圈的水循环。【详解】A．绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，维持了大气中氧气和二氧化碳的相对平衡，故A正确。B．绿色植物通过蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水量，故B正确。C．绿色植物能进行光合作用制造有机物，有些生物直接或间接以植物为食物，可见植物直接或间接地为其他生物提供食物和能量，绿色植物有发达的根系，可以防止水土流失，起到防风固沙的作用，故C正确。D．绿色植物能通过蒸腾作用，把根吸收的水分，绝大多数以水蒸气的形式蒸发到大气中，促进了生物圈的水循环，绿色植物的蒸腾作用参与水循环，但不决定着生物圈中的水循环，没有绿色植物，生物圈的水循环依然能进行，故D错误。故选D。19.题图表示菜豆种子的基本结构，下列叙述不正确的是（）A.菜豆种子萌发时最先突破种皮的是③B.新植物的幼体由①②③组成C.②发育成芽，芽进一步发育成茎和叶D.④里含有丰富的营养物质【答案】B【解析】【分析】观图可知：⑤种皮、①胚轴、②胚芽、③胚根、④子叶，解答即可。【详解】A．菜豆种子萌发时最先突破种皮的是③胚根，并发育成植物的根，A正确。B．新植物的幼体是胚，由①胚轴、②胚芽、③胚根、④子叶组成，B错误。C．种子萌发时，②胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶，C正确。D．④是子叶，含有丰富的营养物质，D正确。故选B。

20.洋葱被称为“蔬菜皇后”，其营养成分丰富，对癌症，心血管疾病等有预防作用，如图所示洋葱根尖的结构及部分生理过程，其中说法不正确的是（）A.根冠具有保护作用B.a区表皮细胞形成根毛，扩大了根的吸收面积C.幼根的生长主要依赖于a区和b区D.c区细胞能进行①过程，所以c区属于分生组织【答案】C【解析】【分析】图中：a成熟区、b伸长区、c分生区；①是细胞分裂，②是细胞分化。【详解】A．根冠位于根的顶端，属于保护组织，细胞比较大，排列不够整齐，像一顶帽子似的套在外面，具有保护作用，A正确。B．a成熟区是根吸收水分和无机盐的主要部位。原因是该区表皮细胞形成根毛，扩大了根的吸收面积，B正确。C．幼根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面要靠伸长区细胞的体积的增大。可见，幼根的生长主要依赖于b伸长区和c分生区，C错误。D．分生组织细胞小，细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓，具有很强的分裂能力。能通过细胞的分裂和分化形成其他组织。可见，c分生区细胞能进行①细胞分裂过程，所以c区属于分生组织，D正确。故选C。21.我们食用的大米是稻谷加工处理后的精米（如下图），下列说法正确的是A.水稻是一种裸子植物 B.水稻种子中没有子叶C.营养物质储存在胚乳中 D.精白米能萌发长成幼苗【答案】C【解析】【分析】大多数双子叶植物种子只由种皮和胚组成，无胚乳，养料储存在肥厚的子叶中；大多数单子叶植物的种子除了种皮和胚以外，还含有胚乳，养料储存在胚乳中；它们的胚都是由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分组成的。【详解】A．水稻种子外面有果皮包被，不属于裸子植物，A不符合题意。B．水稻种子中有一片子叶，B不符合题意。C．水稻种子由种皮、胚、胚乳组成，营养物质储存在胚乳中，C符合题意。D．精白米不能萌发长成幼苗，因为胚的结构不完整，水稻中的胚最终发育成幼苗，D不符合题意。故选C。22.斑马鱼有很强的再生能力。失去尾鳍的斑马鱼，断处的细胞通过分裂不断增多，此时细胞发生的变化不包括（）A.细胞核一分为二 B.细胞膜向内凹陷缢裂C.细胞质分成两份 D.形成新细胞的细胞壁【答案】D【解析】【分析】细胞分裂就是一个细胞分成两个。分裂时先是细胞核一分为二，随后细胞质分成两份，每份含一个细胞核。如果是动物细胞，细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缩裂为两个细胞。若是植物细胞，则在原来的细胞中央，形成新的细胞膜和新的细胞壁。于是，一个细胞就分裂成为两个细胞。【详解】ABC．动物细胞分裂的过程是：分裂时先是细胞核一分为二，随后细胞质分成两份，每份含一个细胞核，细胞膜在中央的部分从四周逐渐的向内凹陷，将一个细胞分成两个细胞，ABC正确。D．植物细胞在分裂的过程中才会形成新的细胞膜和细胞壁，所以失去尾鳍的斑马鱼在再生过程中，断尾鳍处的细胞不会出现新的细胞壁，D错误。故选D。23.“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”是苏轼《惠崇春江晚景》中的诗句，生动地描绘出初春时芦苇抽芽与河豚洄游的景象。下列关于芦苇和河豚的叙述正确的是（）A.从结构层次上分析，芦苇的叶子属于组织B.芦苇和河豚生具有复杂的结构，这是细胞分裂和分化的结果C.河豚洄游行为受大脑控制，大脑主要由肌肉组织构成D.芦苇和河豚的结构层次为细胞→组织→器官→系统→个体【答案】B【解析】【分析】植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体，动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→人体。【详解】A．从结构层次上分析，芦苇的叶子属于器官，故A错误。B．芦苇和河豚是多细胞生物，都是由受精卵经过细胞的分裂和分化发育而来，故B正确。C．大脑主要由神经组织构成，故C错误。D．芦苇的结构层次为细胞→组织→器官→个体，没有系统这一层次，而河豚具有系统这一层次，故D错误。故选B。24.在①②号试管中分别加入等量土壤浸出液和蒸馏水，将两株健壮程度相近的玉米幼苗放入其中，两周后现象如下图。下列说法不正确的是（）A.土壤浸出液中含有多种无机盐，而蒸馏水中不含无机盐B.选取健壮程度相近的玉米幼苗，是为了控制单一变量C.培养过程中应保持温度、阳光等其他条件一致D.实验结果说明植物正常生长不需要无机盐【答案】D【解析】【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。【详解】A．土壤浸出液和蒸馏水在物质成分上最大的区别是土壤溶液含有多种无机盐，而蒸馏水不含无机盐，因此本实验的变量是无机盐，A正确。BC．对照实验遵循单一变量原则，在一组对照实验中，只有一个条件不同，其他条件必须相同，确保实验结果的变化只与所探究的变量有关，而与其他无关。可见，该实验中，选取健壮程度相近的玉米幼苗，是为了控制单一变量；培养过程中应保持温度、阳光等其他条件一致，BC正确。D．结合题图可知，该实验的现象是蒸馏水培养的幼苗长势弱，根系不发达，微黄；土壤浸出液培养的幼苗根系发达，茎叶生长旺盛，颜色鲜绿。所以，实验结论是植物生活需要无机盐，D错误。故选D。第二部分情境综合题本题共四道题，每空1分，共33分，请将正确答案书写在相应位置。（注：[]中填相应序号、字母和数字）25.菘蓝是我国广泛栽培的植物，其叶（大青叶）可提取染料，根可入药。（1）据图观察可知菘蓝在分类上属于___（填“裸子”或“被子”）植物。（2）菘蓝叶肉细胞的___（结构名称）中含有色素成分，可提取蓝色染料。菘蓝根（图1）也称作板蓝根，含有多种有药效的有机物，这些有机物是沿着输导组织的___（填“导管”或“筛管”）运输而来的。（3）菘蓝依靠种子繁殖，图2中菘蓝花粉落到[]___上完成传粉，再经过___过程后，[]___会发育成为果实，果实内的种子由[]___发育形成。（4）菘蓝种子不耐储藏，储藏不当易造成种子及幼苗退化，从而影响根的产量和品质。为探究不同处理方式对种子萌发及幼苗生长的影响，科研人员做了如下实验：每组选取均匀饱满、大小一致的菘蓝种子100粒并消毒；各组分别用等量的不同处理液浸泡24小时，置于适宜条件下培养；测定7天内的发芽率及第15天的幼苗鲜重。结果如下表：分组处理液发芽率（%）幼苗鲜重（g）1蒸馏水220.322硝酸钾1g/L170.303硝酸钾2g/L180274硝酸钾3g/L150.255赤霉素0.1g/L310.526赤霉素0.2g/L360.597赤霉素0.3g/L290.47①本实验的变量是___。每组选取100粒种子的目的是___。②实验中最有利于菘蓝种子萌发和幼苗生长的处理方式为___。【答案】25.被子26.①.液泡②.筛管27.①.①柱头②.受精③.③子房④.④胚珠28.①.浸泡种子的处理液##对种子的处理方式②.排除个体差异，避免偶然性，减小误差③.用0.2g/L的赤霉素浸泡24小时【解析】【分析】（1）被子植物的种子有果皮包被，被子植物就是常说的绿色开花植物，它比裸子植物更加适应陆地生活，在生物圈中的分布更广泛，种类更多。（2）①柱头，②花柱，③子房，④胚珠。【小问1详解】一株完整的绿色开花植物体由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成。菘蓝有花、有果实，属于被子植物。【小问2详解】液泡：内含细胞液，细胞液中溶解有多种物质，如或甜味或辣味的物质、色素以及糖类、无机盐、蛋白质等营养物质。液泡具有一定的浓度，能产生一定的渗透压，可以调节植物细胞内部的环境。筛管是植物体中由上而下输导有机物的管道。【小问3详解】花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫传粉，有自花传粉和异花传粉两种方式。异花传粉的花又分虫媒花和风媒花。花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部。胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管的精子结合，形成受精卵过程，称为受精。在完成传粉和受精两个重要的生理过程以后，花的大部分结构凋落，只有子房继续发育，最终子房发育成果实，胚珠发育成种子。因此图2中菘蓝花粉落到①柱头上完成传粉，再经过受精过程后，③子房会发育成为果实，果实内有由④胚珠发育形成的种子。【小问4详解】①对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。因此，本实验的变量是浸泡种子的处理液。种子数量太少有偶然性，因此，每组选取100粒种子的目的是排除个体差异，避免偶然性。②由实验图表可知：用0.2g/L的赤霉素浸泡24小时处理时，发芽率最高，幼苗鲜重最重。26.某农科院引进了新品种西瓜，并在大棚内进行试种。为了更好地研究该品种西瓜的生长，研究人员测量并绘制下图：图一是西瓜叶肉细胞内部分生理活动示意图，I和II代表生理过程，①和②代表细胞结构；图二是西瓜植株一天内光合作用与呼吸作用强度随时间变化的曲线图。请据图分析回答下列问题：（1）在大棚中安装土壤湿度传感器可监测土壤中的含水量，实现自动灌溉以满足西瓜生长过程中对水的需求，根从土壤中吸收的水分绝大部分通过______作用散失；大棚内及时松土，可以让根得到充足的______，保证呼吸作用的正常进行。（2）图二中曲线乙代表的生理过程对应图一中的过程______（填标号），①代表的细胞结构是______。（3）根据图二分析，曲线DE段强度减弱，主要是因为温度过高导致叶片的部分______关闭，进入叶片的二氧化碳减少；4点至6点时，大棚内二氧化碳浓度会______（填“增大”、“不变”或“减小”）；该西瓜植株有机物积累最快的时间点是______点；大棚内氧气浓度最高的时间点是______点。（4）将该品种西瓜分别种植在三个大棚内（光照和栽培措施基本相同），调节大棚内温度，测得西瓜的含糖量如下表：大棚编号1号2号3号白天平均温度（℃）323232夜间平均温度（℃）242118含糖量7.3%8.1%9.1%根据表中数据分析，请你为西瓜增产提出一条合理化建议：______。【答案】（1）①蒸腾②.空气（或氧气、氧）（2）①.Ⅱ②.叶绿体（3）①.气孔②.增大③.10④.18（4）增大昼夜温差（或降低夜间温度）【解析】【分析】图中的①叶绿体、②线粒体、Ⅰ光合作用、Ⅱ呼吸作用、甲光合作用、乙呼吸作用。【小问1详解】水分以气体状态从植物体内散失的体外的过程叫做蒸腾作用。细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。在大棚中安装土壤湿度传感器可监测土壤中的含水量，实现自动灌溉以满足西瓜生长过程中对水的需求，根从土壤中吸收的水分绝大部分通过蒸腾作用散失；大棚内及时松土，可以让根得到充足的空气（或氧气），保证呼吸作用的正常进行。【小问2详解】细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。图二中曲线乙代表的生理过程对应图一中的过程Ⅱ呼吸作用。绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出能量的过程，就是绿色植物的光合作用。光合作用的场所是叶绿体。所以①代表的细胞结构是叶绿体。【小问3详解】气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的通道。根据图二分析，曲线DE段强度减弱，主要是因为温度过高导致叶片的部分气孔关闭，进入叶片的二氧化碳减少。4点至6点时，大棚内植物的光合作用的强度低于呼吸作用的强度，所以大棚内二氧化碳浓度会增大。10点大棚内植物的光合作用最强，该西瓜植株有机物积累最快的时间点是10点；18点之前大棚内植物的光合作用强于呼吸作用，18点大棚内植物的光合作用与呼吸作用强度相等，18点之后大棚内植物的光合作用低于呼吸作用。所以大棚内氧气浓度最高的时间点是18点。【小问4详解】光合作用的实质是合成有机物，贮存能量；呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。所以根据表中数据分析，给出的西瓜增产的一条合理化建议是：增大昼夜温差，降低夜间温度。27.在《湿地公约》第十四届缔约方大会上，海珠国家湿地公园分享了湿地保护和发展经验。海珠湿地河网交错，河流内鱼儿畅游，基塘内群虾拥挤，沟堑中螃蟹相逐，天空中白鹭成群。图甲是海珠湿地部分生物形成的食物网，图乙表示该食物网的某条食物链中的三类生物，按顺序以甲、乙、丙为代号建立的能量金字塔。请分析并回答问题：（1）若要构成一个完整的湿地生态系统，图甲中还缺少分解者，以及___部分，如阳光、空气等。图中的水生植物属于___者，鱼、虾等动物属于___者。（2）图甲的食物网中，鹭与___（填“鱼”或“蟹”）既有捕食关系，又有竞争关系。（3）在生态系统中，能量是沿着食物链依次流动的，请分析图乙中乙对应的生物是___。（4）图甲中的食物网有多条食物链，请写出其中最长的一条：___。（5）经过长期的保护和治理，海珠湿地的生物成分越来越复杂，例如，昆虫从42种增加到了738种，这使得该湿地生态系统的自动调节能力___（填“变强”或“变弱”）。（6）为了保护美丽的生物圈，作为中学生，我们可以怎么做？___。【答案】27.①.非生物②.生产③.消费28.鱼29.蟹30.水生植物→剑水蚤→虾→鱼→鹭31.变强32.垃圾分类、多植树造林、节约用电、节约用纸、不滥杀动物等【解析】【分析】（1）生态系统包括非生物成分和生物成分；非生物成分如阳光、空气、水、温度、土壤等，是生物赖以生存的物质和能量的源泉，为各种生物提供必要的营养物质和必要的生存环境；生物成分包括生产者、消费者和分解者。（2）食物链反映的是生产者与消费者之