2019年教师资格证幼儿保教知识与能力真题

2019年幼儿保教知识与能力1.

菲儿把一颗小石头放到小鱼缸里，小石头很快沉到缸底，菲儿说：“小石头不想游泳了想休息了”从这里可以看到菲儿的思维特点（）A.直觉性B.自我中心C.表面性D.泛灵性【答案】D解析：题干中体现小石头有生命2.

下列不宜作为幼儿科学领域的学习方式的是（）A.直接感知B.实际操作C.亲身体验D.概念讲解【答案】D解析：四个选项中，概念最抽象。3.

下列幼儿行为表现中数概念发展水平最低的是（）A.按数取物B.按物说起数C.唱数D.默数【答案】B解析：B最直观最简单，比如数苹果。4.

有时一名幼儿哭会惹得周围幼儿跟着哭，这表明幼儿情绪具有（）A.冲动性B.易感染性C.外露性D.不稳定性【答案】B解析：题干显示了一个孩子哭，其它孩子也跟着哭，是感染性的体现。5.

人的个性心理特征出现最早，变化最缓慢的是（）A.性格B.气质C.能力D.兴趣【答案】B解析：气质是先天的，受后天环境影响较小。其它选项均受后天环境影响较大。6.在学前教育中进行行动研究的主要目的是（）A.发现学前教育规律B.解决学前教育实践问题C.解释学前教育现象D.建构学前教育理论【答案】B解析：主要最终目的是解决。排除法。7.养儿防老，光宗耀祖，传宗接代，体现的观念是（）A.工具主义儿童观B.科学主义儿童观C.自然主义儿童观D.人文主义儿童观【答案】A解析：用来防老光宗耀祖，传宗接代，明显是工具。8.教学过程中，王老师随时观察评价幼儿行为的表现并以此为依据调整指导策略，该教师采用的评价是（）A.诊断性评价B.标准化评价C.总结性评价D.形成性评价【答案】D解析：从【教学过程中】可以推出。诊断性评价是【开始前】，总结性评价是【结束】。9.缺锌会导致婴幼儿（）A.食欲减退B.夜盲症C.佝偻症D.肌无力【答案】A解析：夜盲症是缺维生素A，佝偻症是缺维生素D。肌无力是缺钾。10.梅梅，芳芳在玩娃娃家，俊俊走过来说，我想吃点东西。芳芳说，我们正忙着呢。俊俊说，我来当爸爸，炒点菜吧。芳芳看一眼梅梅说，好吧，你来吧。从俊俊的社会性发展看，下列哪一选项贴近他的最近发展区（）A.能够找到一个自己喜欢的玩伴(关注公众号山东教师网)B.开始使用一定的策略成功加入游戏C.在4-5名幼儿角色游戏中进行合作性互动D.能够在游戏中讨论装扮的角色行为【答案】D解析：题干中可以看出ABC选项的水平俊俊已经达到简单题11.

简述经济发展和学前教育发展的关系。【参考答案】（1）经济对教育的作用：经济是教育发展的物质基础；制约着教育发展的规模和速度；影响着教育的结构；制约着教育的内容和手段。（2）教育对经济的作用：

教育可以提高劳动者的生产能力；教育可以促进经济的发展；教育对经济运行有直接的调节作用。12.

简述幼儿口语表达能力的发展趋势。【参考答案】（1）从对话言语发展到独白言语。对话言语是两个人之间的相互交谈。独白言语是孩子能清楚的描述某件事情。幼儿最先掌握的是对话言语，随着年龄的增加掌握独白言语。（2）从不完整的情景句到逐步完整。比如想吃饭的时候从最开始的“妈妈，饭”发展到妈妈，我想吃饭。（3）从简单句到复合句。比如表达“我爱妈妈”，发展到为什么爱妈妈，比如因为妈妈总是陪我玩玩具，所以我爱妈妈。（4）从陈述句到多种形式的句子。从开始最简单的陈述句到反问句、疑问句等多种形式的句子。论述题13.

试述科学安排幼儿园一日生活原则。【参考答案】科学安排一日生活的原则：（1）时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。（2）教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。（3）尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。（4）建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。材料分析题14.

材料：小班张老师观察发现，小明、甘甘上楼都没借助扶手，而是双脚交替上楼；下楼时，小明扶着扶手双脚交替下楼，甘甘没有借助扶手，每级台阶都一只脚先下，另一只脚跟上慢慢挪下。问题：（1）请以幼儿身心发展角度分析小班幼儿上下楼梯动作发展特点。（10分）（2）分析两名幼儿表现差异及可能原因。（10分）【参考答案】【思路：家庭、教育、自身等】（1）小班幼儿上楼梯的时候可以双脚交替上楼梯。小班幼儿下楼梯发展相对上楼梯发展较慢，需要借助外界力量交替上下楼梯。（2）两名幼儿的差异：小明上下楼梯能力发展水平较高。能够双脚交替上下楼梯。甘甘上下楼梯水平相对来说较低，上楼梯可以双脚交替，下楼梯则不行。原因：①可能与家庭环境有关，父母的抚养方式会影响幼儿的发展。如果有的父母包办代替，就会影响到幼儿动作发展的水平。②可能和教育存在关系。教师在日常生活中疏忽了对孩子身体协调能力的引导。③和自身的发展速度以及自身的成熟水平相关。格赛尔的成熟势力说明确表明成熟是发展的动力，因此幼儿上下楼梯的水平和孩子的自身密切相关。15.材料：

几个幼儿玩游戏，他们把竹片连接起来，想让乒乓球从一头开始沿着竹槽滚动，然后落在一定距离外的竹筒，游戏过程中，他们遇到了很多困难，如球从竹片间掉落，竹片连成的桥太陡，球怎么也落不到竹筒里。他们通过不断努力，终于让球滚到了竹筒。问题：幼儿可以从上述活动获得哪些经验？（12分）请结合材料分析说明（8分）【参考答案】【思路：思维、人际关系（合作）、解决问题等】（1）上述游戏活动符合幼儿的身心发展规律，身心可以得到发展，包括了各方面经验的获得。比如：首先，获得了解决问题的经验。孩子在游戏活动中，会遇到各种各样的问题，这个时候孩子会去思考怎么处理，最终找到解决办法，在这个过程中，获得了解决问题的经验。其次，获得了人际交往中合作的经验。孩子在游戏活动中，遇到问题有时候不是靠自己就能解决的，这个时候就需要孩子意识到可以找其他孩子进行帮忙，由此进一步发展孩子的人际交往能力，或者合作的经验。再次，获得了思维发展、创新型思维。实际生活中，孩子看到玩具的时候，并不一定只会常规玩法，还会进行创新性的其它玩法，在这个过程中，孩子的思维得到了发展。

关注公众号山东教师网最后，孩子在整个过程中轻松愉快，活动了积极的情绪情感的体验。（2）首先，材料中，孩子把竹片连接起来乒乓球从一头开始沿着竹槽滚动，然后落在一定距离外的竹筒。而不是传统的用乒乓球拍进行拍打的玩法，说明孩子进行了游戏创新。其次，材料中，孩子们遇到了困难，如球从竹片间掉落，竹片连成的桥太陡，球怎么也落不到竹筒里。说明孩子能够发现问题、分析问题。然后，材料中，他们通过不断努力，终于让球滚到了竹筒。说明孩子通过思考、合作等方式成功解决问题，很好的锻炼了思维以及感受到了人际交往合作带来的喜悦。活动设计题16.材料：中班下学期，陈老师发现，班上仍有一些幼儿会抢别人的玩具，他们的理由是：我喜欢这个玩具，我要玩。请设计一个教育活动解决上述问题要求：写出活动名称，活动目标，活动准备，及活动过程。【参考答案】【思路：主题围绕分享合作即可】中班社会活动《一起玩真开心》一、活动目标1.幼儿愿意与伙伴一起玩耍，感受合作交往的乐趣；2.学习礼仪常识，运用礼貌用语与同伴交往；3.在游戏中，发展幼儿的社会交往技能。二、活动准备1.半个大小不一的爱心小卡片；2.录像片段；3.各种游戏区的准备（礼仪小火车5张，齐心协力5套）。三、活动过程（一）导入部分：游戏“拼爱心，找朋友”（1）师：今天老师请大家玩拼爱心的游戏，请你找一个好朋友手拉手，拼出一颗爱心。（2）师：大家都找到好朋友了吗？你怎么找到的？又是怎么说的？（二）展开部分1、播放录像片段，引导幼儿学会分享。【创设问题情境，引发思考】师：请大家来看一看情景录像，看看发生了什么事？师：小朋友们为什么没有和红红一起玩皮球？如果是你，你会怎么做？2、小组讨论，引导幼儿相互交流。【小组讨论，幼儿发表意见】师：大家一起玩游戏的时候要怎么做，才能和别的小朋友一起开心地玩游戏呢？

关注公众号山东教师网3、教师小结4、找朋友，玩游戏（1）教师介绍游戏规则：礼仪棋：每组2人合作，掷骰子，按照图片