新标准外研版英语三年级起点第三册教案(全册)

第第页新标准外研版英语三年级起点第三册教案(全册)MODULE1Numbers

第一课时Unit1seventeen,eighteennineteen,twenty!

教学目标：

基本能听懂,会读,会说Numbers13-20等数词;掌控并运用英文数字13-20;复习颜色词

教学重点、难点：

单词：数字13-20：thirteen,fourteen,fifteen,si*teen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty.

运用任务：

1、进行给数字涂色的游戏:在黑板上写一些空心的阿拉伯数字，请同学上前依据指令给数字涂色，如：“Thirteenispurple”等。

2、设计“Howoldarethey?”的游戏，请同学参与。老师可以把1-20的数字都包括进去。3、热身复习：

〔1〕新学期开始，老师向同学问好，并请同学们相互问好。〔2〕老师带领同学温习第一册书中的歌曲“RainbowSong”,并运用相应的单词卡片援助他们复习关于颜色的单词。

〔3〕带领同学温习第一册书中的歌曲“Tenfingersonmyhands”。特别强调歌词中的数字，可以鼓舞同学边唱歌边伸出响应数目的手指，以此温习数字1-10。2、任务呈现与课文导入

热身活动后，老师依据歌曲内容把话题引入数字，依据已经学习过的数字1-12引导大家回忆数字的用法，例如：表述年龄：I’mten.I’meleven.表述时间：Igetupatseveno’cock.表述物品的个数：Nineboys.Twelvepupils.等等。

老师组织进行一个小游戏认识人物的年龄〔标注了年龄的卡通人物卡片〕。〔例如：Sam:9;Daming:9;Lingling:10等〕请同学用英语快速说出他们的年龄。老师总结各组的得分，然后在出示一些运用任务4中的卡片〔例如：LiDahua:15;WangPing:20〕,询问同学：HowoldisLiDahua?HowoldisWangPing?”假如同学不会回答，老师可以说：“Youdon’tknowhowtosayit.Now,let’slearnthete*tfirst.Andthenwecangoontoplaythisgame.Wecanfindoutwhichgroupisthewinner!”向同学讲解并描述：许多时候我们还要运用12以上的数字，这些数字并不难，看过这个关于熊猫Panpan的故事，大家就会知道13-20的数字怎么表述了。呈现课文故事之前，提示同学认真听录音，同时观测并思索：熊猫panpan在做什么？他是怎样做的？最末胜利了吗？

4、课文教学

将本课的挂图贴在黑板上，通过播放录音或教学VCD呈现SB活动1。还可以请同学对比着书听录音，熟识故事内容和情节。援助同学弄清晰：Panpan和弟弟Weiwei在搭积木，他们一边搭一边数，玩得特别兴奋。眼看就要完工了，谁知道一只鼹鼠从地下钻出来把他们辛辛苦苦搭起来的“建筑”顶塌了。

再放录音，请同学们边听边看书，并留意听一听：Panpan和Weiwei一共搭起了多少块积木？他们分别是什么颜色的？同学可以用笔在书上勾出重点单词，以便弄明白以上的问题。从Panpan数积木“ten,eleven,twelve”情节开始，逐个向同学教授12以上的是数字，例如：”Twelveandoneisthirteen.Thirteenandoneisfourteen”老师带领大家数积木。并向学

生简约的说明一下：课文中的“one”代表的就是“一块积木”.学习数字的同时，也可以复习下颜色词。

结合运用SB活动3和AB练习1援助同学熟识并强化数字13-20的朗读和拼写。首先，请同学借助相同的颜色把活动3中的阿拉伯数字与其英文拼写形式搭配起来，并鼓舞他们说出：“Thirteenisred.”等句子。等同学对数字的拼写有了初步的概念后，可以通过练习1的听音重复活动援助同学联系发音。老师可以运用夸张的口型或通过放慢语速的方法为同学做示范，待同学适应后再跟着录音朗读。多重复几次。

按顺次练习一段时间后，打乱顺次练习数字。

数字练习结束后，可以恳请同学合上课本，再听一遍录音，体会故事的趣味性以及其中对数字的运用。

同学娴熟掌控数字13-20的读音和概念后，全般一起完成AB练习2和练习3。老师播放录音，让同学依据录音把逐个字母填入与圆圈中数字对应的方框中。假如同学感到困难，老师可以在每组对话后停顿，或是把录音重放一遍。老师可以把题目抄写到黑板上，为全班订正答案。表扬全对的同学，然后引导同学依据此题的答案把字母抄写到练习3正确的方框中，留意：这一次数字是以阿拉伯数字的形式涌现的。同学能够顺当得出数字“thirteen”.5课后作业

抄写作业，进行对话

第二课时Unit2I’vegottwenty-si*points.教学目标：

基本能听懂,会读,会说thirty,forty,fifty,si*ty,seventy,eighty,ninety,onehundred等数词;基本能听懂,说出并读出“Number+and+number+is+number.”这一数字相加的英语表达法;基本能听懂,会读,会说2单元的韵律。

初步感知an的用法；初步感知kangaroo，row，parrot，tree，frog等词汇，了解其发音及意思。

继续复习巩固名词的复数形式；继续复习巩固数字1—20的英文表达；继续复习巩固elephant，tiger，lion，points，zoo，big，bear，monkey，cat，dog，bird等词汇；继续复习巩固“Haveyougota〔an〕?”的语句结构及其回答Yes,Ihave./No,Ihaven’t.继续复习巩固语句I’mthewinner.运用技能目标

运用“Number+and+number+is+number.”的语言结构来描述数字相加的英语表达法，并从中分析发觉英语数字的规律;能运用“Ihavegot+数字+points.”的句型来告知别人在活动中得了多少分。教学重点

基本能听懂,会读,会说thirty,forty,fifty,si*ty,seventy,eighty,ninety,onehundred等数词;基本能听懂,说出并读出“Number+and+number+is+number.”这一数字相加的英语表达法;基本能听懂,会读,会说2单元的韵律。教学难点

冠词an的用法；kangaroo的发音。

一，课堂教学程序1，启动〔3分钟〕

活动1：师生共同演唱一首有关数字的歌曲。

活动2：通过出示单词卡片，复习本模块的词汇及数字。在单词抽查完毕后，老师将单词卡片交给

回答出问题的同学，同时引导同学运用“Haveyougot?”的语言结构来完成对词汇的再次巩固。同时，为本单元的语言点做好铺垫。2,导入(1分钟)

老师提问:Doyoulikegames?MaomaoandPanpanareplayingagamenow.Whoisthewinner?Let’shavealook.3,呈现(2分钟)

老师播放2单元活动1的录音,此时只要求同学看，听,不跟读.老师再次播放2单元活动1的录音,同学回答老师刚才的提问。

老师交代本节课的任务：本节课我们要进行一场智力大闯关，看谁是今日的冠，亚军。4，操练与指导〔15分钟〕〔1〕教学21-29

老师出示one和twenty的单词卡片，边出示边说：Twentyandoneistwenty-one.随后把两张卡片贴在黑板上，中间加一横线：twenty-one

依次类推，引导同学说出：Twentyandtwoistwenty-twoTwentyandnineistwenty-nine.

老师引导同学发觉规律：Whatdoyoufind？

〔同学争论后回答：twenty-one至twenty-nine就是在twenty后加one至nine，中间加一横线。〕完成同学用书2单元活动3。

请同学以四人小组为单位用数字卡片〔1—20〕进行加减法练习：〔第一个同学任意出示一张卡片，第二个同学也任意出示一张卡片，两个数字相加，由这两名同学同时用英语表达加法算式及结果，第三个同学再出示一张卡片，加上前两个同学的卡片相加的和，并和第二个同学一起说出算式及结果，第四个同学也出示一张卡片，加上上一个算式的和，再和第三个同学一起说出算式及结果。〕老师抽查几个小组。

〔2〕游戏2：数字Bingo游戏

老师让同学拿出事先画好的表格，老师说数字，让同学边听边划去写有该数字的方框，先划去全部方框的同学为胜。然后让同学数一数划去了几个数字，每个数字3分，算一算得了多少分，老师引导同学用“Ihavegotpoints.”的语句结构向全班同学汇报。5，给在智力大闯关中获胜的同学一个礼物，chant：zoo〔5分钟〕〔1〕听录音，标出表示数字的单词，并从中发觉规律；〔2〕再听录音，理解生词：kangaroo，parrot；〔3〕听音跟读；

〔4〕有感情地朗读这首韵律。

6，家庭作业：抄写课后单词，听课文磁带。

Module2Directions一．教学内容

Unit1GostraightonUnit2It'satthestation.二．学习任务

Gostraighton.Turnleft.Turnright.三．教学目标

E*cuseme.Whereistheschool,please?Gostraighton.turnleft,turnright.

第一课时Unit1Gostraighton〔一〕组织教学1．FreeTalksWhatisyourname?

Howdoyougotoschoolbybikeorbybus?

DoyoulikeEnglish?DoyoulikeyournewEnglishteacher?

〔设计说明：师生共唱英语歌曲及自由会话，调动了同学学习的积极性，活跃了课堂气氛。〕〔二〕呈现新知1．导入新课

点击课件，多媒体显示Beijingtian”anmen的图片，告知同学在北京我遇见一位外国人，用英语为他指路去天安门，我最棒。

Lookatthispicture,please.ItisBeijingtiananmei.Beijingisverybeautiful.Doyouwanttogo?Class,IhavebeentoBeijing.InBeijing,Imetaforeigner.HedidnotknowhowtogettoBeijingTiananmen.Itellhimtheway.Iamthebest.Yes?Inthisclassletslearnhowtoasktheway?点击课件，多媒体显示Asktheway.问路Andletslearnhowtopointtheway?点击课件，多媒体显示Pointtheway.指路Nowclassifyoulearnverywell,youarethebest.

2.讲授新课

A.点击课件，多媒体显示狗的图片。Class,hereisadog.Thedogislost.lostthemeaning:迷路。Nevermind,hereisheraddress.

点击课件，多媒体显示狗的地址:MynameisDoudou.IliveinNo.2WestLakeRoad.接着用单词卡学习新单词live,road.如live:IliveinChengbei?Wheredoyoulive?B.Chant:

点击课件，多媒体显示Chant:Lost,lost,lost.Thedogislost.

Live,live,live.IliveinWestLakeRoad.

〔设计意图：通过韵律诗，操练单词lost,live,road。此时chant的运用使枯燥的机械操练变得不在单调和乏味。〕

C.LetshelpDoudoutofindherhouse.Ok?

Letsasktheway:E*cuseme.WhereisNo.2WestLakeRoad,please?

在次领读单词E*cuseme，并举例：E*cuseme.Whereistheschool/zoo/park,please?

点击课件，多媒体显示一个十字路口，随着多媒体的显示学习指路短语：gostraighton,turnleft,tyrnright.以及单词supermarketD.Game:拔河竞赛

把全班同学分成两大组：left和right.游戏开始时，一组的同学喊：left；另一组的同学喊：right；E.Listentotheradio.Listenagainandanswerthequestions.点击课件，多媒体显示Questions:1.Howisthedog?

2.Wheredoesthedoglive?

3.WhereistheNo.2WestLakeRoad?3.角色表演

老师把头饰交给同学，让他们分别扮演Sam,Amy,dog,theoldman,thedogsowner.

(设计意图：学校生想象力丰富，擅长仿照，具有剧烈的表现欲；老师让同学进行角色表演，可以调动同学的学习积极性，使同学主动参加教学活动，大胆地说和夸张地演。)〔四〕．任务完成

(1)让同学到黑板前做指令性动作，练习gostraighton,turnleft,turnright.

(2)依据图片1，2，3，小组合作问路，指路。〔五〕．拓展新知

游戏：援助盲人过公路。点击课件，多媒体播放《爱的奉献》。在背景音乐中援助盲人过公路。点击课件，多媒体显示：Helppeopleintrouble.Befullofloveinworld.七．家庭作业：小组表演对话。

第二课时Unit2It'satthestation.1．Warm—up

当老师走进教室时，仍旧利用第7页活动三来援助同学们回顾所学的知识，大面积的提问同学，营造良好的英语氛围。2.Leading-up

依据上节课布置的课后作业，点名部分同学或者小组进行展示，既可以复习所学知识，检查课后作业，又可以引出导入我们新课的教学。检查完毕后，老师说，Let’slistentothetape,andfindoutwherethetrainis.3。情景操练课文教学活动1listenandpoint1,播放录音，同学倾听，

录音，同学倾听，并且找到所读句子。同学自读课文，

播放录音，同学倾听，并且跟读。同学自读课文

underlinethekeywords:updownnearat同学相互检查朗读课文。活动3

在了解了活动的要求之后，给同学或者小组3-5分钟的时间进行预备，然后老师可以以小组积分的形式鼓舞同学们积极发言。活动4，poemprevise

listenandpointagain

listenandsingalongagain

listenandsingloudlyanddosomeactions4．小结归纳

利用课文中的句子，说明指路和问路的过程当中应当留意的问题、常用的句型、以及礼貌用语等问题。

Module3She'swritingaletter.

一、教学目标：

1、情感目标：激发同学学习爱好，树立自信心，加强集体荣誉感，树立竞争意识。

2、知识目标：听说认读相关单词write、letter、picture、friend、little、read及有关动词词组writingaletter、takingpictures、talkingtoherfriend、playingwithatoytrain。3、技能目标：使他们养成认真观测，仔细仿照的良好习惯，培育口语交际技能和发散思维技能。二教学重点和难点：教学重点：

1、句型：Thisismyfriend.He/Sheisdoingsomething.

2、单词：writeletterpicturefriendtakepicturestalktoplaywith教学难点：

用英语描述正在发生的事情。三、教学流程：〔一〕、热身〔复习，学习新词〕(二)导入与呈现

1老师说想问同学们一个问题，然后随机向不同的同学提问，whatdoyoudoattheweekend?引导同学回答自己在周末所做的事情，以此复习以前学过的词组。老师尽量引导同学用一下词组进行回答并将他们写在黑板上。如：playfootabll,playtabletennies,watchTv,swim,playbasketball等。

2.然后老师向同学讲解并描述自己的喜好，并用实物进行说明，例如一个同学在说自己周末常常打篮球后，老师可以说：“Ilikeplayingbasketball,look,I’mplayingbasketball.然后拿出一个篮球拍拍几下，并说明说老师正在打篮球。运用这种方法呈现，he/she”swritingaletter,he’stalkingtohis/herfriend.he’splayingwithatoytrain.在每呈现一个词组，叫同学跟着朗读，以此加深他们对本科所要学习的词组的印象。教读之后点播:现在进行时含义及用法.每呈现一个词组就把词组写在黑板上，〔be动词和ing不同颜色标出〕让同学明白这表示正在发生或正在做的事情。〔三〕课文呈现

1、播放第一次录音，让同学对比课本听录音，整体感知课文大意，熟识故事内容和情节。

2.在播放第二次录音后，让同学合上课本，接下来通过图片进行大量训练，指着挂图第二幅中的lingling提问what”sshedoing?引导同学回答，she’swritingaletter.指着第三幅图中的Daming提问，what”shedoing?引导同学回答，he’stakingpictures.运用同样方式对另外的两幅图进行练习。以此让同学感受现在进行时的用法.

3、至此同学已对四组动词词组有了肯定印象，让同学同位之间进行反复朗读练习。4、听录音，同学边听边指，进一步熟识课文。5、分小组进行朗读竞赛。

〔设计意图：通过课件、听录音、跟读录音等形式，让同学学而不厌，从而将知识溶化〕。〔四〕游戏巩固，拓展延伸：活动1：欢乐传真：

依据同学的人数将全班同学分成几个组，每组给第一位同学看图片，让该生用动作向后面同学表示，最末一位同学用He's/She'sdoing陈述,几轮之后,选出优胜组.活动2：好记性

活动目的：描述别人正在做什么。

活动预备：几张不同的图片，每张图片都表示正在进行某一种动作，然后拿掉其中一张图片，问同学whichpictureismissing?Whatishe/shedoing?同学须用he/sheisdoing.来回答。

活动过程：把画有几个人物的图片呈现给同学们，时间要短一晃而过，如问：WhatisSamdoing，让同学们凭记忆来回答。〔五〕、作业：找家人照片用英语介绍他们正在进行的活动。

ModuleThreeUnit2Whatareyoudoing?教案一、教学目标

1、能听、说、认读表示正在发生的动词短语：watchingTV、readingabook、listeningtomusic、talkingtoafriend,并能在日常生活中运用。

2、能听懂、会说句型：Whatareyoudoing?I’m并能在实际情景中实际运用。二、教学重难点

1、听说认读表示正在发生的动词短语：watchingTV、listeningtomusic、readingabook。2、敏捷运用重点句型：Whatareyoudoing?I’mdoing.询问并讲解并描述正在发生的事情3、激发同学的学习爱好和积极思维，促使其欢乐体验，胜利实践。三、教学过程：A热身复习;1.greeting:

2.老师随机向同学提问：whatdoyoudoattheweekend?请单个同学回答下列问题，例如：“Iplaybasketballattheweekend.请该名同学做出打篮球的动作，然后向全班提问，whatishedoing?引导同学用上节课学过的知识来回答，heisplayingbasketball.向尽可能多的同学提问，以此带领同学复习学过的动词词组及现在进行时的表达。B任务的呈现与课文导入

1热身活动后向同学说明；todaywewillgoontolearnourlessonandwewilllearnanewsongtoo.

2玩一个guessinggame的游戏

Nowlet’splayaguessinggame.Lookatthesepictures.whatishe/shedoing？老师出示图片，这些图片只显示身体上半部分，然后叫几个同学猜，每个同学有两次机会，老师出示图片的时候其余的同学就说whatishe/shedoing？。C课文教学

Todaywe’llgowithourgoodfriendPeterandhaveavisit.Areyouhappy?(老师创设拜见做客的情景，径直引入课文的主要内容)

TodayisSunday.PeterwantstovisittheAmy’s.Let’sseewhattheyaredoing.(呈现情景，设疑导入)

1〕运用图片或简笔画呈现某人正在进行某项活动，

2〕ShowalovelyTV,andteachthenewword：TV(课件出示一台可爱的电视机形象，教授新词)

3〕同此方法教授listeningtomusic,readingabook..

4播放第一遍课文录音，然后向同学提问，what”ssamdoing?what’samydoing?what”stomdoing？再用中文说明一下所提的问题。

带领同学完成ABunit2练习3对本单元的语言进行扩展应用，老师先带领同学熟识练习中左侧的人物，然后引导同学依据录音说出右侧的图片表现的各种活动名称，请同学听录音，完成搭配练习。5让同学看SBbook练习5中简笔画，然后试着表现他们是什么〔playingfootball,playingbasketball,playingtabletennies,swimming,doingmorninge*ercises,watchingTV〕.利

用书上的图援助同学理解如何开展游戏，同学两人一组做游戏，同学a运用whatareyoudoing?问同学b,同学b一边仿照动作，一边用I’mdoing回答。请几组同学上前表演他们的游戏。6课文歌曲学习，先播放第一次让同学熟识内容，第二遍让同学跟着唱。播放第三遍时可以让同学边唱边仿照动作，假如空间不够大，可让同学在座位上仿照动作。完成ABUnit2练习4.请同学依据书上的插图补全句子。

DAskthestudentstowatchtheCAIandtrytosaythechantbythemselves.(自学儿歌，巩固新知)

Askaquestion,askaquestion.

Whatareyoudoing?Whatareyoudoing?

I’mlisteningtomusic.I’mlisteningtomusic.That’sverynice.That’sverynice.E小组练习

利用课本活动5的插图同学两人一组开展游戏，同学A运用Whatareyoudoing?向同学B提问，同学B一边仿照动作一边用I’mdoing.回答，然后请几组同学上前演示他们的游戏。F把全班同学分成两大组，然后请几个同学上前排来做动作，一组问Whatishe/shedoing?另一组的同学回答he/sheisdoing,来回答，然后两组互换角色。六．课后作业：生词抄写，对话练习。

Module4InthePark

第一课时Unit1Whataretheydoing?教学目的：

1〕学习询问他人正在做什么事情。2〕描述他人正在做的事情。

3〕同学能够听、说、认boatchessrowsoybeanmilkdrinkhungryparklakethinginterestingpeoplemengetonlotsoflet’s

4〕通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松开心地学习英语，并形成良好的英语语感。教学重点：1〕学说问句Whataretheydoing?2〕掌控句型They’re动词+ing[+宾语]

教学难点：能清楚精确地发出本课所教的单词的音，并自如地应用。教学过程：

一、Warmingup

师生齐唱M2中的小诗，并配以动作。二、Revision

1.老师快速向同学出示几组词，每组包含一个动词，请同学说出这个动词。师板书：read,write,listen，play,talk2.请同学说这些动词的-ing形式。

3．齐读黑板上的动词及其-ing形式。三、Presentation

〔一〕学习新句型

1.请一同学选择黑板上所提供的任一动词，做出相应的动作。

2.老师通过提问：Whatishe/shedoing?复习He’s/She’s动词+ing[+宾语]。

3.请该生所在组的成员仿照该生的动作，并做动作边说：I’m动词+ing[+宾语]。

4.老师故作不解状问：Whataretheydoing?后又释然说：Oh.They’re动词+ing[+宾语],并板书。

5.老师指着黑板上的句子，请同学跟说多遍。

6.再请一组同学选择黑板上所提供的任一动词〔不能重复〕，做出相应的动作，老师请其他同学回答下列问题：Whataretheydoing?然后老师把正确答案写在黑板上。7.请同学一起认读黑板上的句子。〔二〕学习新动词

1.告知同学，老师将要仿照一个动作，他们要猜猜老师正在做什么。2.老师仿照动作后提问：WhatamIdoing?(我正做什么？)引入句子：I’mdoingtaijiquan.。

3.请全体同学一起边做动作，边说：I’mdoingtaijiquan.老师通过提

问：Whataretheydoing?引入句子：They’redoingtaijiquan.并板书。4.用类似方法教They’rerowadragonboat.并板书。

5.老师拿出一副国际象棋问同学What’sthis?Doyouwanttoplay?

并告知他们老师将邀请他们一起玩，但玩之前需要先学会说playchess,并板书。6.教说chess,playchess。

7.老师做饥饿状说：I’mhungry.I’mhungry.板书hungry〔饿的〕并

重复说多遍，再提问同学：What’sthematterwithme?由此教单词hungry〔饿的〕。8.老师从包中拿出一瓶豆奶说：Iwanttodrinksoybeanmilk.边“喝”

边说：drinkdrink,I’mdrinking.让同学仿照跟着老师重复句子并仿照动作。9.老师拿着豆奶走到同学中，到边“喝”边说：Soybeanmilkisvery

nice.Soybeanmilkisverynice.提问同学WhatamIdrink?由此教说soybeanmilk〔豆奶〕并板书。

10.请一些同学仿照喝豆奶的动作，比比谁表演的最好。其间老师可以适时用Whatishe/shedoing?Whataretheydoing?提问其余同学。

11.老师留下同学收集的资料，并指着它们说：Look,therearelotsofpictures.用声调改变突出强调lotsof，并板书lotsof〔很多〕。

12.老师可利用身边的物体，用lotsof造句，使同学明白词组的意思。13教说lotsof

14.请同学造句〔告知他们可以用“三明治”英语〕。15.老师任意拿起教室里的任一物品说，“Thisthingisgood.Thisthingisnice”请同学猜猜“thing”的意思。

16.老师板书thing〔东西，物品〕并教说单词。

17.老师拿出一件有趣的物品说：Lookatthisthing.Isitinteresting?由此引入“interesting”，板书并教说interesting〔有趣的〕。

18.请同学用“三明治”英语说说生活中哪些事是interesting。

〔三〕课文教学

1．告知同学，老师将要带领大家去看看DamingandSam今日getonthebus〔乘上公共汽车〕后将会看到哪些interestingthings。Let’sgo.2．同学观看电脑光盘或听录音磁带。

3．老师用汉语询问同学几个简约的问题，看看同学是否明白故事的意思。例如：

DamingandSam在哪里？他们看见了什么？4．再次播发媒体。

5．老师通过提问：Wherearethepeopledoingtaijiquan?

引出词组inthepark板书并教说。提问Wherearethepeoplerowingadragonboat?引出词组onthelake板书并教说。提问Wherearethemenplayingchess?引出词组underthetree板书并教说。

6．同学打开课本，跟说句子。四、Consolidation

1．分别由老师和全体同学朗读Daming和Sam对话内容。2．把全班分为两个大组，朗读对话。3．请同学两人一组，练习朗读。

4．请几对同学表演课文内容，或看着动画配音。五、Homework

1.抄写单词：row,play,drink,boat,milk2．听课文录音，娴熟认读课文。

第二课时Unit2WhatisAmydoing?

教学重难点：同学在运用现在进行时的时候，能依据不同的人称正确选用“be”教学过程：

一、热身活动

同学分组表演SBUnit1中的故事，评出“最正确表演小组”和“最正确语言奖”，由老师予以嘉奖。二、复习

1．老师把以前学习过的一些动词写在黑板上，请同学把他们改为的形式如do,play,row,drink,cycle,swim,jump,help,listen,watch,run,walk等，特别要同学留意cycling,swimming,running的拼写。

2．开展“猜猜看”的游戏。老师请几组两人或多人小组到讲台上，同学依据老师展示给他们的图片做出相应的动作，老师可向同学提问：“Whataretheydoing?”，请下面的同学回答：“Theyare.”，以此复习上节课的内容。三、课文教学

1．老师在黑板上画四幅简笔画：

1〕Amy正在跑步。2〕大明正在跳。3〕Amy正在听音乐。4〕大明正在看电视。然后指着画，向同学提问：“WhatisAmydoing?/WhatisDamingdoing?”，引导同学一起回答

“Sheisrunning./Heisjumping./Sheislisteningtomusic./HeiswatchingTV.”。2.老师告知同学，将任意指出其中一幅画，要求同学依据画的内容进行回答。老师问：“Whatisshedoing?/Whatishedoing?”，同学用：“Sheis/Heis”回答。3．老师要求同学同桌之间针对简笔画的内容进行问答活动，如：“Whatisshedoing?”

“Sheisrunning.”等。

4．老师向同学说明：除了用眼睛看，我们还可以通过用耳朵听来判断正在发生的事情，请同学把书翻到SBUnit2活动1。依据录音判断书上的人物正在做什么事情，然后通过播放活动2的录音进行核对。假如同学程度较好，老师可以先放一遍录音，请同学们听，然后再放录音，在每一个问题后停顿，请同学试着回答下列问题。老师需要留意的是；由于汉语的习惯，同学学习现在进行时的时候简单忽视“be”，老师要实时订正同学的错误。5．确定同学能够正确并娴熟运用现在进行时来描述正在发生的行为和动作时，老师可以出示课前预备好的很多个人活动的图片，要求同学看图进行“猜猜看”的游戏。老师说：“Sheisrunning.”，请同学以小组为单位来回答：“ItisAmy.”等，答对一题的小组奖一颗小星星，星星越多的小组就获胜。

6．SBUnit2活动4是一首古老的英国歌曲。歌曲以划船为主题，表现了生活的美妙。它旋律优简约，节奏欢快，特别上口。老师可以引导同学也边唱歌边做动作。

7．老师放录音，让同学看着插图听一遍慢速的歌词朗读，向同学讲解歌词中他们不明白的内容。例如：gently,merrily,stream,dream等单词。播放歌曲录音，让同学看着书听，并试着跟唱。老师可以多放几遍录音，同时援助同学编排适当的动作。四、总结

老师与同学共同回顾今日所学习的内容，要求同学能够掌控并且正确运用不同的人称来描述正在发生的行为和动作。五家庭作业

1．复述课文内容。2．唱英语歌曲。

Module5

unit1Doyouwantsomerice?一．教学目标

1〕能听说读写单词：Chinese、fastfood、chopsticks、difficult、want、make,some2)能运用句子：Doyouwantsome...?且能做出正确回答Yes,please.No,thankyou.3)掌控并能运用句型：Doyouwantsome...?二、教学重难点：

1.教学重点：掌控句型Doyouwantsome...?Yes,please.No,thankyou.并能就食物的选择向他人提问或回答他人。

2.教学难点：chopsticks、difficult的发音及新句型的运用。三、教学过程

step1、Warmingup1、Greetings

2、Playagame:gussinggameT:Hello,boysandgirls.Ss:...

T:TodaywewilllearnthenewlessonModule5Food.First,let'splayaguessinggame.(复习以前学过的食物的单词)引导同学要用句型：Haveyougot_____?Yes,Ihave.No,Ihaven’t.

step2、presentationandpractice

1、Doyoulikethefood?Ilikenoodlesandrice.IlikeChinesefood.教学Chinese(小

组读，个人读)

2、T:duplings、noodlesandriceareChinesefastfood.DoyoulikeChinesefastfood?Ss:...〔教学fastfood〕小火车读Doyouwantsomerice?(引出课题)

用duplings、noodles替换rice练读句型Doyouwantsome...?并让同学用此句型向老师提问。老师回答Yes,please.No,thankyou.

3、T:Ilikenoodles.ButIdon'tknowmakingnoodles.Doyouknowmakingnoodles?Ss:...T:〔出示图片〕Look,he'smakingnoodles.(随机教学makingnoodles)

4、T:I'mhungry.Iwanttoeatsomenoodles.Ineedchopsticks.(用体态语援助同学理解句意，同时拿出筷子)

教学chopsticks(把单词为两个部分chops\ticks)告知同学这个词语永久要用复数

5、T:Chopsticksareeasyforme.ButchopsticksaredifficultforAmy.(出示图片)教学difficult〔个人读-小组读，齐读〕

6、教授句型Doyouwantsome...?Yes,please.No,thankyou.T:Mm,thefoodisverynice.Doyouwantsome...?1〕板书Doyouwantsome...?

2〕引导同学回答Yes,please.No,thankyou并板书7、practice

1〕老师轮番指着实物图片提问Doyouwantsome...?2〕全班开火车操练8、听课文录音全班跟读3遍分角色跟读

step3e*tension

创设去饭馆的情境表演对话〔一名服务员、两名顾客〕让同学进行对话：A:E*cuseme,canIhelpyou?B:Iwanttoeastfastfood.A:Doyouwantsome_____?

B:Yes,please.\No,thankyou.A:Anythingelse?

B:That’sall,thankyouA:You’rewelcome.step4、eluvasionstep5、homework

1)Askyourparentsandfriendswhatkindoffoodtheywant2)writethenewwords板书设计：

Module5unit1Doyouwantsomerice?

Doyouwantsome_____?Yes,please.No,thankyou.

Unit2I’mmakingdumplings.

学习任务：Whatareyoudoing?I’mmakingdumplings/I’mcookingvegetable.Doyouwantsome?Yes,please./No,thankyou.教学过程

一．WarmingupGreeting

Goodmorning.Howareyou?Canyou?

二．Chant:leftfoot,rightfoot,leftfootright三．Review展示卡片

T：What’sthis?

Ss:cake,rice,noodles,fish(同学快速读出)T:Doyouwantsome

Ss:Yes,please./No,thankyou.四．导入

1.老师教学dumpling①全班读②个别读③小组读2．同法教学vegetable

①唱反调〔师大声读单词，生小声；反之师小声生大声〕②全班读单词五．巩固单词

Playagame猜单词

师把刚刚复习的单词和新授单词的卡片藏起来，给同学三次机会猜猜藏的是哪两张，假如同学两张都猜错了，师说“no”。假如猜对一张师说“YES”但是不给同学看卡片，两张都猜对了给同学看卡片读出单词，并予以嘉奖。六．情境中学句型

1．I’mmakingdumplings.

T：今日老师特别兴奋，所以要大展厨艺〔带上围裙，包饺子〕，now,lookhere,WhatamIdoing?想不想知道老师在干什么吗？要用英语怎么问呢？Ss：Whatareyoudoing?(板书)

T：I’mmakingdumplings.Doyouwantsome?(板书)

采纳不同形式读句型I’mmakingdumplings.(如：师读快，生读慢；师读慢，生读快)2．I’mcookingdumplings.

T:接下来，老师要展示每二样厨艺，Lookhere(师抄菜)，想知道MissLin正做什么要用英语怎么问

Ss:Whatareyoudoing?(板书)

T：I’mcookingvegetables.Doyouwantsome.(板书)

采纳不同形式读句型I’mcookingdumplings.〔如：男女分开读，小组读〕七．学课文

(1)同学对话第一部分1．T：Nowopenyourbook,turntopage20.今日Sam和Amy去Darming家做客，我们来看看Daming一家做了什么好吃的请他们。〔播放CD—ROM〕T：他们来到Daming家，看到Daming正在makingdumplings,他们两个不知道Daming在干嘛，他

们是怎么问？

S1：Whatareyoudoing,Daming?T:Daming是怎么回答？

S1：I’mmakingdumplings?全班跟着CD—ROM读。2．表演课文对话〔2〕同学第二部分

1．T：Daming家除了Makingdumplings还做了什么好吃的？Ss:Cookingvegetables.

T:Daming急匆忙来到厨房里，看到妈妈正在cookingdumplings他是怎么问的？SS:Whatareyoudoing?T:mother是怎么回答的？

Ss:I’mcookingvegetables.ReadaftertheCD-ROM2.巩固练习

①师做抄菜动作

Ss:Whatareyoudoing?

T:I’mcookingvegetables.Doyouwantsome?Ss:Yes,please./No,thankyou.②Playagame

听音乐传勺子,音乐一停，拿到勺子的同学做抄菜的动作，其他同学问Whatareyoudoing?此生回答I’mcooking

Vegetables.Doyouwantsome?操练对话。3．表演课文对话

小组合作，表演课文对话。

Module6Abilities

Unit1Canyourunfast?一、预备阶段:Ⅰ教学目标:

情感目标：培育同学学习英语的爱好。

知识目标：学习句型Canyourunfast/jumphigh/ridefast?技能目标：培育同学运用can来谈论技能。Ⅱ教学重点;

1学习一般疑问句Canyou?及其回答。

2掌控单词及词组：can/runfast/jumphigh/jumpfar/ridefast/winnerⅢ教学难点:

能够正确区分运用动词词组。二、教学过程:I.Warmingup

说歌谣MakeacakeII.Revision:

1．同学看图片依次边做动作边说动词或词组，如：swim/playfootball/makeacake〔通过有目的的复习动词，为本节课操练运用句型Canyou?做好铺垫〕III.Presentation:

在同学说完最末一个动词词组makeacake后，老师指着图片说Hecanmakeacake.问同学：”Canyoumakeacake?”援助同学回答Yes,Ican.或是No,Ican’t板书句型Canyou?Yes,Ican.No,Ican’t.同学学说。

老师拿出在复习环节所用到的动词图片，找同学任意抽取一张，其他同学那么依据图片上的动词词组问该生，如：Canyouswim?同学依据自己的实际状况回答。(通过简约的问答巩固教学重点句型：Canyou?)

当同学拿到run这张图片时，老师问同学：”Canyourun?“待得到确定回答后，老师再问：”Canyourunfast?“

学说词组runfast,并进行2人一组倒着跑的竞赛。

〔在趣味性的竞赛中，同学学习英语的热忱高涨，能够更好的调动同学学习英语的积极性。〕竞赛结束后教说单词winner

老师对竞赛中失败的同学说:”Youcan’trunfast.Butcanyoujump?Canyoujumphigh?”教学新词组jumphigh

二人一组仿照青蛙跳，看谁跳得高。

〔通过仿照小动物的游戏活动，操练教学重点词组jumphigh〕同样方法教学词组jumpfar呈现课文：

出示课文挂图，问同学:”CanyouguesswhatcanSamdo?“放课文录音后同学回答下列问题。〔同学带着问题看挂图听录音，既能够巩固刚学习过的重点句型及词组，还能够有效的援助同学理解课文的情境。〕问题二：”Whatcan’tSamdo?援助同学回答Hecan'tridefast.教学新知ridefastIV.Practice:

放课文录音，同学看书听。跟录音磁带朗读课文。同学分角色朗读课文。小组完成调查表

四人一组，运用所学句型Canyou?Yes,Ican.No,Ican’t.进行调查。完成课堂活动运书22、23页。V.Summary:

Todaywehavelearnedhowtotalkaboutourabilitieswith“Ican/Ican’t/Canyou?Andtheanswers“Yes,Ican.No,Ican’t.”Alsosomeverbphrases.Wecanreadthem

together.VIHomework

Talkaboutyourabilitieswithyourfriendsoryourparentsafterclass.

Unit2Yes,Ican.一、预备阶段:Ⅰ教学目标:

情感目标：激发同学学习英语的热忱。

知识目标：学习句型Canyoumakeacake?Yes,Ican.No,Ican’t.技能目标：培育同学运用can询问他人的技能和讲解并描述自己的技能。Ⅱ教学重点;

1学习一般疑问句Canyou?及其回答。

2掌控单词及词组：makeacake/playtheflute/washclothes/drawadragonⅢ教学难点:能够正确运用can。二、教学过程:I.Warmingup

听英语书25页歌曲Ican’tdoit.II.Revision:

1．同学汇报上节课进行的调查的结果，如：S1canrunfast.S1can’tridefast.S2canjumphigh.S3can’tjumpfar

〔复习上节课的教学重点，并为本节课的学习做好铺垫。〕2.听录音做课堂活动用书24页第一题

〔本部分的题不涉及到本节课的新知，但是可以强化can/can’t的区分运用〕

3.再次听录音，听到can时，同学举左手重复，听到can’t时，同学举右手重复。III.Presentation:1．老师问同学：”Canyouplayfootball/playbasketball/playvolleyball/playtheflute?〔复习play有关的词组，以引出新词组playtheflute的学习〕

2.学习词组playtheflute,同学谈论自己Ican\can’tplaytheflute.

3.老师问一个同学Canyouplaytheflute?待同学得到否定回答后，老师继续询问:”Youcan’tplaytheflute.Butcanyoudraw?Whatcanyoudraw?”

4.同学边画边和同学谈论Icandrawa在画好后向其他同学介绍自己的画。

〔通过画画来调动同学多种感官参加课堂教学活动，从而激发同学学习英语的爱好〕5．老师在同学介绍自己的画后询问：”Canyoudrawadragon?Look,Icandrawadragon.”同时进行简笔画演示。”Look,Icandrawadragon.”学说词组drawadragon.〔老师也可以借助图片出示dragon〕6.呈现课文：”Someofyoucandrawadragon,Someonecan’t.Someonecanplaytheflute.Someonecan’t.ButdoyouknowwhatcanSam\Amy\Lingling\Damingdo?Let’slistentothetape.”

7.学说washclothes,并鼓舞同学用wash说词组。IV.Practice:

放课文录音，同学看书完成英语书24页。跟录音磁带朗读课文。

同学自制笑脸、哭脸，进行小组问答，询问他人的技能，并且在回答Yes,Ican.时，要举起笑脸；回答No,Ican’t.时，要举起哭脸。

小组完成调查表：运用Canyou?Yes,Ican.No,Ican’t.

学唱歌曲Ican’tdoit.分组进行表演唱。完成同学用书中25页第四题。V.Summary:

Todaywehavelearnedthesentenceswith“Canyou?”Andtheanswers:“Yes,Ican.No,Ican’t.”Alsosomeverbphrases.Wecanreadthemtogether:“drawadragon;playtheflute;washtheflute”.VIHomework

Talkaboutwhatyoucandoandyoucan’tdowithyourfriendsafterclass.

Module7Travel

Unit1WearegoingtogotoHainan.一、预备阶段:Ⅰ教学目标:

情感目标：激发同学喜爱祖国的大好山河。

知识目标：学习句型Wearegoingtotomorrow.

技能目标：培育同学运用begoingto讲解并描述自己的计划和即将发生的事情。Ⅱ教学重点;

1学习运用begoingto句型。2掌控单词及词组：children/tomorrow/byplane/getup/fromChina/swiminthesea/visitⅢ教学难点:

能够正确理解运用begoingto句型。二、教学过程:I.Warmingup

唱歌曲Ican’tdoit.II.Revision:

1．复习以前学习过的动词及词组：run/ride/play/swim〔复习动词是为了更好的学习本节课begoingto句型做铺垫〕2.Dodutyreport

“Whatdayistoday?Whatisthedatetoday?”III.Presentation:

1．老师出示当天的日历，指着的日期说“Todayis”并出示新的一月份的挂历对同学说：”OurwinterholidayisgoingtobeinJanuary.AndIamgoingtogotoHainaninwinterholiday.”〔复习对比日期，使同学初步了解begoingto的含义〕2.学习句型IamgoingtogoHainan.

〔为同学讲解begoingto的含义，并且学说,同时讲解begoingto的用法。〕3.同学谈论Whataretheygoingtodoatthisweekend?4.出示中国地图，指着沈阳告知同学IamgoingtogotothezooinShenyangthisweekend.SoIamgoingtogetupat6o’clockinthemorning.(学说getup)

指着海南说AndIamgoingtogotoHainan.Iamgoingtoswiminthesea.(出示图片,边做动作边学说swiminthesea)

5．老师出示一张老爷爷的照片，告知同学Iamgoingtovisitmygrandpa,too.(学说visitmygrandpa)IV.Practice:

猜一猜：Whatishe\shegoingtodotomorrow?

第一组：同学依据图片来猜：可以出示“天安门、石林、泰山、世博园、东方明珠”等风景名胜，同学可以说出“HeisgoingtogotoBeijing.”等句子。

〔这个活动不仅能够操练目标语言begoingto，更能够激发同学对祖国大好河山的喜爱，加深对中国地理知识的了解。〕第二组：听声音猜。播放“游泳的声音、打篮球的声音、跑步的声音、飞机的声音”。同学可以说出:”Heisgoingtoswim/playbasketball等

〔听录音猜，可以增加活动的趣味性，使同学更加踊跃的参加到课堂教学活动中。另一方面，可以引出句子goingtogobyplane.这个新句型〕学说byplane

放课文录音，第一遍同学听，第二遍同学指书跟读。讲解课文中”fromChina/children”等语境语。

运用任务：出示中国地图，小组争论

”Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtodothere?

(这个任务活动是有意义的操练本节课的重点语句，同学在真实地语境中运用本节课所学知识，谈论的过程中达到了语言的输出，做到了学以致用，强化记忆。)在争论结束后，进行汇报。

5．完成课堂活动用书26、27页。V.Summary:

Todaywehavelearnedthesentencepattern“begoingto”.Wecanuseitwhenwetalkabouttheplantomorroworinthefuture.VIHomework

Readte*tandtalkaboutyourplanatthisweekendoraboutthewintervacationwithyourclassmates.

Unit2WearegoingtovisittheMingTombs.

一、预备阶段:Ⅰ教学目标:

情感目标：同学喜爱祖国的大好山河。

知识目标：学习句型Wearegoingtovisit.

技能目标：培育同学运用begoingto讲解并描述自己的计划和即将发生的事情。Ⅱ教学重点;

1学习运用begoingto句型。

2掌控单词及词组：MingTombs/stoneanimals/camel/scary/monster3学唱歌曲WearegoingtothezooⅢ教学难点:

能够正确理解运用begoingto句型。二、教学过程:I.Warmingup

听歌曲Wearegoingtothezoo.II.Revision:

1.Readte*tofModule7Unit12.Freetalk:

Whatdayistoday?Whereareyougoingtogoandwhatareyougoingtodothisweekend?III.Presentation:

1．老师出示Amy/Sam/MsSmart/Lingling/Daming的图片，并出示问题：Q1:Wherearetheygoingtogo?Q2:Whatcantheysee?

2.在同学理解问题后，看课文CD-ROM，回答下列问题。

〔带着问题听课文，使听的目的更加明确，有助于对课文的理解〕3.回答下列问题一：

TheyaregoingtogototheMingTombs.出示图片，学说MingTombs

〔可以观看CD-ROM使同学更多地了解有关明陵的一些状况，从而促进英语的学习〕4.回答下列问题二：

Theycanseemanystoneanimals,lions,camelsandelephants.5．老师出示单词卡片，学说stoneanimals/camels6.同学边看书中课文边听录音。7．再次回答下列问题：

Q1:WhoaregoingtovisittheMingTombs?

Q2:WhenaretheygoingtovisittheMingTombs?Q3:Whatstoneanimalsaretheygoingtosee?Q4:Whoisafraidofthescaryanimals?Q5:Whatarethesescaryanimals?

(通过问题再次强化同学对课文的理解。同时学说新单词scary/monster)IV.Practice:

1．听录音，跟读课文。2．同学分组进行表演对话。3.游戏活动：分成4个小组：

每组一张表格，上面画有16个格，并且标注起点和终点，并且拿出事先预备好的骰子，骰子

的六面上分别贴有如下文字：It’stimetogotoBED.We’regoingtoWALK.We’regoingtoJUMP.We’regoingto