幼儿园心得体会六篇

第第页幼儿园心得体会六篇

幼儿园心得体会精选第一篇

老师要通过常规的培育，将道德教育同幼儿生活实践结合起来，使幼儿形成良好的生活习惯。处理好班级的各种关系团结协作共同搞好班级的工作,班主任要充当好双重角色当好一个班主任需要处理好与幼儿，同班老师、家长这三者的关系，充分调动他们参与游戏，学习、形成教育的合力，这样才能更好的完成好班务工作。

做好本班老师的领头人，带领大家一起作好本班的各项工作，对涌现问题时协调解决，使大家一贯保持积极的工作热忱、团结全都。班主任首先要与家长作好沟通工作，增进家园之间相互了解;对发觉的问题，班主任要首当其冲、身体力行地解决，而不是将责任一推了之。另一方面，要充分信任每一位老师，让大家积极主动的解决问题、促进工作;让每一位老师敢于说出自己的看法和看法，谁的看法合理采用谁的;鼓舞每位老师积极主动与家长沟通，与家长建立伙伴关系、合作的关系;其二，作好幼儿的教育管理职责，促进幼儿的全面和谐的进展。

班内老师共同协作,班级中的每个老师都有自己的特长，有的擅长与家长沟通，要有的擅长常规管理工作，有的在教育教学方面有很好的阅历等等，在实际工作中我们要学会观赏每个老师的才能，给老师发挥才能的舞台。例如：在班级常规管理过程中，我们班三位老师总是目标全都，相互协作，当幼儿进行洗手时，我们老师之间也是分工合作，合理、有序地组织幼儿进行洗手，这时保育老师将桌子进行消毒，一位老师在组织幼儿室外游戏，一位老师在水房组织幼儿洗手，这样使我们活动进行地有条不乱。

老师组织幼儿积极参加园内班内组织的各种学习我们班是全园幼儿年龄最大的一个班，每位幼儿的自理技能都特别强，常常想帮老师干活，幼儿的积极性都特别高涨，精力旺盛，依据这一特点我们为幼儿设置了各个岗位的小组长，每位小组长都有一个胸牌，如：浇花组长：每天早上来园首先把我们班的植物浇一次水，卫生组长：每天观测那位小伙伴随地仍垃圾，淑口组长：每天吃完饭后检查那位小伙伴没有淑口，那位小伙伴做的很好，我们就连冲厕所，摆椅子都有专人负责。每周我们还要选出文明小标兵。现在我们班每位小伙伴都有事情做，人人有活干。而且现在，很多平常打闹难的幼儿，都由于有事在身，没有时间打闹了。

取得家长的信任，让家长成为班务工作的合开展班级工作中很重要的一个内容就是家长工作，工作仅靠幼儿园自己的努力还不够，也需要家长的亲密协作。为此，幼儿园每个学期初每个班进行家长会，对上学期的总结和对本学期的安排给家长具体的传达;还通过办“家园联系窗”来展示我们每周每月的计划，以求取得共识，取得家长的理解和支持协作，并通过这些方法进一步了解到幼儿的实际状况，使幼儿园采用的教育实施更有针对性。

幼儿园心得体会精选第二篇

今日是国培的第一天学习，我学到了许多我平常都接触不到的珍贵知识，很感谢专家教授的细心教育。

我们都知道各行各业都有自己的职业道德，做医生的有医德，当演员的有艺德，做老师的有师德。老师是“为人师表”的神圣职业，其一言一行都会影响到下一代的成长，提高老师自身的职业道德素养显得尤为重要。通过加强对自己爱岗敬业、喜爱学生、教书育人、为人师表的教育，加强事业心和责任感;加强素养教育思想的学习，更新教育观念;加强教育法律法规的学习，提高依法从教水平。树立敬业奉献精神，以满腔的热忱和积极的工作立场对待每天的工作。努力做到有耐烦、事业心、责任心，喜爱幼儿园，顾全大局，团结协作，为幼儿园奉献自己的一份能量。喜爱幼儿，尊敬幼儿，对幼儿立场和气亲切，把幼儿看做学习、生活的主人，师生关系同等和谐。的良好环境，促进幼儿动手、动脑，使每个幼儿在不同水平上得到健康进展关爱每一位幼儿，时刻关怀孩子的身体健康，仔细做好及协作好保育工作尊敬幼儿的人格和性格;不对幼儿体罚和变相体罚，不得以任何理由剥夺幼儿的活动权利。

给孩子一个多微笑;每天多鼓舞一个孩子;与幼儿家长冲突时，多一点反思;每天与幼儿多一点沟通和沟通;少一点当着大家的面批判与指责幼儿或家长。我感受到“学校安全重于泰山”。幼儿园安全事关全体师生的生命和财产，事关幼儿园和社会的稳定和进展。在工作中要始终把安全工作放在幼儿园工作的突出位置。

这些道理说起来比较简单单做起来却很难，我一贯在反思我们所做的工作，哪里还有不足之处?可是由于我们对于幼儿工作了解和调查还是不够深入，通过今日的学习让我对幼儿教育有了更深刻的了解和认识。我会把今日在这里学到的珍贵阅历用到我的工作之中。更深刻的、仔细的解读《3—6岁儿童学习与进展指南》，《指南》是一本师幼家长共用的“指路明灯”。它的目的和意义是从爱护儿童权利出发，强育同等，援助全部的儿童科学全面地做好入学的预备。为幼儿园教育提供细致的专业参考，提高了幼儿教育的教学水平，提高幼儿园教育机构的质量，也为幼儿园家长理清儿童成长的基本参照，援助家长形成科学的保育和教育。促进幼儿身心全面和谐进展，指导并约束成人教育行为，增进全社会对儿童进展的预备认识，并深入贯彻落实。《幼儿教育纲要》，是儿童美满成长的福音——《指南》的实施能够让幼儿真正像幼儿那样学习与进展，从学校化的教育中解放出来，享受人生唯一的独特的幼儿期，从成人功利主义的教育中解放出来，欢乐地游戏，在生活中进展，在进展中生活。

幼儿的成长离不开老师的引导，老师的成长离不开专业知识的引领，有了《指南》中更具体的标准划分，老师对于不同年龄阶段的幼儿应当达到的某一技能或水平有了更具体的了解，对老师的工作有积极有效的推动作用，也让老师更快更好的在工作中不断成长。

今日的学习让我觉得最深刻的是《幼儿老师的职业生涯的规划》说真心话在幼儿园工作了十几年，我是从老师最基层的工作一点一点做起来，我深刻的知道老师的工作有多么的辛苦和重要，我很想让我的工作是在我们幼儿园的孩子能够每天快乐、欢乐的成长。

今后我会把自己这次在国培学习到的知识，毫无保留的传达给我们幼儿教育工作岗位辛苦奉献的年轻老师们，让这些珍贵的阅历让她们在老师的领域中谱写出自己的乐章。再次感谢这次国培计划的领导和专家教授们给我们提供了这么好的学习机会，让自己努力成为新时代年轻有作为的园长，让我们教育出来的幼儿健壮成长。

幼儿园心得体会精选第三篇

培育幼儿观赏作品的技能，不仅能提高幼儿鉴别的技能而且能大大提高幼儿的自身的技能，同时也是为之后幼儿学习技能和创作作品奠定了一个良好的基础。虽说这是老师常常去做的事情，但并没有受到重视。

老师自身没去重视它，小伙伴怎么会去仔细呢!就譬如我在进行印画活动《多变的云》时，在最末一个环节沟通幼儿作品涌现了问题。当我问到，“你觉得哪副画好，为什么?”时，孩子们都没有去认真地思索就径直说到，“好看!”我又追加地问，“好看在哪里?”他们却说不上来了。这平常莫非没有问过，没有说过吗?都不是，常常进行的环节为什么会涌现这样的问题，之后我想了很久，其实就是在平常幼儿在进行美术活动的时候，老师没有着重到环节上，如让幼儿观测颜色的多样性上，画的图案上和其他同伴上有什么不同，让幼儿擅长观测，擅长发觉，相信孩子们才会去观赏同伴的作品，才会懂得观赏，在懂得观赏的基础上才会去探究和发觉，才会创作出好的作品出来。

因此要创作出好的作品是一环扣一环的，一环出错了，就会影响到其他环节。那怎么样才能让幼儿更好得去观赏呢?在通过阅读吴放著作之后，我有所感悟和启示。老师和幼儿往往比较着重审美结果的获得，而忽视了审美观赏过程的融入与参加。首先在美术课上和日常活动中为幼儿提供丰富多彩的美术观赏材料，是丰富幼儿美术阅历，提高幼儿艺术鉴赏力的好方法，值得作为幼儿老师的我们大力推广。

另外观赏远比理解要重要得多，老师经常在观赏范画的时候会问，“你喜爱它吗，喜爱在哪里?”等类似的问题，但幼儿却一下子不能说出个所以来，老师就会很焦急，是不是孩子们理解不了了，甚至有时候肯定要将幼儿引导到自己的理解上，这样就会产生了误区，长此以往下去就会使幼儿在这方面的爱好和欢乐都剥夺了。其次当老师在预备美术观赏课时，教学目标的设定需要符合儿童的心理特点与需要，不可能全班幼儿的观赏水平步调全都，老师要留意满意孩子们的性格化需求。

幼儿园心得体会精选第四篇

幼儿园户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式。幼儿园“每日户外体育活动不得少于两小时。”因此，积极地开展户外体育活动是每个幼儿园体育工作的重要组成部分。如何组织好幼儿的户外活动就成了我们每个幼儿老师的主要工作，对于如何开展户外活动我总结了几点心得与大家一起沟通探讨一下。

一、确保幼儿的活动时间，开展内容丰富的活动

在一日活动中我们充分利用晨间、午餐后、下午户外活动时间，为幼儿提供多种多样的游戏材料，组织幼儿开展户外活动。在晨间活动中我们除了为幼儿预备自制的体育玩具外还开放体育器材室，他们自由选择玩具，自由结伴，按自己的喜欢和意愿进行游戏;午餐后，我们给孩子们预备比较宁静的游戏，如餐后散步、走迷宫、走小路等;在下午的游戏活动我们会为孩子们预备有趣、好玩的体育课，让孩子们在游戏中得到相应的熬炼，培育孩子们的合作技能、制造技能。每一次活动，孩子们都积极参加，充分体验到了胜利的喜悦。

二、确保幼儿的活动时间，开展内容丰富的活动

观测孩子的玩耍，了解他们的活动和爱好，从中知道通过增加玩的材料和孩子的需要来进一步开发新的玩法。就这点我观测到我班幼儿在晨间熬炼玩跳圈的时候，大部分幼儿对此已不感爱好了，我就把原来是摆成直线的圈摆成弧形或蛇形等，通过不断的变换圈的摆放形式并且适当的增加圈的数量，这时我发觉幼儿对跳圈又感爱好了，又喜爱玩了而且玩的很投入。变换游戏的方法可以增加儿对游戏的爱好可以渐渐的引导幼儿自己去发觉、制造新的玩法。在体育活动中，老师的自我创新技能是不容忽视的。只有不断提高自身的创新技能，用制造性的教育思想武装自己，才能更好的来实施教育活动。

三、让幼儿带着开心心情参与体育活动

在体育活动中，我们让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动中能相互学习、相互沟通、相互评价，让幼儿带着开心的心情参与体育活动，有了良好的心情体验，幼儿活动的时间就会自然延长，从而提高了幼儿活动的长久性。

在组织幼儿开展体育活动时，我们会依据幼儿不同的进展水平，制定分层次目标，设计和安排难度不一的活动，提供不同指导和援助，使技能强的孩子得到进一步提高，使技能弱的孩子能在其原有基础上得到进展。在活动中，我们应做到在言语和行为上到处照看每一个幼儿，多用确定和鼓舞的语言与幼儿沟通。对于那些活动技能差的幼儿，我们应在言语上和情感上予以鼓舞和支持。如在“摘果子”的游戏中，我们依据孩子们的身高、弹跳力的不同，设置了不同的高度，使每一个幼儿在游戏中都能获得胜利的体验。

四、充分发挥幼儿的自主性

以往开展的户外活动经常以老师为中心，由老师制作、提供活动材料;设置、安排活动场地;示范、指导某一基本动作并评价总结活动状况，致使幼儿在活动中的主动性未能得到充分得发挥。我认为在户外活动中，幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩法的权利。所以在每次预备活动材料时，我们都会请孩子们和我们一起预备、一起收集、共同制作，让他们体会其中的喜悦，增加他们对体育器材的爱好，学会珍惜体育器材。

幼儿园心得体会精选第五篇

一年一次暑假老师师德培训又开始了，今年的按需培训跟往年的不一样，这次可以让每位老师自己自由选项课程，我和老师们满怀激昂的走进宁海中学阶梯教室。正是这种新鲜感，让我聚精会神的倾听崔园长所阐述的每一点每一滴以及尤建亚老师精彩，幽默的演讲。让我领悟到课本上所没有的教育理念和师德的重要意义。

我认为师德是老师人格的径直表达。在教育教学的过程中，一个幼儿老师所表达的人格价值和人生立场，都径直影响到幼儿，由于幼儿将老师的品德，举止，言行，立场作为仿照的对象，一个具有高尚师德品质的老师，所带出来的幼儿也是特别优秀的。

通过师德培训，也让我知道了“百年大计，教育为本，老师为本，老师大计，师德为本”的意念，老师不仅为人师表，更担负着教书育人的重大职责，所以老师是知识种子的传播者，老师引领者祖国的花朵健康成长，奠定成才的基础，在今后的教学教育中，我必定严于律己，备好每一节课，为幼儿上好每一堂课，勇于挑战，勇于超越。对“好孩子”关爱备至，而对“坏孩子”更应加备的关爱与呵护。要倾注全部的爱去发觉他们学习上每一点滴的进步，去查找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的确定和激励，让他们感到暖和，加强自信。

作为一名幼儿老师的我，在接下去的教学教育中也需要不断的进行专业的学习与指导，对自己的教学过程和方法进行反思，努力把握好这次机会，使自己成为一名优秀的幼儿园老师。

***心幼儿园

陈**

20**年9月14日

幼儿园心得体会精选第六篇

带着诸多的疑问、不解、兴奋，我很荣幸的参与了这次甘肃省幼儿老师国培培训。

通过参与国培培训，倾听专家讲座，在与同行老师的切磋中感受颇多，受益匪浅。这次培训也是我们转岗老师“充电”的一次绝好机会。本次培训激励着我们全体转岗老师积极转变教育理念，转变教学方式。

在这为期二十天的学习时间里，我们每天的感觉都是美满而又充盈的，由于每一天都能听到权威专家不同课程的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到了解决，每一天都有丰硕的收获。下面就参与国培学习谈谈自己的体会与收获：

有幸倾听了全国幼教专家教授的讲座，让我开阔了眼界，对《关于当前进展学期教育的假设干看法》有了更深的认识和理解。最让我观赏的就是幼儿园的材料有情感性。我们平常经常会遇到这种状况：即自己辛苦制作的材料孩子们不感爱好，不喜爱玩。而幼儿园老师在这方面做了讨论，而且很有成效。例如，她们的拼图就是孩子们自己的照片，中班数图形活动，不是枯燥简约地做习题，而是数完了一组图形之后，把数字记录下来就会知道老师或小伙伴的电话号码，晚上区域是游戏式学习，区域游戏是学习，但学习不肯定是游戏。幼儿年龄小，我们的教学要游戏化，所以区域游戏与我们的集体上课一样重要，需要我们长期持续地开展下去。要想区域游戏做好，做实，老师首先要做到“心中有目标，眼中有孩子”。就可以打电话。没有做对的孩子，电话打错了，明天他肯定会仔细认真地再来数。

幼儿园环境的创设特别好，无不表达出幼儿园的园本文化，以及老师的教育理念。环境是无声的教科书，利用隐形文化的教育功能，最能发挥幼儿的想象力。给孩子良好的视觉阅历，让孩子浸润在有文化积淀的环境中，对孩子的影响不是短期的能看出来的，但影响力是深远的。对这次培训教授们提出的幼儿园教育活动设计主题感爱好。对幼儿园活动设计的特点，包括整合性、生活性、进展性、游戏性。这四个特点涵盖了对课程的整体把握和形式、内容上的要求。这方面是我平常没有思索过的，也是简单忽视的方面。特别是对于进展性。教授们提出：教学活动的设计目的是为了支持儿童内部的学习，也就是说任何老师组织的活动都是为了能援助幼儿自身建构对所学内容的理解，任何卓有成效的学习经受都是孩子在自己原有的基础上进展起来的，而老师的任务就是援助幼儿达到并完成这个卓有成效的过程。

在平常设计教学活动时，我往往会对任务领域中的核心阅历重视不够。有时也会追求形式上的多样，而忽视了活动本身的重点。讲课教授一语道破地提出这个关键问题，让我猛然意识到什么叫做“以儿童为本”。假如在整节课中，老师只是关注了自己的教学形式是否多样，是否生活化、游戏化，而忽视了根本的孩子的进展，整个活动看似喧闹多样，但对于孩子来说，他们只是喧闹场景中的过客，最末什么也没留下，这是我们常常会犯的错误，但又是视而不见的样子。

游戏对于孩子有多重要?孩子生来好动，游戏是孩子的生命。在孩子的生命成长中，无时不刻不充斥着游戏。生活中能所被他运用的物品无不成为他的游戏材料。游戏所带给孩子的价值也绝对是不可用标准化的工具能测量清晰的。重视游戏本身的价值，又要防止形式的异化。披着游戏的外衣，把知识性的内容填塞进去，让孩子的学习成为在游戏掩盖下的重复练习，这是要引起我们重视的问题。许多游戏来自于孩子对自己生活阅历的再现，这也是游戏的生活源泉，给孩