古诗词诵读《燕歌行（并序）》教学设计 统编版高中语文选择性必修中册

第第页课题燕歌行（并序）教学目标1、了解高适生平、边塞诗等相关文学常识。2、把握诗歌的叙事脉络及叙述角度。3、赏析诗歌中对比、用典等手法的作用。4、理解边塞生活的艰辛苦楚，感受诗人对战士慷慨赴死精神的赞美，对将领骄奢淫逸的讽刺。教学重点1、把握诗歌的叙事脉络及叙述角度。2、赏析诗歌中对比、用典等手法的作用。教学难点理解边塞生活的艰辛苦楚，感受诗人对战士慷慨赴死精神的赞美，对将领骄奢淫逸的讽刺。教学过程一、导入出塞王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山！诗人以雄劲的笔触，对当时的边塞战争生活作了高度的艺术概括，虽然只有短短的四句，但意境雄浑深远，耐人寻味。边塞诗是唐代诗歌的主要题材，是唐诗中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分。这节课我们就一同穿越历史，走进那“大漠穷秋塞草腓”的盛唐边塞，去聆听那“战士军前半死生”的战争悲歌——《燕歌行》。二、课前预习（一）了解作者1.江湖漂泊，怀才不遇。公元704年，其时武后掌权，高适出生。彼时的高适早已家道中落，贫困孤苦。然则少年高适旷达乐观，积极进取，丝毫不以生活困顿为意，一边躬耕自给，自力更生，一边刻苦攻读，手不释卷，一边游历天下，增长见闻。公元731年，正当盛年的高适北游燕赵，欲投将军幕府，渴望建功立业。期间写下了著名的《塞上》及《蓟门五首》，诗以言志，慷慨激昂。2.长安落第，落寞惆怅。公元735年，高适三十二岁，应征远赴长安应试，科举落第，再次与仕途无缘。其后十余年间，高适先后寓居淇上东平，漫游游魏郡楚地，江湖游子漂泊，岁月蹉跎匆匆，羁旅愁思满怀。此时的高适尽管未能登上仕途，才华却日益显露，笔力也愈发雄健，先后写有《淇上别业》《酬陆少府》《别董大》《燕歌行》等千古名篇。3.初登仕途，崭露头角。公元749年，屡试不第，壮志难酬的高适已经四十六岁了。其也终于在好友睢阳太守张九皋的举荐下，科举及第，授封丘尉，初次踏上了仕途。期间先后以朝廷低级官员的身份北使边关，进入幕府，逐步展露才华，实现心中抱负。写有《使青夷军入居庸三首》《送兵到蓟北》《自蓟北归》等诗作。4.平步青云，功成名就公元755年，高适五十二岁，终于官拜左拾遗，转监察御史，辅佐名将哥舒翰镇守潼关，正式步入了朝廷高官位列。其后的高适胸怀豪情壮志，南征北讨，保家卫国，建功立业，官职也随之水涨船高。公元756年，五十三岁的高适受封淮南节度使，实现了古代武将的最高荣誉。其后虽因为敢于直言，刚直不阿而屡遭贬谪，仕途坎坷，但依然主政一方，功绩卓著。期间写有《酬裴员外以诗代书》、《登百丈峰二首》等诗作，忧国忧民，心怀天下。永泰元年（765年）去世，时年六十二岁，追赠礼部尚书，谥号为忠。作为著名边塞诗人，与岑参、王昌龄、王之涣合称“边塞四诗人”，著有《高常侍集》二十卷。）“雄浑悲壮”是高适的边塞诗的突出特点。（二）题目解说“燕歌行”是乐府旧题，多写有关边地征戍之事，以咏征人思乡、少妇怀远之情为主。这里的“行”和白居易《琵琶行》中的“行”一样，只是表示古诗的一种体裁，均属“歌行体”。（三）写作背景“开元二十六年，客有从御史大夫张公出塞而还者，作《燕歌行》以示，适感征戍之事，因而和焉。”写作背景：御史大夫张公，幽州节度使张守珪，开元二十三年张因与契丹作战有功，拜辅国大将军兼御史大夫。遂恃功骄纵，不恤士卒，开元二十六年，其部将败于契丹，张却隐瞒败绩，虚报战功，并贿赂奉命前去调查的牛仙童。高适从“客”处得悉实情，乃作此诗以“感征戍之事”。三、朗读指导燕歌行（并序）汉家/烟尘/在/东北，汉将/辞家/破/残贼。

男儿/本自/重/横行，天子/非常/赐/颜色。

摐金/伐鼓/下/榆关，旌旆/逶迤/碣石间。

校尉/羽书/飞/瀚海，单于/猎火/照/狼山。

山川/萧条/极/边土，胡骑/凭陵/杂/风雨。

战士/军前/半/生死，美人/帐下/犹/歌舞。

大漠/穷秋/塞草/腓，孤城/落日/斗兵/稀。

身当/恩遇/常/轻敌，力尽/关山/未/解围。

铁衣/远戍/辛勤/久，玉箸/应啼/别离/后。

少妇/城南/欲/断肠，征人/蓟北/空/回首。

边庭/飘飖/那/可度，绝域/苍茫/更/何有。

杀气/三时/作/阵云，寒声/一夜/传/刁斗。

相看/白刃/血/纷纷，死节/从来/岂/顾勋。

君不见/沙场/征战/苦，至今/犹忆/李将军。基调：慷慨激昂《燕歌行并序》是一首七言诗，诵读的节奏一般读成“2、2、2、1”或“2、2、1、2”四拍，相连的两句节拍有的相同，有的不同。此诗格调雄健激越，慷慨悲壮，节奏起伏跌宕，张弛有度，朗读时要读出句内节拍、章内节奏、语气语调。四、研读文本任务一：初读文本，疏通文意学生活动一：指名朗读课文，结合注释疏通文句，理解诗歌意思。（一）解释加点字。1.天子非常赐颜色（给予褒奖恩宠）2.摐（撞击）3.腓（枯萎）4.身当恩遇常轻敌（承受）5.铁衣（用铁片制作的战衣，借指战士。）6.玉箸（玉制筷子，比喻思妇的眼泪。）（二）小序的作用是什么？小序交代了时间、事件，写作的缘由。为整首诗歌提供了一个大的环境背景。学生活动二：划分诗节，整体感知。第一层：1——8句写出师；第二层：9——16句写战败；第三层：17——24句写被围；第四层：25——28句写死斗的结局。全诗以非常浓缩的笔墨，写了一场战役的全过程。第二课时任务二：研读文本第一层1、“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼”此句交代了什么？交代了战争的性质，即卫国战争。2、“男儿本自重横行，天子非常赐颜色”，这一句写了什么？运用对偶的手法，写出战士具有的横行天下的豪迈气概，以及皇帝的喜悦与张扬，似褒实贬，为下文的失败埋下了伏笔。3、鉴赏“校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。”这两句通过炼字，交代了战争的紧迫激烈。一个“飞”字写出了军情危急。“照”，战火把山都照红了，说明战斗的激烈和规模很大。任务三：研读文本第二层1、战士们作战的条件有哪些不利之处？请概括。①“萧条”，自然条件恶劣；②“凭陵”，敌人来势凶猛，战力强；③“杂风雨”，天气恶劣。渲染了战势的危急与战斗条件的恶劣。2、“大漠”“穷秋”“塞草”“孤城”“落日”“斗兵”六个意象营造怎样的意境？烘托了士兵们怎样的心境？营造了荒芜、衰败的意境，烘托出士兵心境的凄凉。3、鉴赏“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”运用鲜明的对比，将战士的为国死战和将领的寻欢作乐对照来写，作者的爱憎情感更鲜明。4、你认为唐军战败的原因有哪些？主要原因是什么？明确：环境条件恶劣，敌人凶猛善战，将领与战士的矛盾。其中官兵的矛盾，尤其是将领的寻欢作乐，不爱惜士兵是失败的主要原因。任务四：研读文本第三层1、这一部分主要交代了什么内容？①写士兵的痛苦：辛勤久，空回首。②边疆的荒凉：飘飖那可度，苍茫无所有！③战争的惨烈：杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。2、试赏析“铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后”一句中“久”字的妙处。“久”是“长久”的意思。战士们身穿铁甲辛苦地久戍边疆，家中妻子一定泪如玉箸时时感伤。作者并不是否定出征，而是对造成久戍不归的无能边将进行了强烈的抨击和批判，深化了主题。3、这一部分主要运用了哪些手法？①借代。铁衣代士兵，②比喻。玉箸比喻思妇的眼泪。③对比。把征人和思妇放在一起写，更能突出征人思乡、思妇断肠的分离之苦。任务五：研读文本第四层1、“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋！”这两句诗运用了什么修辞手法，有何作用？反问，突出和强调表达的语气和力度。2、为什么要提历史上的名将李广将军呢？通过用典和对比，讽刺当时将军将领的无能和不恤士兵的艰苦。3、诗的最后四句暗含哪两层对比？这四句的作用如何？暗含两层对比：一是奋不顾身在前线冲杀的战士与沉迷歌舞寻欢作乐的将帅的对比；二是古代有勇有谋、关爱士兵的李广与今日无德无才的将帅的对比。作用：最后四句总结全篇，淋漓悲壮，感慨无穷。“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋！”最后士兵们与敌人短兵相接，浴血奋战，那种视死如归的精神岂是为了取得个人功勋！他们是何等质朴、善良，何等勇敢，然而又是何等悲壮啊！升华了全诗的主旨。任务六：深入思考，探明主旨和艺术特点学生活动一：探讨主旨1、思考：本诗的诗眼是什么？具体表现在哪些方面？（征战）苦具体表现：环境恶劣、战事惨烈、相思离别。环境恶劣山川萧条极边土大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。选取塞草、孤城、落日等意象，渲染了肃杀、凄凉、衰飒的气氛，烘托出残兵败卒心境的凄凉。战事惨烈胡骑凭陵杂风雨，战士军前半死生。孤城落日斗兵稀，力尽关山未解围。杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。战争的残酷、无休止，写出了征战沙场士兵的伤亡惨重。相思离别铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。征夫，思妇，错综相对，离别之苦，逐步加深。但是蓟北征人，思家而不得归。2、思考：是什么造成这些苦？找出相关诗句，体会其中作者的感情。汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。贪图享乐、轻敌冒进总结主旨：明确：①赞颂士兵的英雄气概和牺牲精神。②表现士兵离家远戍的痛苦。③谴责了将帅的骄纵荒淫。④揭露了军中苦乐不均的现象。（补充：诗人写的是边塞战争，但重点不在于民族矛盾，而是同情广大兵士，讽刺和愤恨不恤兵士的将军。）五、课外拓展1.边塞诗表达的思想情感主要有六个方面：⑴描写塞外奇丽壮阔的自然风光。王维《使至塞上》⑵抒发从军报国、建功立业的英雄豪情。王昌龄《从军行》⑶表达征人久戍边关的思乡念亲之愁。李益《夜上受降城闻笛》⑷反映连年征战对广大人民和平生活的干扰和破坏，反对统治者穷兵黩武、拓土开边。陈陶《陇西行》⑸表达塞外戍边生活的单调、艰辛及环境的恶劣。李白《塞下曲》⑹表达对战争的厌恶，以及对战士的同情。2.边塞诗常用手法：(1)借景抒情、触景生情、情景交融(2)对比(3)衬托(4)象征(5)比喻（6）夸张（7）用典（8）渲染（9）虚实结合3.边塞诗常见意象：⑴有关景物：烽火、狼烟、孤城、黄沙、雪山、黑山、大漠等。⑵有关动物：马、雁、鹰等⑶有关地名：轮台、龟兹、楼兰、安西、阴山、瀚海、凉州、边关、玉门关等⑷常见乐器：羌笛、胡笳、芦管、鼓、角等4.拓展训练阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。（6分）征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。(1)为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。（2分）答：诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。(2)诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。（4分）答：①怨年年岁岁频繁调动。②怨时时刻刻练兵备战。③怨气候酷寒。④怨景色单调