【初中+语文】《一棵小桃树》课件+七年级下册语文统编版

一棵小桃树学习目标1.理清文章的行文思路，梳理小桃树的成长过程，把握文章主要内容。2.学习托物言志的写作方法，品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。3.感受小桃树顽强的生命力，培养坚强不屈、勇于和困难作斗争的勇气，做自己命运的主宰。1.了解人物，积累字词。了解作者：贾平凹

贾平凹，原名贾平娃，中国当代作家。主要代表作品有《浮躁》《废都》《白夜》《秦腔》《古炉》等。《秦腔》获得第一届红楼梦奖首奖、第七届茅盾文学奖，《古炉》获得施耐庵文学奖。

贾平凹的散文内容宽泛，社会人生的独特体察、个人内心的情绪变化、偶然感悟的哲理等等皆可入文。他的散文，浓的如酒般醇厚绵长，淡的如溪水般清纯透明。在一种古朴而又平淡的氛围中，贾平凹道出了他对生命、历史、宇宙的深深思索，他的散文具有一种深邃的哲思。了解背景

贾平凹出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻。离家出山，进城读书，感到自己的渺小，但想干一番事业。初中二年级时“文化大革命”开始，这个十四岁的少年内心充满恐慌。成年后步入社会也遭受到了挫折。正如作者所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小，饱受风雨的摧残。

1976年，“文化大革命”结束，无数青年人开始反思，开始追求。作者贾平凹在这个时代背景下，以“小桃树”的形象来象征“文革”中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。交流积累请两位同学把自己在本课预学中碰到的难词或值得摘录的词写到黑板上，并说明理由。

（可就字音、字形或词义角度分析）读一读褪尽忏悔矜持孱头服侍猥琐tuìchànjīncànshìwěisuǒ忏悔：认识了过去的错误,决心改正。哆嗦：身体不由自主地颤动。

矜持：庄重；严肃，拘谨。执着：对某种事物追求不舍。

服侍：伺侯；照料。猥琐：（容貌、举动）庸俗不大方。

渺小：微小。魂魄：人的精神灵气。

幼稚：形容缺乏经验，不老练。颤抖：哆嗦；发抖。

赤裸：裸露。孱头：软弱无能的人。

灼灼：形容明亮的样子。垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。血气方刚：形容年轻人精力正旺盛。轰轰烈烈：也形容声势浩大，气魄宏伟。祸不单行：指不幸的事接二连三地发生。记一记2.理清思路，感知形象。

快速阅读课文，感知文章内容。快速阅读课文，并在课本上做好批注：1.课文围绕“小桃树”写了哪些情景或故事？简要概括。2.结合提示，给文章划分层次并概括内容。3.划出描写小桃树的语句，概括小桃树的特点。整体感知1.课文围绕“小桃树”写了哪些情景或故事？简要概括。①小桃树被风雨摧残的情景。②“我”栽种小桃树的经历。③经历风雨后的小桃树“竟还保留着一个欲绽的花苞”。整体感知2.文章在记叙顺序上有什么特点？勾画出表示叙事时间的短语。现在过去现在插叙“今天的黄昏”“好多年前的秋天”“如今”整体感知3.梳理全文内容，补全结构导图，理清文章思路。引文(第1段)：交代①_____________________

眼前情景(第2段)：描写②

，回忆往事(3~8段)：回忆④_________________________眼前情景(9~14段)：描写⑤

,“我”写小桃树的原因小桃树经受风雨磨难小桃树与“我”的成长历程小桃树在风雨中挣扎一棵小桃树现在过去现在插叙→整体感知3.划出描写小桃树的语句，进行圈点批注，说说你眼中小桃树的特点。（1）眼前的小桃树

纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿！“慌乱”“老”“瘦”“纤纤”“楚楚”等词语赋予了小桃树以人的情态，生动地写出了小桃树在风雨中左摇右晃、苦苦挣扎的样子，枝条“慌乱”，花儿片片落地，褪尽了“楚楚的容颜”，小桃树瘦了，老了，这是一棵瘦弱的、可怜的小桃树。整体感知3.划出描写小桃树的语句，进行圈点批注，说说你眼中小桃树的特点。（2）记忆的小桃树它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。大家都笑话它，奶奶也说：这种桃树儿是没出息的……它长的太不是地方，谁也不再理会。它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。弟说：那桃树被猪拱过一次，要不早就开了花了。他们曾嫌长的不是地方，又不好看，想砍掉它……单薄、弱小、不好看、被人嘲笑、生长缓慢、屡遭磨难整体感知3.划出描写小桃树的语句，进行圈点批注，说说你眼中小桃树的特点。（3）眼前的小桃树可我的小桃树儿，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了、太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像患了重病的少女，苍白白的脸儿，又偏苦涩涩地笑着。花幸好并没有立即谢去，就那么一树，孤独地开在墙角。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树儿！单薄、苍白、孤独、可怜整体感知3.划出描写小桃树的语句，进行圈点批注，说说你眼中小桃树的特点。（4）风雨中的小桃树

雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，伴着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。备受摧残、顽强不屈整体感知4.概括小桃树的形象。（1）单薄弱小、生长缓慢、屡遭磨难、

不好看、被人嘲笑、孤独、可怜；（2）坚韧顽强小桃树3.把握感情，学习写法。

深入理解情感，学习文章写法认真研读文章：1.作者在文中对小桃树的感情有哪些变化？结合具体语句说一说。2.回顾小桃树的成长经历，“我”为什么这么关注和爱护小桃树？3.本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》在主旨与写法上有何异同？研读探究1.找出文中具体句子，梳理对小桃树的感情变化。“竟将它忘却了”忽略“偏要它将来开花结果”坚信“小桃树便再没有去想了”忘却“它开了花了”“没有粉的感觉”怜惜“千百次”俯身与挣扎赞美“到底还有一朵花”感激“那花是会开得美的”“会孕育一个桃儿来的”希望2.回顾小桃树的成长经历，“我”为什么这么关注和爱护小桃树？第3段：我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。第6段：我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。第11段：我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？第14段：我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗？

小桃树象征着“我”的幸福和希望，而小桃树的坎坷的生长经历和“我”的生活道路又十分相似，所以“我”在感情上与它息息相通。小桃树身上有“我”的影子，所以“我”对它无比爱怜。研读探究

这篇文章最早刊发于1981年4月30日的《天津日报·文艺周刊》，这时候的贾平凹处于人生的低谷期，最疼爱他的奶奶去世了，他自己当时不仅身体不好，而且在创作上也备受批评，他的作品一再被否定，在身体和心灵上他都遭遇了巨大的打击。但是贾平凹并没有从此低沉下去，他在这样的困境中坚持创作，陆续发表了多部长篇小说，成为陕西文坛的领军作家。

资料1：创作背景

资料2：贾平凹的成长经历图3.“我”和小桃树的成长经历有哪些相似之处？研读探究小桃树“我”成长环境恶劣成长充满磨难生长在院子的角落里，见不到多少阳光，孤独寂寞，被人嘲笑。“我”生长在山村，初到城里，成长环境也不尽如人意。被猪拱折过，还险些被砍掉，第一次开花时，就遭到风雨的摧残。“我”满怀要轰轰烈烈干一番事业的愿望，却“发现我的幼稚，我的天真了”，不断经受人生挫折。线索小桃树的成长经历（明）作者对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对美好未来和人生理想的执着追求。作者的成长过程（暗）艰辛曲折花苞希望这种写法也叫托物言志。4.梳理线索，明确写法。研读探究知识链接托物言志1.什么是托物言志？托物言志就是通过对物品的细致描写和叙述，非常巧妙地寄托作者个人的情感、志向和意愿。2.对于这类文章该怎样读？

①找准所托之物，把握其外形特征。②根据外形特征，分析内在品质。③找准物与志的相似点。④整体把握全文，揭示所言之志。3.本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》在主旨与写法上有何异同？比较探究①都运用了状物抒情、托物言志的写法，借助某一物象抒发自己的情志、理想。②都运用了插叙的手法，丰富了文章内容，展现了作者生发情感的原因、情感变化的轨迹。同3.本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》在主旨与写法上有何异同？比较探究①抒发的情志不同：《紫藤萝瀑布》：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中，实现人生的价值。《一棵小桃树》：面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求。异3.本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》在主旨与写法上有何异同？比较探究异②行文的构思不同：《紫藤萝瀑布》：由赞美眼前的藤萝花，到回想旧日的藤萝花，在比较中表现时代影响和社会变迁。《一棵小桃树》：小桃树的成长过程和“我”的人生经历，用一明一暗两条线索来展示事物发展的过程。课堂小结写法上：

1.托物言志；2