写自己的教育诗

精品文档-下载后可编辑写自己的教育诗我是怀着一种特别的期待等候这场讲座的。这种期待不是别的，只为验证我校刘利民校长的一句话，一句似乎有些夸张的话。

那是星期二下午，我有事去刘校长办公室。碰巧同事打电话向刘校长请假，大约说是要给孩子送饭，请示星期三的讲座能否不去。刘校长说：我觉得给孩子送饭以后还会有很多机会，但这位校长的讲座在这可能只有一次，如果错过了，我相信你会终生遗憾的。同事被校长说服了，却增添了我心中的好奇：会是怎样的一场讲座，会让我们的刘校长觉得，错过会是一生的遗憾？

讲座如期而至。出于惯例，我还是给自己准备了一本杂志，以备讲座无聊时，打发时光，给自己一点消遣。

然而，直到讲座结束，这本书我都无暇顾及，因为这场讲座，我被另外一个人或者说他的一部书所深深吸引。

这是一个执著于教育。善于思考教育的人。“释放你的教育智慧”，一个能讲这个命题的人，首先该是一个教育的智者。徐建平校长应该就是这样一个人。他的教育智慧来源于对教育的执着和敏锐思考。我们也看《中国好声音》，却没曾像他一样去思考，在教育中也该转过身去，不带偏见地去发现学生的闪光点；我们也看过米卢答记者问，关于替补队员的妙答，却没曾像他一样联想到关于后进生的所谓“后来进步”的妙解；我们用惯了量体裁衣，却没曾像他一样思考“量心裁衣”的更高境界与教育启迪。只有擅作教育的思考，才会有教育智慧的升华，才会有教育内涵的积淀。在徐建平校长的教育世界里，处处都是教育的学问，处处都能释放教育的智慧。

这是一个敢于突破，乐于创新的人。在他的世界里，我们能读懂的是教育观念的更新，教育思想的解放。把丑话说在“前头”，是警示与提醒，把丑话说在“后头”，是体谅与期待；对待学生，是哪壶“不开”提哪壶，还是哪壶“先开”提哪壶；教育是量“体”裁衣，还是量“心”裁衣；教师该“照亮”学生，还是该“点亮”学生，这些都不仅仅是一字之差，更是对传统理念的颠覆，是对教育观念的一种创新和革命。它凝聚着徐建平校长对教育的深刻领悟和睿智思考，这不仅是一种专业的思维，更是一种专业的精神。

这更是一个值得敬重的人。听罢讲座，很想就其中某些观点写些什么，为了写出一点唯我仅有、百度皆无的文字，我打开百度看看别人已写了什么。输入命题，打开网页，在吸引人眼球的一篇篇文章中，有些赫然写着：――衢州徐建平。这让我想起另外一件事。前不久在网络搜寻到某校开展德育讲座，主讲人的主题是《为师当修心》，标题与内容正是我前不久发表于《广东教育・综合版》的那篇文章。文章能够被人宣讲，这本是我的荣幸。但在我今天看来，在这个培训讲座盛行的年代，同样是作为主讲人，能够旁征博引已经很不容易，但徐建平校长是用自己的教育理念，用自己的思想去与听众交流，用心与听众对话，就不得不让人敬重了。

听他的讲座，让我们能够读懂他这一个人。作为全国知名校长，名利该早已淡泊，却不远千里，虽身患感冒，却能依约前来，孜孜不倦地传播着自己的教育理念，释放自己的教育热情，照亮我们这些后辈前行的路。

这场讲座，我没能去读自己带去的那本书，却让我读懂了另外一个人。这个人，聆听他的讲座，如

，同读他的一部教育诗，一部他自己的教育诗，让人从中领悟到他的教育智慧，感受他的教育情怀。如同品茗茶雅韵，清新还有淡淡的香。但这岂止是品茗茶雅韵，一盏茗茶一曲雅韵的错过，或许会有一时的失落