2023-2024学年一年级下学期数学第八单元信息窗 1《厘米的认识》教案

/2023-2024学年一年级下学期数学第八单元信息窗1《厘米的认识》教案一、教学目标1.让学生了解厘米的概念，知道1厘米有多长，能初步用厘米作单位量物体的长度。2.培养学生动手操作能力和观察能力，发展学生的空间观念。3.让学生体会数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。二、教学重点让学生了解厘米的概念，初步学会用厘米作单位量物体的长度。三、教学难点1.让学生建立1厘米的表象。2.初步学会用刻度尺量物体的长度。四、教学过程1.导入利用多媒体展示一些日常生活中的长度现象，如：铅笔、书本、桌子等，引导学生观察并说出它们的长度。2.探究（1）认识直尺让学生拿出自己的直尺，观察直尺的构造，说出直尺上的标记和数字。教师讲解直尺的各部分名称，如：刻度线、数字、单位等。（2）认识厘米让学生观察直尺上的刻度，发现每相邻两个数字之间都有10个小格，每个小格的长度就是1厘米。教师讲解厘米的概念，让学生知道1厘米有多长。（3）用厘米量物体的长度教师示范如何用直尺量物体的长度，然后让学生分组进行实践，量一量铅笔、书本、桌子等物体的长度，并记录下来。3.巩固练习让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。4.课堂小结让学生谈谈在本节课中学到了什么，有什么收获。5.作业布置让学生用直尺量一量家里的物品长度，并记录下来，下节课分享。五、教学反思本节课通过让学生观察、实践，使学生了解了厘米的概念，初步学会了用厘米作单位量物体的长度。但在教学过程中，发现部分学生对厘米的认识还不够深刻，需要在今后的教学中加强练习和巩固。同时，教师应注重培养学生的动手操作能力和观察能力，发展学生的空间观念。六、板书设计厘米的认识1.直尺的构造和各部分名称2.厘米的定义和长度3.用厘米量物体的长度七、课后拓展让学生收集一些长度单位的知识，如：米、分米、毫米等，下节课分享。八、教学评价通过本节课的学习，学生能了解厘米的概念，初步学会用厘米作单位量物体的长度。在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。同时，注重培养学生的动手操作能力和观察能力，发展学生的空间观念。重点关注的细节：认识厘米对“认识厘米”这一重点细节的详细补充和说明：一、厘米的定义和长度1.厘米的定义厘米是长度单位，符号为cm。1厘米等于1/100米，即1米=100厘米。在国际单位制中，厘米是较小的长度单位，常用于测量日常生活中的物体长度。2.厘米的长度让学生观察直尺上的刻度，发现每相邻两个数字之间都有10个小格，每个小格的长度就是1厘米。教师可以通过实际操作，如用直尺量一量手指的宽度、铅笔的长度等，让学生直观地感受1厘米的长度。二、建立1厘米的表象1.直观感知通过观察直尺上的刻度，让学生直观地感知1厘米的长度。可以让学生用手指比划出1厘米的长度，加深对1厘米的认识。2.实际操作让学生用直尺量一量手指的宽度、铅笔的长度等，亲身体验1厘米的长度。在实际操作中，学生可以更好地理解1厘米的概念。3.联想记忆教师可以引导学生联想生活中常见的物品，如：手指、铅笔、橡皮等，让学生说说这些物品的长度大约是多少厘米。通过联想记忆，帮助学生建立1厘米的表象。三、用厘米量物体的长度1.教师示范教师示范如何用直尺量物体的长度，包括：物体的起始端与直尺的0刻度线对齐，视线与直尺垂直，读取物体末端对应的刻度线等。2.学生实践让学生分组进行实践，量一量铅笔、书本、桌子等物体的长度，并记录下来。在实践过程中，教师应关注学生的操作方法，及时纠正错误。3.交流分享让学生分享自己测量物体长度的过程和结果，讨论在测量过程中遇到的问题及解决方法。通过交流分享，提高学生的实际操作能力。四、巩固练习1.完成教材中的练习题让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。在练习过程中，教师应关注学生的掌握情况，及时解答疑问。2.课后作业布置课后作业，让学生用直尺量一量家里的物品长度，并记录下来。通过课后作业，让学生在实际生活中运用所学知识，提高实践能力。五、教学评价1.课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、动手操作能力和观察能力，评价学生对厘米的认识和掌握程度。2.练习和作业完成情况检查学生完成练习和作业的情况，了解学生对知识的巩固和应用能力。3.学生反馈收集学生对本节课的反馈意见，了解教学效果，为今后的教学提供参考。通过以上详细的补充和说明，教师可以更好地帮助学生认识厘米，培养学生的动手操作能力和观察能力，发展学生的空间观念。在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。同时，注重培养学生的动手操作能力和观察能力，发展学生的空间观念。六、教学策略的调整1.个别辅导针对学生在认识厘米过程中出现的困难，教师应进行个别辅导，帮助学生克服认知障碍。例如，对于无法准确判断1厘米长度的学生，可以通过多次实践和比较，如用多个相同长度的物体排列，形成直观的长度参照，以此来加强学生对1厘米长度的感知。2.互动教学在教学过程中，教师可以采用小组合作、游戏竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。例如，设计一个“找一找”的游戏，让学生在教室内寻找长度接近1厘米的物品，通过游戏的方式，让学生在实践中学习和巩固知识。3.多媒体辅助利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，帮助学生更好地理解厘米的概念。例如，播放一个动画，展示从1厘米到1米的长度变化，让学生直观地感受不同长度单位之间的关系。七、课堂管理1.组织有序在实践环节，教师应确保学生有序进行测量活动，避免混乱和安全事故的发生。可以事先设定好测量区域，指导学生分组合作，确保每个学生都有机会参与实践。2.引导观察在教学过程中，教师应引导学生仔细观察直尺上的刻度，培养学生的观察能力。可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促使学生主动探索和学习。3.鼓励表达鼓励学生在课堂上积极表达自己的观点和疑问，营造一个开放、包容的课堂氛围。教师应及时回应学生的提问，对于学生的正确回答和独特见解给予表扬和肯定。八、家校合作1.课后反馈教师可以通过家校联系平台，如微信群、家校通等，向家长反馈学生在课堂上的表现，以及需要家长配合的地方。例如，提醒家长监督孩子完成课后测量作业，鼓励家长与孩子一起参与测量活动。2.资源共享教师可以分享一些有关长度单位的学习资源，如教育网站、科普视频等，供家长和孩子共同学习。通过家校合作，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。九、教学反思与改进1.教学反思课后，教师应认真反思本节课的教学效果，分析学生在学习过程中存在的问题，以及教学策略的有效性。反思可以帮助教师发现不足，为今后的教学提供改进的方向。2.教学改进根据教学反思的结果，教师应调整教学策略，改进教学方法。例如，如果发现学生在实际操作中存在困难，