初中语文+语法复习训练+++课件+中考语文一轮复习

中考专题复习之语法训练词性定义语法特点举例名词表示人或事物名称的词。①前面可以加数量词(一副对联)；②前面不能加“不”“很”之类的副词；③后面不能加时态助词“了”；④不能用肯定或否定重叠的方式提问。表示人：娃娃、姑娘、青年、农夫表示具体的事物：绿萍、水藻、铃铛、镰刀、蟋蟀表示抽象的事物：精神、传统、法律、爱情表示时间：秋天、昨天、过去、早晨表示处所：北京、亚洲考点一：词语

词性定义语法特点举例名词表示方向位置的词。常用在名词或名词性词语的后面，表示事物所在的位置或范围。方位名词：上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、里头、外边、以上、之下形容词描摹人或事物的性质或状态的词。①许多形容词前面可以用“很”“最”“非常”“十分”“极”“多么”“那么”等表示程度的词来修饰；②后面能加“着”“了”“过”这类时态助词，表示持续、完成或过去；③一部分能重叠(慢慢、清清楚楚)；④能用肯定或否定重叠的方式提问。表示状态：快、慢、软、硬、忙碌、悠闲、激动、凌乱、萧索表示性质：好、坏、美、丑、强壮、纯粹、高尚、清脆表示颜色：黑、白、橙、苍白、碧绿、绿油油、红彤彤表示形状：大、小、宽、窄、笔直、弯曲、广袤表示数量：许多、全部、多、少

词性定义语法特点举例动词表示动作行为、心理活动、发展变化的词。①前面可以加副词(刚走、很想)；②后面一般能加“着”“了”“过”之类的时态助词，表示动作的持续、完成或过去(看着、看了、看过)；③多数能重叠(想想、看看、讨论讨论)。表示动作行为：走、跑、唱、跳、打、躺、学习、研究表示心理活动：爱、恨、担心、喜欢、讨厌、想念、忘记、佩服表示发展变化：增加、减少、扩大、提高、降低、发生、出现表示可能、应该、意愿等意思的词。①不能重叠；②后面不能加“着”“了”“过”之类表示时态的词；③经常用在动词、形容词前。能、能够、会、可能、可以、可、要、应、应该、应当、肯、敢、愿、愿意表示动作趋向的词。①不能重叠；②经常用在动作行为的动词后，表示动作行为的方向。上、下、去、来、进、出、到、过、过去、上来、回去、起来另：表示判断，主要为“是”。如：老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。

词性定义语法特点举例数词表示确数、概数和序数的词。常和量词结合起来称为数量词。表示确数：一、七千、六万九千表示概数：十来(个)、二十几(只)、七八(辆)表示序数：第一、老三、初五量词表示事物、度量衡和动作行为的单位的词。①常和数词或指示代词“这”“那”结合；②单音节量词能重叠，重叠之后含有“每”的意思(个个、条条，是每个、每条的意思)。表示事物的单位：个、台、条、只、群、双、堆表示度量衡单位：米、千米、毫升、升、克、千克表示动作行为的单位：次、回、趟、遍代词具有替代或指示作用的词。①能够替代或指示各类实词；②一般不带修饰成分。人称代词：我、他们、你、他、她、我们、你们指示代词：那、这、这儿、那儿、这里、那里疑问代词：怎样、谁、什么、怎么样、哪、哪儿代指事物：它、它们

词类定义语法特点举例副词用来修饰、限制动词、形容词或其他副词的词。一般用在动词或形容词前面，起修饰、限制作用，表示程度、范围、时间、频率或语气等。程度：非常、很、更、最范围：都、只、全、仅仅时间：曾经、刚刚、已经、立刻、马上、忽然、终于否定：不、没、没有语气：简直、难道、大概、也许介词一般用在名词、代词或名词性短语的前边，起修饰和补充说明作用。①介词后边不能加时态助词“着”“了”“过”；②不能重叠；③不能单独使用，而是跟名词或代词结合在一起组成短语，表示对象、方向、地点、时间、比较等。对象：对于、把、关于、对处所、方向：到、在、向、往、朝时间：自、从、当、自从状态：以、按照、用原因：由于、因、因为目的：为、为了比较：和、跟、同、比排除：除了2.虚词词类定义语法特点举例连词用来连接词、短语或句子的词。只能起连接作用，不能起修饰和补充作用，不做句子成分。表示并列、转折、选择、递进、条件、因果等关系。连接词和短语：和、跟、同、而、或、或者、及、与连接句子：而且、并且、虽然、但是、如果、只有、只要、因为、不但叹词表示感叹、呼唤、应答的词。可单独使用，独立成句或做独立成分，强化情感的表达。喜悦、得意：哈哈

悲伤、痛苦：唉、哎哟愤怒、鄙视：哼、呸

应答：嗯惊讶：哎呀、咦

呼唤：喂词类定义语法特点举例拟声词表示模拟人或事物声音的词。能单独成为句子，或充当句子成分，常作状语、定语或补语。轰隆、哗啦、呜、汪汪、呼啦啦、咯咯助词表示结构关系或某些附加意义的虚词。助词是起辅助作用的词，不能单用，没有实在意义。结构助词：的、地、得、所、似的动态助词(表动作行为的状态)：着、了、过语气助词(表陈述、疑问、祈使或感叹等语气)：了、嘛、啦、吗、呢、吧、啊技巧点拨1．区分名词和非名词，名词前不能加“不”和“很”。2．区分形容词和动词，形容词可以用“很”来修饰，动词前不能加“很”

(表示心理活动的动词除外)。3．区分形容词和副词，形容词能修饰名词，前面能加“很”；副词不能修

饰名词，前面不能加“很”。4．区分连词和介词，前后能互换的是连词，前后不能互换的是介词。5．区分动词和介词，作谓语中心语的只能是动词，组成介宾短语修饰、补

充动词、形容词的是介词。6．区分语气助词和叹词，语气助词一般用在句尾，叹词往往独立成句，一

般在句首。7．区分介词和副词，介词后面跟名词、代词，副词后面是动词或形容词。短语类型结构特点结构类型语法特点并列短语由两个或两个以上的名词、动词、形容词、代词、数量词并列组成的短语，词和词之间是并列关系，没有轻重主次之分，这样的短语叫并列短语。并列短语中间可用顿号或“及、和、又、与、并”等连词连接。①名＋名文化教育今天或明天②动＋动调查研究通过并实行③形＋形雄伟壮丽光荣艰巨④代＋代我和他这样那样⑤数量＋数量四面八方千秋万代①并列短语一般要求词性相同，但也有特殊情况，如：我和姐姐(代＋名)。②并列短语一般前后可以互换位置，但有些却不能互换，因为它们之间存在一定的次序，如：继承和发展、讨论并制订。词和词组合起来就构成了短语，短语有五种基本类型，分别是并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、补充短语。考点二：短语短语类型结构特点结构类型语法特点偏正短语由名词、动词或形容词与它们前面起修饰作用的词组成的短语。名词前面的修饰成分是定语，动词、形容词前面的修饰成分是状语。①定＋中心语(名、代)(祖国)大地(前进的)步伐②状＋中心语(动、形)[独立]思考[非常]漂亮①前偏后正，“偏”修饰、限制“正”。②“的”是定语的标志，“地”是状语的标志。主谓短语由表示陈述和被陈述关系的两个成分组合而成，被陈述的是主语，用来陈述的是谓语。①名＋动觉悟提高曹刿论战②名＋形阳光灿烂劳动光荣③代＋动我唱歌④代＋形他郁闷⑤名＋名明天国庆节主谓短语前面的词表示“谁”或“什么”，后面的词说明前面的词“怎么样”“干什么”或“是什么”，前后两部分是被陈述和陈述的关系。如：老师讲课、雪花飘落。短语类型结构特点结构类型语法特点动宾短语由动词与后面受动词支配的成分组合而成，受动词支配的成分是宾语。动词＋宾语消灭敌人发展生产看电影盖被子宾语一般在动词后面回答“什么”“哪儿”等问题。补充短语由动词或形容词与后面起补充作用的成分组合而成，常用“得”表示，起补充作用的成分是补语。①动＋补

看〈清楚〉抱〈起来〉洗〈干净〉盛〈满〉②形＋补红得〈透亮〉密得〈不透气〉

暗得〈很〉①补充短语中的补语不能回答“谁”“什么”“哪儿”等问题。②形容词为中心语时后面只有补语，因为形容词不能带宾语。③结构助词“得”是补语的标志。技巧点拨1．先看两个词语有没有主次之分，有没有修饰与被修饰的关系，如果没有

就是并列短语。2．如果前面的修饰后面的，就是偏正短语。3．如果后面的修饰前面的，并且第一个词是名词或代词，就是主谓短语。4．如果后面的修饰前面的，并且第一个词是动词，第二个词回答第一个词

“什么”“哪儿”“谁”等问题的就是动宾短语。5．如果后面的修饰前面的并且第一个词是动词或形容词，第二个词回答第

一个词“怎样”“多久”“多少”等问题的就是补充短语。1．符号：主语＝、谓语－、宾语～、定语(

)、状语[

]、补语〈〉。【注】①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。补充成分是：定语、状语、补语。②主语部分和谓语部分之间可用“‖”隔开。考点三：句子成分概念及举例可充当词类主语谓语陈述的对象，指明说的人或事物。如：春天像刚落地的娃娃。赵州桥非常雄伟。名词、代词、短语谓语对主语做陈述的成分，说明主语是什么或怎么样。如：我赞美白杨树。他又说又笑。动词、形容词、短语宾语谓语的支配成分，表示动作行为的对象、结果等。如：我喜欢他。

苏州园林里都有假山和池沼。名词、代词、短语2．句子成分：成分概念及举例可充当词类定语名词中心语前面的修饰成分，说明事物的性质、状态或限定事物的领属、数量等。如：我看见(美丽的)鲜花。(肥胖的)黄蜂伏在菜花上。形容词、数量词、名词、代词、短语状语动词或形容词中心语前的修饰成分，表示谓语的方式、状态、时间等。如：[在朝鲜的每一天]，我[都][被一些东西]感动着。副词、形容词、代词、短语补语谓语的补充成分，补充说明谓语的情况、结果、处所、数量、时间等。如：厚厚的积雪把一切都盖得〈严严实实〉。广大人民干得〈热火朝天〉。形容词、动词、数量词、代词、短语考点4：复句类型判断方法常用关联词语举例递进复句后一分句表示的意思比前一分句更进一层不但(不仅、不只、不光)……而且(还、也、又)……，尚且……何况(更不用说、还)……，别说……连……①这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。(鲁迅《社戏》)②船外别说空气和生命，连空间都没有……(刘慈欣《带上她的眼睛》)承接复句各分句按照时间顺序分别说出连续的动作或相关的情况，具有先后相承的关系首先……然后……，一……就……，起先……后面……，刚……就……①只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，都进去了，接着走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱。(鲁迅《社戏》)②于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。(丁肇中《应有格物致知精神》)类型判断方法常用关联词语举例并列复句各分句间是并列关系，没有主次之分，或表明正反两方面的情况，或说明一件事情的几个方面，或叙述相关的几件事情既……又……，还，也，同样，不是……而是……，是……不是……，一方面……另一方面……，有时……有时……，也……也……①百行业为先，万恶懒为首。(梁启超《敬业与乐业》)②人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。(梁启超《敬业与乐业》)类型判断方法常用关联词语举例选择复句各分句分别叙述几种可能的情况，从中选择一个与其……不如……，宁可……也不……，或者……或者……，不是……就是……，是……还是……，要么……要么……，或许……或许……，可能……可能……，也许……也许……①在他们的内心深处，与其说盼望着回家，毋宁说更害怕回家。(茨威格《伟大的悲剧》)②也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢。(鲁迅《从百草园到三味书屋》)类型判断方法常用关联词语举例转折复句前后两个分句用“而”或“但”连接，表示后一个分句转而陈述与前一个分句相反或相对的意思虽然(虽、尽管）……但是(但、可是、却、而、还是)……，但是，但，然而，只是，不过，倒，竟然①政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。(雨果《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》)②他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。(臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》)因果复句用“因为”“所以”连接，表示前后的因果关系因为(因)……所以(便)……，由于……因而……，因此，故此，故而，之所以……是因为……，既然……就……①凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。(梁启超《敬业与乐业》)②当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。(杨振宁《邓稼先》)类型判断方法常用关联词语举例假设复句表示假设某种情况发生会出现怎样的结果。一般是前一分句提出假设，后一分句推断结果如果(假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若)……就(那么、那、便、那就)……，即使(就是、就算、纵然、哪怕、即便、纵使)……也(还、还是)……，再……也……，万一……①倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。(鲁迅《从百草园到三味书屋》)②如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！(莫泊桑《我的叔叔于勒》)类型判断方法常用关联词语举例条件复句表示满足某种条件的话会出现怎样的结果。前一分句提出条件，后一分句推断结果只要……就……，只有……才……，除非……才(不)……，无论(不管、不论)……都……①人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。(梁启超《敬业与乐业》)②一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。(毛泽东《纪念白求恩》)技巧点拨1．利用好关联词。关联词是一个复句的重要标志，准确牢记关联词代表

的关系，即可正确判断。2．多重复句的知识，初中只要求学会划分二重复句。要保证二重复句划分

得正确，必须突破以下两个难点：(1)明确分句数量。要明确分句的数量，首先就得了解分句的两个重要特点：第一，在结构上相对独立(即不相互充当句子成分)的是分句，不独立(即充当了句子成分)的不是分句；第二，一定有语音停顿，书面上用逗号、分号、冒号标识，没有语音停顿的不是分句。如：“因为接连上了一个礼拜的夜班，每天都要在车上摇晃十几个钟头，我