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文档简介

《考察家乡的自然水域》作业设计方案一、设计背景：家乡是我们的根，自然水域是家乡的脉。通过考察家乡的自然水域，可以让学生更加了解家乡的环境和资源，培养学生对家乡的热爱和珍爱认识。本次作业设计旨在引导学生深入了解家乡的自然水域，探究其生态环境和文化意义。二、作业目标：1.了解家乡的自然水域的基本情况，包括水域类型、水质状况、生物种类等；2.探究家乡自然水域的生态环境，分析水域的生态系统构成和互相干系；3.认识家乡自然水域的文化意义，探讨水域在当地文化中的地位和作用；4.提高学生的环保认识，强调对家乡自然水域的珍爱和管理的重要性。三、作业内容：1.调查家乡的自然水域：学生根据老师指导，选择一个家乡的自然水域进行调查，包括河流、湖泊、水库等。学生需要记录水域的位置、规模、水质、周边植被等基本情况，并拍摄照片备查。2.分析水域的生态环境：学生根据调查结果，分析该水域的生态系统构成和互相干系，探讨水域中的生物种类及其生存状况，并思考可能存在的生态问题和解决方案。3.探讨水域的文化意义：学生调研当地的文化传统和历史资料，了解家乡自然水域在当地文化中的地位和作用，探讨水域与当地人民的生活、崇奉、习俗等之间的联系。4.提出珍爱建议：学生结合调查和分析结果，提出针对家乡自然水域的珍爱建议，包括加强水域监测、禁止乱倒垃圾、珍爱水域生态环境等方面的建议，并撰写珍爱方案。四、作业要求：1.学生需按时完成作业，并按要求提交书面报告和照片资料；2.作业报告要求结构清晰，内容详实，语言流畅，图文并茂；3.学生可以结合实地调查和网络资料，展示自己的调研效果；4.学生可以自由选择调查方式和钻研角度，发挥自己的创造力和思维能力。五、评判标准：1.完成度：学生是否按时完成作业，并提交完备的调查报告和照片资料；2.调查深度：学生是否深入调查家乡自然水域，了解其基本情况和生态环境；3.分析能力：学生是否能分析水域的生态系统构成和互相干系，提出合理的解决方案；4.创新性：学生是否能结合实际情况，提出奇特的珍爱建议，展示自己的创造力和思维能力。六、作业安排：1.第一周：老师介绍作业内容和要求，指导学生选择家乡自然水域进行调查；2.第二至四周：学生展开调查和钻研工作，搜集资料，拍摄照片，并撰写调查报告；3.第五周：学生提交作业报告，老师进行评阅和点评，并组织学生进行作业展示和讨论。七、总结与展望：通过本次作业设计，可以让学生深入了解家乡的自然水域，增强对家乡的热爱和珍爱认识，培养

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