《能的形式》导学案-2023-2024学年科学牛津上海版五四学制

《能的形式》导学案第一课时导学目的：通过学习《能的形式》，学生能够明确掌握表示能力、可能性、许可、请求等意义的情态动词“能”的用法和形式。一、知识点概述1.情态动词“能”表示一种能力、可能性，通常用于肯定句和疑问句中。2.“能”可用于表示能力、可能性、许可、请求等多种意义，具有一定的语境和语气。3.“能”常在句子中起修饰动词的作用，具有助动词的特点。4.“能”的否定形式为“不能”、“不会”等。二、基础练习1.请用“能”填空。（1）他昨天生病了，今天____去上学。（2）你____帮我做一下作业吗？（3）她是一个很优秀的学生，她____考上大学。（4）你觉得你____在今天晚上完成这个作业吗？（5）他是一个勇敢的人，他____承担这个责任。2.请用“不能”或“不会”填空。（1）他太小了，____独自去上学。（2）你____别人的东西，要懂得尊重他人。（3）这个问题很难，我____解答。（4）对不起，我____去参加你的生日派对。（5）他____参加运动会，因为他受伤了。三、实际应用根据下列情景说一说，用“能”造句。1.你觉得自己____顺利通过期末考试吗？2.你____参加明天的团队项目吗？3.他是一个很有耐心的人，他____接受别人的意见吗？4.明天你____帮我买一份早餐吗？5.你认为他____胜任这个工作吗？四、拓展学习1.请了解一些其他情态动词的用法和形式，如“应该”、“愿意”、“可能”等。2.请写一篇短文，谈谈“能”在日常生活中的应用和重要性。五、总结回顾1.回顾学习情态动词“能”的用法和形式。2.总结“能”的功能和作用，以及在实际生活中的应用。六、课后作业1.完成基础练习中的填空练习。2.写一篇关于“能”的应用的短文。3.准备下节课时分享你的短文。以上内容是关于情态动词“能”的导学案，希望同学们能够通过学习，掌握“能”的用法和形式，提高语言表达能力。第二课时导学目标：通过学习本节课的内容，学生能够掌握汉语中“能”的形式的用法和特点，能够正确运用“能”的不同形式进行语言表达。导学内容：一、“能”的基本用法1.“能”作为一个助动词，表示某种事物的能力或可能性。2.“能”可以配合动词原形构成“能+动词”的结构，表示某人有能力做某事。3.“能”可以用来表达能力、允许性或可能性。二、“能”的四种形式1.肯定形式：能2.否定形式：不能/不能3.疑问形式：能吗？4.肯定回答：能；否定回答：不能导学步骤：一、导入环节1.引入课题：通过举例子让学生思考“能”在句子中的用法。2.激发学生兴趣：通过提出问题，让学生猜测“能”的不同形式。二、学习过程1.通过教师讲解和示范，让学生了解“能”的基本用法和不同形式。2.设计练习题目，让学生进行练习，巩固“能”的用法。3.组织学生进行口头练习，让学生在实际语境中运用“能”的不同形式进行问答和对话。三、总结复习1.教师对学生进行总结，帮助学生理清“能”的用法和形式。2.提出问题让学生回答，巩固学习成果。3.留作业，让学生用“能”的不同形式写句子或段落。导学案评价：本节课的导学案设计结合了“能”的形式在汉语中的实际运用，通过多种方式引导学生掌握“能”的用法和形式。学生在学习过程中能够通过