《有的人-纪念鲁迅有感-臧克家作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《有的人——留念鲁迅有感-臧克家》作业设计方案第一课时作业设计方案一、设计背景：鲁迅先生是中国摩登文学史上的一位壮丽作家，他的作品对中国文学进步产生了深遥的影响。为了留念鲁迅先生，我们将以《有的人——留念鲁迅有感/臧克家》为主题，设计一系列的作业，援助同砚了解鲁迅先生的生平宁作品，激发同砚对文学的爱好，培育同砚的文学素养。二、设计目标：1.了解鲁迅先生的生平宁贡献；2.理解鲁迅先生的代表作品《有的人》和《臧克家》的主题和意义；3.培育同砚的文学鉴赏能力和批判思维；4.激发同砚对文学的热忱和创作欲望。三、设计内容：1.教室导入：通过介绍鲁迅先生的生平宁成就，引发同砚对鲁迅先生的爱好。2.阅读与谈论：让同砚阅读《有的人》和《臧克家》，并就作品的主题、人物塑造、情节进步等展开谈论。3.写作练习：要求同砚就《有的人》和《臧克家》中的某一段文字进行赏析和写作，培育同砚的写作能力和文学素养。4.小组谈论：组织同砚分组谈论鲁迅先生的文学思想和影响，并展示他们的谈论效果。5.创作活动：要求同砚以鲁迅先生的文学创作为启发，创作一篇小说或散文，展示他们的文学才华。6.总结谈论：总结本次进修的收获和体会，鼓舞同砚继续深度探究鲁迅先生的作品和思想。四、评判方式：1.作业评判：评分标准包括对鲁迅先生的了解水平、对《有的人》和《臧克家》的理解深度、写作能力和创作水对等。2.教室表现：评判同砚在教室谈论、小组合作和创作活动中的表现和贡献。3.综合评判：综合思量同砚的作业效果、教室表现和参与度等因素，对同砚进行综合评判。五、延伸活动：1.组织同砚参观鲁迅留念馆或相关展览，深度了解鲁迅先生的生平宁事迹。2.邀请相关专家学者或作家进行讲座，探讨鲁迅先生的文学思想和影响。3.组织同砚参与文学创作竞争或朗诵竞争，展示他们的文学才华和创作效果。六、总结：通过本次作业设计方案，我们期望能够援助同砚更好地了解鲁迅先生的生平宁作品，激发同砚对文学的热忱和创作欲望，培育同砚的文学素养和批判思维，从而提高他们的综合素养和文学修养。期望同砚能够通过本次进修，感受到鲁迅先生的壮丽和影响，不息提升自己的文学修养和创作能力。愿我们的同砚在文学的海洋中畅游，吸收无尽的智慧和灵感，成为文学的创设者和传承者。第二课时一、教学背景分析鲁迅是中国摩登文学史上的一位壮丽作家，他的作品对中国文学产生了深遥影响。臧克家是一位著名的文学评论家，他对鲁迅的作品进行了深度探究和评论。本次作业设计旨在让同砚通过阅读《有的人——留念鲁迅有感/臧克家》这篇文章，了解鲁迅的思想和文学成就，同时也能够了解臧克家对鲁迅的评判。二、教学目标1.了解鲁迅的生平宁文学成就；2.理解《有的人——留念鲁迅有感/臧克家》这篇文章的主要内容和观点；3.能够分析文章中的文学评论和评判；4.提升同砚的文学鉴赏能力和指责思维。三、教学内容1.鲁迅的生平宁主要作品介绍；2.《有的人——留念鲁迅有感/臧克家》文章内容分析；3.臧克家对鲁迅的评判和观点分析；4.同砚对鲁迅和臧克家的观点进行谈论和沉思。四、教学方法1.导入法：通过介绍鲁迅和臧克家的背景，引发同砚对文章的爱好；2.讲授法：老师讲解文章的内容和背景知识，引导同砚理解和分析；3.谈论法：同砚分组谈论鲁迅和臧克家的观点，展开指责性思维；4.教室演讲：同砚进行小组演讲，分享自己对文章的理解和看法。五、教学过程1.导入：通过展示鲁迅的图片和作品片段，引发同砚对鲁迅的爱好；2.讲授：老师介绍鲁迅的生平宁主要作品，然后讲解《有的人——留念鲁迅有感/臧克家》文章内容；3.分组谈论：同砚分组谈论文章中的观点和评判，提出自己的看法；4.小组演讲：每个小组选取一个代表进行演讲，分享谈论结果；5.总结：老师总结本节课的内容，引导同砚对鲁迅和臧克家的思想进行深度沉思。六、作业要求1.阅读《有的人——留念鲁迅有感/臧克家》这篇文章，撰写读后感；2.分析鲁迅和臧克家的观点和评判，提出自己的看法；3.撰写一篇关于鲁迅和臧克家的短文，表达自己对他们的理解和评判；4.参与小组谈论和演讲，乐观参与教室活动。七、评判方式1.作业效果：包括读后感、短文和小组谈论的表现；2.教室表现：包括参与谈论和演讲的乐观性和质量；3.考试效果：可能会涉及对鲁迅和臧克家的相关知识考查。八、教学资源1.《有的人——留念鲁迅有感/臧克家》这篇文章；2.鲁迅和臧克家的相关资料和作