《原始先民的家园作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》

《原始先民的故里》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.让同砚了解原始先民的生活环境和生存方式；2.援助同砚理解原始社会的文化特点和社会结构；3.激发同砚对人类文明起源的爱好和探究欲望；4.提高同砚的观察、沉思和表达能力。二、教学内容：1.原始先民的生活环境：包括地理位置、气候条件、自然资源等；2.原始先民的生存方式：包括狩猎、采集、渔猎、农耕等；3.原始社会的文化特点：包括语言、宗教、艺术、礼仪等；4.原始社会的社会结构：包括部落、家庭、族群等。三、教学过程：1.导入：通过展示图片或视频，引入原始先民的生活环境和生存方式，激发同砚的好奇心和探究欲望；2.讲授：老师介绍原始先民的生活环境、生存方式、文化特点和社会结构，引导同砚进行沉思和谈论；3.实践：组织同砚分组进行小组谈论，让他们模拟原始先民的生活方式，体验狩猎、采集等活动；4.创作：要求同砚以原始先民为题材，创作绘画、手工制作、随笔等作品，展示他们对原始社会的理解和想象；5.总结：老师引导同砚总结本节课的进修内容，鼓舞他们表达自己的观点和感想。四、教学评判：1.同砚表现：通过观察同砚的参与度、表现和作品质量，评判他们对原始先民的理解和表达能力；2.作业评定：老师安置相关作业，包括书面作业、手工作业等，对同砚的完成状况进行评定；3.教室表现：鼓舞同砚乐观参与教室谈论和活动，评判他们的表现和表达能力；4.进修效果：通过同砚的表现和作品展示，评判他们对原始社会的熟识和理解水平。五、教学资源：1.图书资料：提供相关图书、资料供同砚参考和借阅；2.多媒体设备：利用多媒体设备展示图片、视频等资料，丰富教学内容；3.实践工具：筹办狩猎、采集等实践工具，让同砚体验原始先民的生活方式；4.创作材料：提供绘画、手工制作等材料，让同砚展示他们的创作才华。六、教学反思：1.教学方法：通过多种教学方法和手段，激发同砚的爱好和参与度；2.教学内容：依据同砚的实际状况和反馈意见，调整教学内容和方式，提高教学效果；3.教学资源：不息更新和完善教学资源，提高教学质量和效果；4.教学评判：准时对同砚的进修状况和表现进行评判和反馈，增进他们的成长和进步。通过本节课的设计和实施，期望能够激发同砚对原始先民的爱好和探究欲望，提高他们的观察、沉思和表达能力，培育他们对人类文明起源的奇特视角和理解能力。愿每位同砚都能在这个课题中找到属于自己的发现和收获，为自己的成长和将来打下坚实的基础。第二课时一、教学目标：1.了解原始先民的生活方式和故里特点；2.精通原始先民的生存技能和生活方式；3.培育同砚对原始社会的探究和想象能力；4.培育同砚的观察和分析能力。二、教学内容：1.原始先民的生活方式和故里特点；2.原始先民的生存技能和生活方式；3.原始社会的特点和进步历程；4.原始社会与摩登社会的联系和差别。三、教学方法：1.讲授结合实例分析；2.视频资料展示；3.小组谈论和展示；4.实地考察和实践活动。四、教学过程：1.导入：通过展示原始先民的图片和视频，引发同砚对原始社会的好奇和爱好。2.讲授：讲解原始先民的生活方式和故里特点，介绍原始社会的进步历程和特点。3.视频展示：播放相关视频资料，让同砚更直观地了解原始先民的生活方式和生存技能。4.小组谈论：分组谈论原始社会与摩登社会的联系和差别，分享各自的见解和观点。5.实地考察：组织同砚进行实地考察活动，观察当地的自然环境和生活方式，体验原始社会的生活方式。6.实践活动：组织同砚进行原始生存技能的实践活动，如搭建简易棚屋、打火种等。五、教学评判：1.同砚参与度：观察同砚在教室谈论和实践活动中的乐观参与水平；2.同砚表现：评判同砚在小组谈论和实践活动中的表现和效果；3.同砚反馈：收集同砚对课程内容和教学方法的反馈意见，进行总结和改进。六、教学资源：1.图书资料：提供相关原始社会的书籍和资料供同砚参考；2.视频资料：筹办相关原始社会的视频资料进行展示；3.实地考察点：选择适合的实地考察点进行考察活动；4.实践工具：筹办原始生存技能实践活动所需的工具和材料。七、拓展延伸：1.组织同砚进行原始社会的模拟试验，体验原始社会的生活方式和社会结构；2.鼓舞同砚开展原始社会的探究和探究，撰写相关论文或展示作品；3.参观相关博物馆或展览，深度了解原始社会的历史和文化