《一次奇妙的旅行作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001》

《一次奇异的观光》作业设计方案第一课时一、教学背景《一次奇异的观光》是一部著名的童话故事，叙述了主人公在一次奇异的观光中经历了许多奇幻的事情。通过这个故事，同砚可以了解不同的文化背景、培育想象力和创设力，以及提高阅读理解能力。二、教学目标1.了解《一次奇异的观光》的故事情节和主要人物。2.培育同砚的想象力和创设力，让他们能够通过故事中的情节展开联想和沉思。3.提高同砚的阅读理解能力，让他们能够理解故事的主题和寓意。4.激发同砚对文学作品的爱好，培育他们的文学素养。三、教学内容1.故事情节：通过朗读故事或观看动画片等形式，让同砚了解《一次奇异的观光》的故事情节。2.主要人物：介绍故事中的主要人物，让同砚了解他们的性格特点和行为举止。3.主题和寓意：引导同砚分析《一次奇异的观光》的主题和寓意，让他们理解故事背后的深层含义。四、教学方法1.朗读故事：老师可以朗读《一次奇异的观光》，让同砚感受故事的魅力。2.小组谈论：让同砚分组谈论故事中的情节和人物，展开想象和沉思。3.角色扮演：让同砚分角色扮演故事中的人物，加深对故事的理解。4.绘画创作：让同砚通过绘画创作呈现自己对《一次奇异的观光》的理解和想象。五、教学过程1.导入：老师简要介绍《一次奇异的观光》的故事背景，引发同砚的爱好。2.朗读故事：老师朗读《一次奇异的观光》，让同砚感受故事的魅力。3.小组谈论：同砚分组谈论故事中的情节和人物，展开想象和沉思。4.角色扮演：同砚分角色扮演故事中的人物，加深对故事的理解。5.绘画创作：同砚通过绘画创作呈现自己对《一次奇异的观光》的理解和想象。6.展示分享：同砚展示自己的绘画作品，并分享自己的想法和感受。7.总结反思：老师引导同砚总结教学内容，反思自己在进修过程中的收获和体会。六、评判方式1.教室表现：包括同砚在小组谈论、角色扮演和绘画创作中的表现。2.作业完成：要求同砚完成关于《一次奇异的观光》的作业，包括书面作业和绘画作品。3.参与度：评判同砚在教室上的乐观参与水平和表现。七、拓展延伸1.组织同砚进行《一次奇异的观光》的舞台剧表演。2.邀请家长参与，共同探讨《一次奇异的观光》的故事和意义。3.组织同砚进行相关主题的手工制作活动，如制作故事中的道具或场景。通过以上教学设计方案，可以有效引导同砚深度理解《一次奇异的观光》，培育他们的想象力和创设力，提高阅读理解能力，激发对文学作品的爱好，从而达到教学目标。期望同砚在这次奇异的观光中，能够收获满满的成长和幸福。第二课时一、教学目标：1.了解和理解观光的意义和价值；2.提高同砚的阅读理解能力；3.增强同砚的写作表达能力；4.培育同砚的合作认识和团队精神。二、教学内容：1.课文《一次奇异的观光》的阅读和理解；2.有关观光的词汇和表达；3.写一篇关于自己的一次观光的作文；4.分组谈论并展示自己的观光规划。三、教学重点：1.理解课文内容，精通关键词汇和表达；2.提高同砚的写作能力，培育他们的想象力和创设力；3.培育同砚的团队合作和沟通能力。四、教学筹办：1.复印课文《一次奇异的观光》；2.筹办相关的词汇表和表达；3.筹办写作素材和范文；4.分组谈论的任务卡。五、教学过程：1.Warm-up：通过图片和视频引入观光话题，激发同砚对观光的爱好。2.Pre-reading：老师简要介绍课文内容，让同砚猜想故事情节。3.While-reading：同砚阅读课文《一次奇异的观光》，并回答相关问题，理解故事内容。4.Post-reading：同砚分组谈论自己的一次观光规划，展示并沟通。5.Vocabularyandexpressions：老师讲解有关观光的词汇和表达，援助同砚丰富语言知识。6.Writing：同砚依据课文内容和自己的经历，写一篇关于自己的一次观光的作文。7.Groupwork：同砚分组谈论并展示自己的观光规划，互相提出建议和改进。六、教学评判：1.教室表现：包括教室乐观性、参与度、合作精神等；2.作业评判：包括作文质量、语言表达、内容完备性等；3.分组谈论评判：包括团队合作、沟通能力、创新性等。七、拓展延伸：1.邀请同砚分享自己的观光经历，激发更多的谈论和沟通；2.组织同砚进行一次实地考察或短途观光，加深对观光的理解和体验；3.鼓舞同砚写一篇关于梦想