语言诗歌《家》教案5篇

第第页语言诗歌《家》教案5篇语言诗歌《家》教案篇1活动目标：1、感知、理解诗歌，学习用轻柔、美妙的声音朗读诗歌。2、试验依据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加讨论。4、萌发对文学作品的兴趣。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动准备：1、布娃娃和摇篮各一个；2、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园活动重难点：重点：感知、理解诗歌美妙的意境；难点：依据诗歌的结构进行仿编。活动过程：1、创设情境。（1）播放摇篮曲，感受曲子美妙、安静、温馨的意境。（2）让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么？（3）鼓舞幼儿学习用自身的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。2、初步感知诗歌。（1）朗读诗歌，提问：“诗歌里有哪些摇篮？摇篮里哪些小宝宝？”（2）老师依据幼儿的叙述一边出示相应的图片，一边朗读。3、进一步感知、理解诗歌内容。提问：（1）为什么说蓝天是摇篮？（2）为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮？（3）老师率领幼儿一起完整地朗读诗歌。4、依据诗歌结构进行仿编。（1）仿编第一段。在蓝天这个摇篮里。除了摇着星宝宝，还摇着谁呢？老师依据幼儿的叙述，率领幼儿依据诗歌原有的结构仿编。（2）老师率领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。5、朗读诗歌《摇篮》引导幼儿一起随着音乐用轻柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。语言诗歌《家》教案篇2活动目标：1、学念儿歌，理解儿歌的内容。2、愿做力所能及的小事，感受长大的欢快。3、念准：穿、种、花、事等字音。4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自身的见解。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔。活动过程：一、引题1、你能做什么？s：（出示小小鱼）小伙伴们好，我是小小鱼：我会自身的.事情自身做，你呢？（我也会）是嘛？我们比比谁能干。一起来听听我都会做什么？二、欣赏、学念儿歌1、儿欣赏儿歌，老师完整念儿歌。s：《别说我小》妈妈你别2、老师提问，幼儿再次欣赏儿歌。s：妈妈，父亲，奶奶，都说小小鱼怎么了？y：说它小。s：小小鱼是怎么回答的？（引导幼儿说出儿歌，并逐句出示挂图，并依据挂图逐句示范朗诵；落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。）3、幼儿学念儿歌。s：看来大家真的长大了，连声音也越来越嘹亮了，我要再认真听听，谁念的又准确，又嘹亮。s：老师请一个能干的小伙伴来和我一起念。（多念几遍，确定要保证幼儿已经回看图念，已掌握句式，然后再仿编，）三、仿编儿歌1、老师用简笔画记录幼儿所说的事例。s：请小伙伴说说，自身还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好？谁来说说自身还会干什么？y：2、鼓舞幼儿仿编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。s：谁来说一说？（说一句式）引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。3、率领幼儿将仿编诗歌完整念一遍4、结束：请每个小伙伴自身编一个句子，和儿歌一起讲给父亲妈妈听。附诗歌：《别说我小》妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。父亲你别说我小，我会擦桌把地扫，奶奶你别说我小，我会给花把水浇，我是中班的小伙伴，会做的事情真不少。教学反思：1、仿编部分难度有点大，没有特别好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时准备充分，减小难度。2、仿编部分的简笔画图示太小，应再稍大些；由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。3、整堂课教学环节清楚，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。语言诗歌《家》教案篇3春天活动目标：1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。2、感受春天的美，激发酷爱大自然的情感。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加讨论。4、萌发对文学作品的兴趣。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动准备：课件，三本书，绘画料子。活动过程：1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。2、理解诗歌内容。（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？（小伙伴），小伙伴是怎么笑的？小伙伴为什么笑了？（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？3、整体欣赏诗歌，看课件。春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。4、欣赏诗歌，感受春天的美。诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最爱好哪一本？（1）欣赏第一段后提问：你最爱好这本书里的哪一句话？（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？小池塘为什么笑？（3）播发第三段。提问：你最爱好听书里谁唱的歌？5、朗诵诗歌（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小伙伴可以轻轻的跟念，集体朗诵。（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。（4）游戏：老师念诗歌的前半句，小伙伴念诗歌的后半句。6、制作封面，表现春天的美。（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。（2）幼儿相互介绍自身画的内容。（3）小伙伴，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧!语言诗歌《家》教案篇4活动目标：1.能较连贯得朗诵散文诗，体验其中美妙的意境和丰富的想象。2.理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加讨论。4.萌发对文学作品的兴趣。5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动重难点：重点：理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。难点：能较连贯得朗诵散文诗，体验其中美妙的意境和丰富的想象。活动准备：物质：散文诗挂图、动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。知识：已有的生活经验。活动过程：一、导入：播放动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的声音，请幼儿听，说说这是什么声音？谁的叫声？一起学一学。二、打开：1.讨论：什么季节才会有这些动物？小结：夏天，这些动物会唱歌。2.出示挂图，朗诵散文诗《夏天的歌》，通过提问帮忙幼儿理解内容。（1）散文诗中哪些动物会唱歌？它们是怎样唱的？在哪里唱的？引导幼儿用散文诗中的语言进行描述。（2）夏天的歌还体现在哪里？用散文诗中的语言进行描述。3.请幼儿随老师小声朗诵散文诗，初步感受散文诗中的意境和丰富的想象。4.启发幼儿说说自身爱好散文诗中哪些句子？学习形容词：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。5.分组采用一问一答形式朗诵散文诗。6.鼓舞幼儿自由结伴朗诵散文诗。三、延长：仿编散文诗《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌声，还体现在哪里？语言诗歌《家》教案篇5诗歌《叶子》活动目标】1、学习诗歌感受诗歌的美妙的环境和丰富的想象。2、通过欣赏诗歌，图文匹配，制作诗集，理解记忆歌词。3、学习用美妙好听的声音朗诵诗，认得字词春天、夏天、秋天、冬天。活动准备】1、图片（四季的叶子）2、幼儿了解叶子四季的更改。活动过程】1、关于叶子的沟通活动：师：你们见过叶子吗？你见过的叶子是什么样子的？见过的叶子像什么？师：请一位幼儿说一说，你见过的叶子是什么样子的？（长辫子、针、星星、扇子等）小结：在我们小伙伴的眼里有的叶子像……。2、查查看图片欣赏诗歌：师：你们看，这是一片什么季节的叶子？你是怎么知道的？我这儿还有几片叶子呢，小伙伴看看都有哪个季节的叶子？图片上有些什么？你觉得像什么？你们帮我看看这片夏天的叶子像什么？谁来说说秋天的叶子呢？冬天的叶子呢？师：叶子到底像什么呢？老师带来了一首诗歌，小伙伴们听一听。老师朗诵诗歌（清声一次、配乐一次）出示字宝宝。出示（像、笔记、歌谱、卡片、棉被）3、幼儿看字宝宝提示叙述诗歌：师：你们听到了什么？春天的叶子象什么？夏天、秋天、冬天呢？毛毛虫怎么样？蝉儿呢？卡片送给谁？谁在冬天睡？4、依据图片提示匹配诗句：毛毛虫用嘴巴写日记；夏天的叶子像歌谱；风哥哥送给云姐姐；冬天的叶子象棉被；师：听完老师念了，你最爱好哪一句？你爱好冬天的叶子，它是怎么说的？（请个别幼儿说一说。）你还爱好什么季节的叶子？小结：原来你们都那么爱好这些叶子，但是叶子还有些字图片不知道哪去了，你们知道吗？（请幼儿匹配字、图片）师：你为什么把它插在这里呢？小结：有的小伙伴把字卡片送回了家，有的把图片送回了家。我们小伙伴通过自身的努力把卡片放对了，接着我们一起看着这些美丽的图片把诗歌念一遍。师：小伙伴刚才除了听到诗歌的声音，还听到什么好听的声音的呢？有钢琴声，觉得怎么样呢，为什么好听呢？（由于我们的诗歌好听，配着音乐就更好听。）5、把诗歌图片制成书：师：我们可以把这些诗歌变成一本书，怎么样变呢？谁来先帮我把它们排列好？师：我用一个夹子夹起来，这样好了吗？这本书还少了什么？还有什么？封面上这样就好了吗？封面上还该有什么？（出书社）封底呢？这本书好看吗？好看，那么让我们来读一读这本书。（配乐朗诵）6、模仿朗读诗歌，体会诗歌