20年四年级上册英语教案范文模板

20xx年四年级上册英语教案范文模板

英语老师接受多种教学方法，帮助学生复习和巩固祈使句。体现

在参加的过程中驾驭、运用学问，提高学生的综合运用语言的实力。

以下是整理的四班级上册英语教案，希望可以供应应大家进行参考和

借鉴。

四班级上册英语教案范文一《Itslate》

教学目标：

1、能听懂、会说、会读、会写句型What'sthetime,please?It's...

2、能运用句型Whattimedoyou...?了解同学一天的作息时间，

完成信息沟通的任务。

重点难点：

1、了解辅音字母n和p在单词中读音

2、能听懂、会说、会读、会写句型What'sthetime?It's...

课前准备：

录音机、磁带、图片、教具钟、数字卡片、表格

教学过程：

SteplWarmup

1、Greetings

2、Singasong《Thisistheway》

3、Freetalk围绕本单元句型交谈。

4、Saythenumberbefore.

5、快速记电话号码。

a.快速说出自己家的电话号码。

b.认读老师出示的号码。

Step2Review.

师拿出教具钟,边拨边问:What'sthetime,please?

Ss:It's...

先由师生对话，转向生生对话，如男女生之间，小组之间，排与

排之间。

Step3CAskandanswer.

1、出示挂图，生明确图意。

2、Practiceinpairs.生口头操练。

3、指名到前面表达。

在学生回答完时间后，引导学生依据画面内容用lt，stimeto…的

句型作补充回答，进行自编对话。

4、指导学生书写。

Step4DWorkingroups.

1.Review.

a.生听口令做动作。getuphavebreakfast.gotoschoolhavelunch

gohomewatchTVgotobed.

b.认读这些动词词组。

2.填表，每小组发给一张表格。

a.师示范第一栏:T:Whattimedoyougetup/gotoschool...?

S:Igetup/gotoschool...at...

b.小组内完成。

c.沟通、反馈。

板书设计：

Unit7It'slate

What'sthetime,please?

It's...

练习设计：

用Whattimedoyou…的句型了解家人一天的作息时间。

四班级上册英语教案范文二《Inclass》

教学目标：

1.按要求完成练习。

2.能在情景中运用所学的句型和日常交际用语。

3.能遵守学校的各项制度，酷爱和敬重老师

重点难点：

1.能在情景中娴熟所学的句型和日常交际用语

2.能够认读并表演E部分对话。

课前准备：

教学挂图、光碟

教学过程：

A、Freetalk

1.Greetings

2.Sayarhyme:Don/tbelateagain.

3.Listenanddo:

Closeyourbooks,please.

Don/topenyourbooks.Greetings.

Sayarhyme.

Listenanddo:

B、Revision

1.用祈使句进行会话练习。老师对其中一位同学说："standup〃

这个学生用接力的形式对下一位同学发号2.小组分角色朗读。

看图猜故事情节。

表演。

角色表演。

小组分角色表演。

老师接受多种教学方法，帮助学生复习和巩固祈使句。体现在参

加的过程中驾驭、运用学问，提高学生的综合运用语言的实力。

C、PresentationReadandact.

让学生听录音理解意思。

跟录音读对话。

同座表演对话。

Lookandread.

学生独立看图，朗读句子。认读单词、句型。

听录音感知图意。

找单词中的共同因素。

朗读。

说出含有相同因素的单词。

齐读单词。

D、Lookandread

补充一些祈使句

Nosmoking.禁止吸烟

Noparking.禁止停车。

Noentry不准入内。

Nolittering不准乱扔垃圾了解图意。

读对话，理解图意。

让学生细致视察生活，留意生活中，学问的运用是无处不在的。

课后再去收集一些祈使句用语和图片，并鼓舞他们设计一些祈使句，

或放在家里，或在公共场所等。

E、Homework

1.Listentothetapetwotimes.

2.Copythewordsofthisunit

四班级上册英语教案范文三《whatsthematter》

教学目标：

1.能够听说读写表情心情的五个单词：tired,angry,excited,happy,

sad，以及四会句子：Howareyou?Youlooksohappy.Youlooksadtaday/

2.能够听说认读读句子：Howareyou?LiuYun?Youlookso

happy.rmsorrytohearthat并能在实际情境中运用。

3.学唱歌曲:ThewayIfeel

教学重难：

使学生娴熟驾驭四会单词和句子，并能在实际情境中运用。

教学难点：

学生陈述产生某种心情的缘由。

教具准备：

1.老师准备本课时所需的词卡。

2.老师准备录音机和录音带。

教学过程：

一、Preparation

1、Freetalk

HowdoyoufeelifyouhavetheHu?

WhatdoyoudoifyouhavetheHu?

2、拼句子活动

出示小黑板

(l)iswiththewhatmatteryou?

(2)youfeelHowdo/

(3)throat,mysoreis

把学生分成两个大组，让他们快看，快拼句子，最终哪组拼提既

对又快就可以获胜，老师赐予嘉奖。

【设计意图】通过自由会话和连词成句来复习巩固前面所学的内

容，为新课做好铺垫

二、Presentation

（一）Let'slearn

1、上面的活动结束后，获胜的小组确定会很兴奋，这时老师指

着他们对另一组学生说：Look!Theyaresoexcited”老师反复说几遍,

让学生看老师的口形，听清后跟读，老师板书单词：excited老师问：

Howdoyoufeel?生答：I'mexcited.之后老师指其中一生问：Howdoes

she/hefeel?示意让生答：She/heisexcited这样示范一两遍后，让学

生相互问答。（先找一生站起来，并做出兴奋的样子）。

2、老师做出"欢乐"的样子对学生说：Youareveryhappy.Iam

happy,too.Lookatmyface.Thisisahappyface.然后在黑板上画happy

face.和sadface.,这时老师指着sadface问学生：Isitahappyface?

以此来教学单词happy和sado并板书这两个单词。然后找两同学上

台，其中一生做笑脸的表情，另一学生做难过的表情，老师问：How

doesshe/hefeel?让生答：She's/he's

3、老师出示一张画有“无聊"的人物图片，问学生：Ishehappy?

学生确定答：No.老师接着问：Howdoesshefeel?学生有可能会答:

Heissad.老师这时补充说：Heisbored.并板书此单词，老师再用肢

体动作和表情来帮学生理解其含义。

4、老师课前支配好两名学生这时在下面搞小动作，被老师发觉

了，老师立刻停止讲课，并做诞生气的表情，当这两生听见没有声音

时，问老师：Howareyou,MissLiang?师接着说：I'mangry.并板书教

生认读（师这时表情变为笑脸）然后同桌之间相互做表情，进行问答。

5、"边听边做〃活动

老师发指令，师生一起做，如：Standup!Run!Walk!Jump!Jump!

JumplOtimes.活动结束后,老师说：rmverytired.并板书：tired.让

学生拼读。

6、老师放Let'slearn录音,学生跟读单词。

7、Practice

⑴请你猜活动

老师先示范，老师做出的各种表情，让学生猜:Areyouhappy,

/tired/bored.…?然后再找一生上台做表情，让其他学生猜，并用以上

的问答最终学生两人一组，一个做表情，另一个猜，并会运用：Are

you....?和Doyoufeel...?两个句子提问。

【设计意图】通过设计此活动，来复习巩固所学的单词，同时活

跃了课堂气氛，放松了学生的心情，为下面接着学习提高了学生的参

加乐观性。

（二）Let'stry

1、Youlooksohappy.Buthowdothesechildrenfeel?放Let/stry

录音，让学生看图，静听一遍，然后再放一遍，让学生看图，听音,

标号。

2、Tomistired.Maryissad.Jackisbored.Butwhat'sthematter

withthem?学生看书上Let'sstart图说：Lookatthepicture.Whatare

theydoing?What'sthematterwiththem?Theylooksotired.Tmsure

theyhavehadabigtrip.教学新词trip并板书abigtrip领读。

(三)Let'stalk

3、Theylooksotired.Theyhadabigtrip.But

(l)HowisLiuYun?Isshehappy?Issheexcited?Why?(让学生听音

回答问题)

⑵老师再问：IsSarahhappy?Howdoesshefeel?Why?让学生接

着听音回答。

(3)请学生打开书再听录音,当听到Ifailedthemathtest.这句时,

停止听音，板书此句话，拿出准备好的一张成果很差的数学试卷，让

学生了解此句意思，然后再听两遍录音。

(4)、听音、跟读、正音。

【设计意图】通过多次听音，训练了学生的听力，从而为学生学

习阅读课作了铺垫。

三、Practice

1、师生表演对话。

2、分两组进行对话练习。

3、找两生上台表演对话，依据本部分进行关键词的替换练习。(至

少找三对)

4、书写四会句子、单词。

四、Production

Pairwork

1、师先示范,师做出欢乐的表情问学生：Lookatme.HowdoIfeel?

学生说：Youlooksohappy.师立即确定地说：Yes.Becauseyouhave