幼教培训课件：《传统与现代的碰撞-二十四节气与STEM的结合》

传统与现代的碰撞——二十四节气与STEAM的结合现代教育：STEAM教育在幼儿园基于PBL的二十四节气与STEAM教育的结合ABC目录文化传承：幼儿园二十四节气体验课程的实践“二十四节气”起源于我国黄河流域，是古人在跟大自然长期合作的过程中总结出来的科学规律和和谐相处原则，是一套时间知识体系和社会实践经验总结。它融合了天文学、气候学、物候学等多方面的知识，并衍生出丰富的文化内涵。在漫长的历史进程中，它不仅被广泛运用于农业生产的指导，也影响着人们的起居、饮食、保健、仪式、风俗等方面。“二十四节气”浓缩了华夏五千年的思想精髓，是我国传统文化的重要组成部分。在国际气象界，这一体系被誉为“中国的第五大发明”。

文化传承：幼儿园二十四节气体验课程的实践1问题孩子能理解接受吗？传统的东西，有必要吗？现代社会中，怎么做？。。。。。。？课程的特色具象化将“二十四节气”变成幼儿可以直接感知、亲身体验和实际操作的活动。生活化将节气与幼儿生活联系起来，在真实的生活中感受节气，了解其与生活的关系。本土化结合广州本地的气候、物候特征以及民俗文化开展节气教育。二十四节气体验课程的实施节气主题活动自然观察节气体验文化艺术饮食保健二十四节气体验课程的实施二十四节气体验课程的实施立春—逛花街、插花春分——立蛋春分——放风筝惊蛰——蚕桑之旅清明

插秧

编柳树花环谷雨——雨中漫步、雨中捉虫夏至——“清凉一夏”泼水节秋分——挖莲藕寒露——收割水稻立冬——给树儿穿衣服大雪——赏雪、做雪人大寒——织围巾献出爱与温暖课程实施:重体验与表达重尝试与分享重互动与支撑重过程与整合重家园社区合作

通过不断地探究与实践，我园的《幼儿园二十节气课程》项目成果获得了2017年广东省基础教育教学成果二等奖，并被推荐参加国家教学成果奖的申报。

2019年5月，由广东省教育出版社全额资助出版的项目研究成果《玩味自然——幼儿园二十九四体验课程》

正式出版。2现代教育：STEAM教育在幼儿园STEAM代表科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），艺术（Arts），数学（Mathematics）。STEAM教育就是集科学，技术，工程，艺术，数学多学科融合的综合教育。关于STEAM教育

STEAM教育的培养重点

科学素养运用科学知识理解自然界并参与影响自然界的能力。

工程素养对技术工程设计与开发过程的理解、使用工具的能力。

艺术素养审美观念、鉴赏能力和创作能力。

技术素养使用、管理、理解和评价技术的能力。

数学素养发现、表达、解释和解决多种情境下的数学问题的能力。（一）什么是PBL?PBL是一套设计学习情境的完整方法;(Problem-BasedLearning，简称PBL，也称作问题式学习)，最早起源于20世纪50年代的医学教育。

三、基于PBL的二十四节气与STEAM教育的结合1.从一个需要解决的问题开始学习，这个问题被称为驱动问题（drivingquestion）。2.学生在一个真实的情境中对驱动问题展开探究，解决问题的过程类似学科专家的研究过程。学生在探究过程中学习及应用学科思想。3.教师、学生、社区成员参加协作性的活动，一同寻找问题解决的方法，与专家解决问题时所处的社会情境类似。4.学习技术给学生提供了脚手架，帮助学生在活动的参与过程中提升能。5.学生要创制出一套能解决问题的可行产品（products）。这些又称制品（artifacts），是课堂学习的成果，是可以公开分享的。（二）PBL的五大特征体验节气，明晰特征发现问题，提出问题聚焦问题，设计方案动手实践，创意制作交流分享，反思总结（三）基于问题的节气与STEAM之学习路径STEAM教育与二十四节气融合的实际案例1.春天·惊蛰节气——创意捕虫器2.夏天·大暑节气——多功能风扇3.秋天·重阳节气——省力登高鞋、自动登山梯4.冬天·大寒节气——神奇保暖、取暖器

春天·惊蛰——创意捕虫器31惊蛰的特点：1、天气变暖2、多雨3、多雷4、惊醒了昆虫32幼儿总结的惊蛰的特点幼儿提出的关于惊蛰节气后昆虫多，虫害多的问题：一、虫害多，会造成什么影响呢？二、虫害多怎么办？幼儿想出了五个灭虫害的方案：选取方案4：制作创意捕虫器（设计图、材料、形状、功能特点）创意捕虫器——设计捕虫器活动：幼儿设计自己想象的捕虫器设计各种各样的神奇的捕虫器脑洞大开的设计40调动多种知识、技能，利用各种工具、材料，动手制作“创意捕虫器”展示、介绍自己发明制作的创意捕虫器作品介绍、展示自己的创意捕虫器，无比自豪！请点开观看：浩富小朋友向同伴介绍自己设计和制作的创意捕虫器---“捕虫火车”小视频↓创意捕虫器展览创意捕虫器展览夏天·大暑节气夏天·大暑节气——创意风扇夏天·大暑节气——创意风扇·设计夏天·大暑节气——创意风扇·制作夏天·大暑节气——创意风扇·亲子制作夏天·大暑节气——创意风扇夏天·大暑节气——创意风扇·分享夏天·大暑节气——创意风扇·表征、反思、评价PART4

冬季，悄无声息的来到幼儿园，在冬季的节气探索活动中，孩子们发现：“水龙头的水好冰呀！”“我的手好冷啊!”“大风把我的脸吹得好疼!”“我说话冒白烟啦！”不知不觉,孩子们对冬天是怎样的产生了好奇,而关于冬天的话题也引来了更多孩子参与其中。

案例冬季·大寒节气400-1683-001400-1683-001PART4聚焦问题：如何保暖？

解决方案：制作各类保暖的用品PART4寻找发热材料400-1683-001400-1683-001PART4创意设计001PART4亲子创意制作——发热雨衣400-1683-001400-1683-001PART4亲子设计与制作——移动的暖房设计图纸选择材料400-1683-001400-1683-0014400-1683-001PART4创意作品——移动的暖房PBL的学习模式1、STEAM教育非常重要的一点是让孩子学会如何把

学习到的相关知识和真实事件发生关联。2、STEAM教育引导孩子串联知识，通过知识迁移，

应用转化，最后以某种形式展现出来。可能是一

个工程作品，可能是一幅画，可能是一个搭建模

型。最终的成果是什么不重要，重要的是他对所

有相关东西的联结。3、通过STEAM教育，让孩子能够进到更深层次的学

习，主动探究，这种思维能力的训练就是STEAM

教育的价值体现。

STEAM教育的实质

我们的思考

源于节气体验

儿童兴趣问题驱动

操作性强贴近生活科学技术工程数学艺术。。。。。。（五大领域）学科整合创意鼓励材料提供技术支持展示帮助。。。。。。家园携手

关注生活提出问题

解决问题坚持专注

合作分享。。。。。。

孩子成长源于节气生活以问题为导向遵循儿童年龄特点适合儿童学习方式聚焦儿童发展整合多个学科调动多方资源

二十四节气与STEAM的有效结合：STEAM教育的核心