初一英语教案模板范文5篇2023

初一英语教案模板范文5篇2023

写教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪慧才智和制造力，老

师的教案要结合本地区的特点，因材施教。

老师要依据同学特性进行教学讨论、教学沟通和教学探讨。以下是

我带来的初一英语教案模板范文内容，感谢您的阅读，盼望能关心到

您！

初一英语教案模板范文1

一、TeachingDemandsandAims（教学目标）

二、Teachingimportantanddifficultpoint（教学重1点）

1、words

2、sentences

3、grammars

三、TeachingAids（教具）

四、Teachingprocedures（教学过程）Greeting（问候）warmup（热身）

Review（复习）NewLeon（新课）StepOne:StepTwo:StepThree:Follow

up（吩咐）

五、Homework（作业布置）

作业的布置

一、书面作业

1、每节课后老师可适当选择课后习题（书本或课外参考书）及字母作

业。

2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简洁

作业;每学期两次测试：半期考和期末考试。

3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业;每节课

前可做适当的听写练习;每个月可做适当的单元测试;期间两次大考：

半期考和期末考。

二、磁带作业

1、适时布置(条件允许可每周一次)：将本周学习的内容录进磁带,

下周上交。

2、录制要求：首先让同学和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后

录作业内容，最终与老师说再见。(如:Hello!Amanda.IamGogo.This

isUnit11„„„Goodbye!Amanda!)

3、听音修正：

(1)书面记录：边听边把同学的错音登记在同学手册上。(2)修正过

程：

A：打招呼，先表扬确定，后提出错误，留意错音的跟读B：说静

静话，增进师生感情沟通C：提出问题。

D：结束Say:"Goodbye!”

三、电话教学

1、时间支配：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。

2、教学内容：

(1)本周学习单词及课文的朗诵。⑵词句的翻译。⑶疑难解答。⑷

家长的阅历沟通。

初一英语教案模板范文2

Unit5Doyouhaveasoccerball?

本单元主要学习动词have的一般现在时的用法;使用do和does引

导的一般疑问句的构成以及简洁回答。本单元围绕"和伴侣一起欢庆

时间〃这一话题支配了三个任务：一是列举所学的运动项目，从中选

择出各自喜爱的体育项目，并说明缘由，目的是巩固并新学一些体育

项目的名词;二是让同学相互询问所爱好的运动，并依据状况发出邀

请，学会用have对物品的所属进行提问与回答，把握用do和does

引导的一般疑问句的构成及使用，了解用Let's提建议的句型;三是写

作，把任务

一、二的完成状况写成日记，进一步复习、巩固所学的语言目标。

语言目标：1,learnthenewwords：baseballsoccerball,have,tennis,

racket,bat,volley,basketball,television,interesting,boring,fun,difficult,

relajng,welcome,our,sports,center,like,we,many,club,pingpong,

more,join,cla。

2,DoyouhaveaTV?Yes,Ido./No,Idon't.Dotheyhavecomputer?

Yes,theydo./No,theydon/t.Doeshe/shehaveasoccerball?Yes,

he/shedoes.No,he/shedoesn't.DoesChiyounghaveabaseball?Yes,he

does.No,hedoesn/t.Let'splaysoccer.Idon/thaveasoccerball.

力量目标:学会用have对物品的所属进行提问与回答;学会用let's…

句型提建议;能够谈论自己喜爱哪些球类运动，不喜爱哪些球类运动

及缘由；

情感目标:能够谈论怎样和自己的伴侣度过一段开心的时间.重点难

点

1.复习词汇,：baseballsoccerball,have2.词汇:tennis,racket,bat,

volley,basketball,television,interesting,boring,fun,difficult,relajng,

welcome,our,sports,center,like,we,many,club,pingpong,more,join,

cla3.句型:DoyouhaveaTV?Yes,Ido./No,Idon't.Dotheyhave

computer?Yes,theydo./No,theydon/t.

Doeshe/shehaveasoccerball?Yes,he/shedoes.No,he/she

doesn/t.DoesChiyounghaveabaseball?Yes,hedoes.No,he

doesn/t.Let/splaysoccer.Idon/thaveasoccerball.

Well,Let'splayvolleyball.Thatsoundsgood.语法重点：行为动词have

的一般现在时的用法;使用do和does引导的一般疑问句的构成和使

用。Thechingstages:一,leadin:情景创设，导入新课

SectionA主要内容是通过使用have对物品的所属进行提问和应答,

来学会使用do和does引导的一般疑问句。所以在教学中可实行问答

式导人法：

1.教学一些球类运动器材名词，老师拿出一个足球或放映幻灯片或

出示图片进行演示：Ihaveafootball.DoIhaveafootball?自己回答：

Yes,IdO.再问：DoIhaveabasketball?自己回答：No,Idon't.再使

用其它物体询问同学：DoIhave...?

询问同学:Doyouhave...?询问同学：Doeshe/shehave...?询问同

学：Dotheyhave...?

1.同学回答:Yes,youdo.N。，youdo学.同学回答:Yes,Ido.No,I

don't.同学回答：Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn't.同学回答：Yes,

theydo.No,theydont2.同学进行Pairwork对话练习,运用所学学

问进行互动沟通。

二,其次教学环节：师生互动，学习探究

(1).播放1b部分的录音让同学听，引导同学圈出所听到的单词，并

能画出相应的图片，完成1b部分的教学任务。

⑵.引导同学绽开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的教学任务，

学会运用助动词d。进行问答，可采纳师生互动带动同学互动的沟通

方式：

Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't.1.听lb部分的录音，圈出所听

到的单词，并画出相应的图片，完成1b部分的学习任务。

2.Pairwork活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用助动

词do进行问答。

(3).播放2a部分的录音，引导同学选出他们所听到的对话并标明挨

次，完成2a部分的教学任务.⑷.重新播放2a部分的录音，要求同学

将对话中所提到的球类和人物对应起来，并标明挨次，完成2b部分

中的听力训练任务。(5).引导同学绽开Pairwork活动，完成2c部分

口语交际的教学任务。让同学依据图画内容运用动词have进行询问

所属,以练习由助动词do/does引导的一般疑问句结构，可采纳师生

互动带动生生互动的沟通方式：

Doyouhave...?Yes,Ido./No.ldon/t.Doeshe/she...?Yes.he/she

does./No,he/shedoesn't.⑹.引导同学观看3a部分的图画和对话内容,

并依据示例捕获相关信息，从方框内选择合适的词填空。

o可采纳师生互动(7).引导同学绽开Pairwork活动，完成3b部分口

语交际的教学任务。要求同学学会使用Le匕…句型表示"提建议"带动

生生互动的沟通方式:Let'splaysoccer.Idon'thaveasoccerball.Well,

let'splayvolleyball.Thatsoundsgood.o3.听2a部分的录音,选出他们

所听到的对话并标明挨次，完成2a部分的学习任务

4.重听2a部分的录音，将对话中所提到的球类和人物对应起来，

并标明挨次，完成2b部分中的听力训练任务。

5.Pairwork活动，完成2c部分口语交际的学习任务。依据图画内容

运用动词have进行询问所属，以练习由助动词do/does引导的一般

疑问句结构。

6.观看3a部分的图画和对话内容，并依据示例捕获相关信息，从

方框内选择合适的词填空。7.Pairwork活动，完成3b部分口语交际

的学习任务。学会使用Le匕…句型表示"提建议〃。

三、第三教学环节：合作沟通，巩固提高老师活动同学活动

引导同学绽开Pairwork活动，完成4部分口语交际和笔头练习的教

学任务。要求同学阅读第4部分的短文，并依据短文内容,填写表格，

然后相互介绍自己的信息。Pairwork活动，完成4部分口语交际和笔

头练习的学习任务。阅读第4部分的短文，并依据短文内容，填写表

格，然后相互介绍自己的信息。

本课总结

本课采纳了Discuionandgue和Claifying的学习策略,利用实物、

教学幻灯片或图片等来绽开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，通

过使用have对物品的所属进行提问及回答，使同学学会使用do和

does引导的一般疑问句，同时学会使用Le匕…提建议。通过本课的学

习使同学能够谈论自己喜爱哪些球类运动，不喜爱哪些球类运动。本

课重在对同学进行听力和口语交际力量的训练。

板书设计

Unit5DoyouhaveasoccerballSectionAWords：tennis,racket,bat,

volleyball,basketball,television,welcome,our,sports,center,like,we,

many,club,ping-pong,more,join,cla...

重点句型：DoyouhaveaTV?Yes,Ido./No.ldon't.

Dotheyhaveacomputer?Yes,theydo./No,Idon/t.

Doeshe/shehaveasoccerball?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't

Let'splaysoccer.Idon'thaveasoccerball./Thatsoundsgood.语法重点:

由do/does引导的一般疑问句的构成以及回答

Doyou/theyhaveaTV?Yes,l/theydo.No,l/theydon't

Doeshe/shehaveasoccerball?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn't

练习设计随堂练习设计

。，不喜爱的画请依据下面的图画猜出这些都是什么运动，写

出来并在你喜爱的图中画

1.2.3.4.5.6.KEY：

l.volleyball2.baseball3.tennis4.basketball5.football6.pingpong共性练

习设计

猜想嬉戏：老师让每个同学在白纸上画一幅画，画的内容是反映一

个人在做运动或某个活动，并在画中画出电脑、网球拍或篮球等物体;

然后收集图画，出示给同学看，使用Doeshe/shehave...?句型向同学

提问，让同学回答;把图画放在讲台上，再选派一些同学上台就图画

内容向同学询问（可不把图画给同学看），让同学猜出答案。这种活动

可练习have一般疑问句的构成和回答，又能调动同学的学习爱好，

非常有效。

初一英语教案模板范文3

一、教材分析：

1、教学内容：

本单元是一一（下）Unit—。主要围绕这一主题绽开各种教学活动,

并以这一主题引出等语言功能。本单元旨在制造一个轻松，开

心的学习，沟通环境，通过听，说，读，写来培育同学综合运用这些

学问的力量。并让同学能在做中学（learningbydoing）,通过有限的课

堂实践活动，拓展以往的经受，能精确地用英语来表达。

2、教材的地位和作用：

---班级---单兀

叙述的是一一的用法，这是学校特别重要的时态之一。同学们能够

用现在一一来表达自己的经受，来体会别人的感受是很重要的。这个

单元肯定要体会现在一一的真正含义和用法。要避开混淆几个重点词

组的使用。

我们更要使同学不仅理解枯燥的语法，还要让同学们会用新学的语

法学问来表达思想。

3、教材的处理：

依据《英语课程标准》（试验稿）关于总目标的详细描述，结合本单

元这部分的教学内容及基于对教材的分析，我对本单元的内容进行如

下处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑，衔贯。本单元分为四课

时，第一课时是SectionA,其次课时是SectionB,第三课时是Self

Check,第四课时是一一，最终一部分是做练习，以同学的自测为

主，然后予以校对。

二、学情分析：

我们教学的对象是初二同学（好，中，差等生都有），他们学习英语

既感到奇怪又担忧，盼望能得到他人的确定。因此我在教学活动

中尽量让他们参加到活动中来，有更多的机会来说英语，削减他们的

恐惊感，通过同学间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验

到胜利的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运

用语言的力量，使各层次的同学都有所收获。

三、教学目标：

依据以上我对本单元教材内容的分析和新课标的指导，我确定以下

几个为本单元的教学目标：语言学问，语言技能，学习策略，情感态

度和文化意识五个方面。

1、语言学问：

本单元要求同学把握以下词汇一一

语言功能：学习和增加阅读技巧和阅读策略。

语言结构：---

2、语言技能：

(1)能用一一的各种形式进行精确的描述和表达一一经受。

(2)能把握一一时态中几个词组的正确使用。

(3)能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和

习惯用语。

3、学习策略：

通过本单元的教学，我要求同学能通过上下文内在的规律联系和在

肯定的语境中正确理解并运用一一(时态)来精确地表达所发生

过去的经受。

4、情感态度：

通过对本单元的任务性活动，我的目的是让同学们用英语描述他们

过去的经受，同时能提高他们的观看力量和表达力量，激发他们对学

习英语的爱好和热忱，在接近生活常态的交际中能乐于仿照，敢于开

口，乐观参加，主动请教。

5、文化意识：

通过他们描述过去的经受，了解一些西方国家的风土人情。

四、教学的重、难点：

基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为一一的用法。

教学难点为一一含义和用法，能在交际中精确地运用一一来描

述或表达。

五、教学方法：

教法：情境教学法、语法翻译法、直接法、听说法、交际法、全身

反应法

学法：自主、合作、探究

教法分析：

(1)——是学校特别重要的语法项目，而本单元的话题源自生活，立

足这一点，我充分利用同学已有的学问和生活阅历，让他们叙述去过

的国家或地方，创设生活化的真实情境引导同学在运用语言中学习语

言，然后在学习新的语言学问后制造性地运用语言(为用而学，在用

中学，学了就用)。

(2)开展多种类型的任务型活动，供应给同学合作沟通的空间和时间,

促使同学为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。

六、教学过程设计

Unit9

TheFirstPeriod(SectionA)

Step1Warmingup

(良好的开端是胜利的一半，因此，我认为能以一种新奇的问候方

式或复习方式进入一节课，就能唤起同学的爱好，使同学保持一种乐

观的学习状态，或循序渐进地导入所学的内容，那么可为这节课的胜

利打下基础，同时也能给自己适当的减压。)

T：Iliketravelling.IhavebeentoDalianandmanybigcities.What

aboutyou?

接下来老师让几个同学叙述他们去过的城市或国家，让其他同学用

英语来猜想。（目的是为本节课的现在完成时作好铺垫）

Step2Presentation

老师出示几张图片，引消失在完成时的结构和用法。

T：Haveyoubeentoanaquarium?

Yes,Ihave.

T：Haveyoubeentoawaterpark?

No,Ihavent.

这样设计的目的是让同学在交际情景中感受消失在完成时的结构

和用法。

然后叫同学归纳消失在完成时的结构句型。

初一英语教案模板范文4

Goodmorning,everyone,

Today,it'sapleasureformetostandhereandI'mverypleasedto

havesuchanopportunitytosharesomeofmyteachingideaswithyou.

First,letmeintroducemyself.MynameisGuo_inzhi,andIamworking

asanEnglishteacherinYong/anMiddleSchool,CongtaiDistrictof

Handan.

MytopictodayistakenfromLesson37ofUnit5inStudentBook4.

Themaincontentofthisunitis“GoWithTransportation'',andthetopic

ofLesson37is“FlyingDonuts”.Ihavedecidedtosaythelessonfromsi_

parts:

PartOne-----AnalysisoftheTeachingMaterial

One:StatusandFunction

1.Thisunittellsustheimprovementoftraffictransportationandthe

relatedstories.Besideslearningthis,studentswillalsolearnsomewords,

phrasesande_pressionsoftraffic,andsoon.InLesson37,Dannywill

introduceanewtypeoftransportationtous,itisimaginary.

2.Toattain“fourskills“requestoflistening,speaking,readingand

writing,Iwillhavethestudentsdosomee_erciseaboutthete_t.

3.Suchatopicisveryimportantinthisunit.Iwillleadthestudentsto

usetheirimaginationandencouragethemtobecreative.Fore_ample,

helpingthemuseEnglishtodescribetheirimaginarytransportation.SoI

thinkifthestudentscanlearnthislessonwell,itwillbehelpfultomake

themlearntherestofthisunit.

4.Whileteachingthem,Iwillalsoencouragethemtosaysomething

aboutwhattheythinkthefuturetransportationswillbelike.Inaway,

frompractisingsuchatopic,itcanbehelpfultoraiselearninginterests

ofstudentsanditwillbealsohelpfultoimprovetheirspokenlanguage.

Two:TeachingAimsandDemands

TheteachingaimsbasisisestablishedaccordingtoJuniorSchool

Englishsyllabusprovision.

1.Knowledgeobjects

(1)Tostudythenewwords"fuel","oil"and"coal".

(2)Tolearnandmasterthephrases“thinkof,onthewaytohave

fun”,etc.

2.Abilityobjects

(1)Todevelopthestudents'abilitiesoflistening,speaking,reading

andwriting.

(2)Totrainthestudents/abilityofworkinginpairs.

(3)Todevelopthestudents'abilitiesofcommunicationbylearningthe

usefulstructures.

3.Moralobjects

(1)Throughdifferentteachingmethodstomakestudentsbe

interestedinstudy.

(2)Lovetoknowmoreknowledgeabouttransportationanddareto

e_presstheiropinionsinEnglish.

(3)Encouragethestudentstobemorecreativeandtrytomake

contributionstomakingnewinventionsinthefuture.

Three:TeachingKeysandDifficultPoints

Theteachingkeysanddifficultpoints'basisisestablishedaccordingto

Lesson37intheteachingmaterialspositionandfunction.

1.Keypoints:

(l).Beabletoe_presswords,phrasesandsentencesinEnglish.

(2).KnowabouttheimprovementoftransportationandDanny's

invention.

2.Difficultpoints:

Beabletotalkabouttheirimaginaryfuturetransportationinoral

English.

PartTwo-----TheTeachingMethods

1.Communicativeteachingmethod;2.Audio-visualteachingmethod;

3.Task-basedteachingmethod;4.Classifiedteachingmethod.

Asweallknow:themaininstructionalaimsoflearningEnglishinthe

MiddleSchoolistocultivatestudents'abilitiesoflistening,speaking,

reading,writingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.Sointhis

lessonI/llmainlyuse“Communicative“teachingmethod,“Audio-visual”

teachingmethodand“Task-based“teachingmethodand“Classified”

teachingmethod.Thatistosay,I'llletthestudentsgetabetter

understandingofthekeystructures.THgivethestudentssometasksand

arrangesomekindsofactivities,liketalking,watchingCAI,andreadingin

roles.

Inaword,Iwanttomakethestudentstherealmastersinclasswhile

theteacherhimselfactsasdirector.Ialsohopetocombinethelanguage

structureswiththelanguagefunctionsandletthestudentsreceivesome

moraleducationwhiletheyarelearningtheEnglishlanguage.

PartThree-----Studyingways

1.Teachthestudentshowtobesuccessfullanguagelearners.

2.Makesituationandprovidemeaningfulduty,encouragethe

studentstostudythete_tbythemselves.

PartFour-----Teachingsteps

AsthislessonplaysanimportantpartintheEnglishteachingofthis

unit,Ihavedecidedthefollowingstepstotraintheirabilityoflistening,

speaking,readingandwriting,especiallyreadingandspeakingability.

Theentirestepsare:

SteplWarm-upandLead-in

Showthestudentssomepicturesofcommontransportations,likecar,

bike,trainandsoon.Askthestudents:Whatcanyouseefromthe

picture?Isthereanotherkindoftransportationaroundus?

Purposeofmydesigning:Inthispart,havethestudentssaymore

aboutwhattheyseeorwhattheydon'tsee.Inthisway,theywillknow

today'slessonhassomethingtodowiththeirdiscussion.

Step2Presentation

1.Learnnewwordsingroups.Thenewwordinthislessonarefuel,oil

andcoal.Showthempicturesofthesethingsandteachthemthesenew

words.

Purposeofmydesigning:Afterseeingthepictures,thestudentswill

knowwhattheyareandtheycanlearnthemquicklyandeasily.

2.Playthetaperecorder.Letthestudentslistenandimitatethete_t.

Payattentiontotheirpronunciationandintonation.Thenfinishthe

e_ercisesonthecomputer.

Purposeofmydesigning:Thisstepisemployedtomakethestudents

getthegeneralideaofthete_t.Atthesametimeletthestudentshavea

chancetopractisetheirlisteningandspeakingability.

3.Te_tLearningandaQuiz

111useCAItopresentthewholete_t.KIIwritethekeypointsonthe

blackboardwhiletheyarewatching.Afterwatching,I'llteachthemto

readthewordsandsentencesontheBb.Makesuretheycanreadthem

well.

Afterteachingthemthewholete_t,includingthemeaningsofnew

words,theuseofsimilare_pressionsandsoon.Getthestudentstotry

andsayoutsomephrasesonthescreen,likeIdon/tthinkso,havefun,a

newkindof,onthewaytoschool,andsoon.

Purposeofmydesigning:Topresentthete_tbyCAIismucheasierfor

thestudentstolearnandgraspthemeanings.CAIcanprovideareal

situationwithitssoundandpictureanditmakestherelationships

betweenthestudentsbetter.

4.KeyStructuresandDifficultPointsLearning

First,Iwilldividethestudentsintothreegroupsandtellthemtohave

adiscussionaboutwhattheylearninthislesson.Thenencouragethem

totrytounderstandthewholete_t,knowwhatthedifficultpointsare,

andsoon.Atlast,Iwillhelpthemtomasterthemall.

Fore_ample,Iteachthestudentsknowthedifferencesbetween

phrasesthinkof,thinkaboutandthinkover.Iwillshowthemsome

sentencesandgetthemtoknowtheuseofthesephrases.Encourage

themtodosomee_erciseaboutthesephrases.

Purposeofmydesigning:Bypractisingusingthesenewwordsand

similarphrases,thestudentswillknowhowtousetheminEnglishand

mastertheuseofthembetter.

5.ReadandSay

Givethestudentstwoorthreeminutestoprepare,andthengetthem

readthete_ttogetherinthreegroups.Tellthemtoreadaloud.

Thenhelpthestudentssaysomethingaboutthefuturetransportation

ortheirimaginarytransportation.Encouragethemtosaymore.

Purposeofmydesigning:Byreadingthete_tandsayingsuchthings,

getthestudentstopractisetheirreadingandspeakingabilityagain.

PartFive-----SummarizeandHomework

Askthestudentssuchquestions:

Whathavewelearnedfromthislesson?WhatdoesDannysayabout

hisnewkind/typeoftransportation?Doyoulikehisidea?Whatnew

phraseshavewelearnedtoday?Doyouhaveenoughconfidenceto

finishthesee_ercises?Now,let/stry!

Thenshowthemsomee_ercisesandhelpthemtofinishthem.

Atlast,tellthestudentswhattoday'shomeworkis.Whiledoingthis,

theteachercanhavetheboysandgirlshaveacompetitiontoseewho

arebetter.

PartSi_-----BlackboardDesigning

Lesson37FlyingDonuts

Languagepoints:

l.thinkof认为,想起;thinkover认真考虑;thinkout想出

2.at/inthefrontof在前面（部）/infrontof在前面

3.onthewaytoschool在上学的路上/onone'swayhome在回家路

上

4.With用......

Purposeofmydesigning:Presentsthete_tkeycontentclearlyonthe

blackboard,favorsthestudentstoknowledgegrasping.

OK.That/sall.Thanksforlisteningtomeandhelpingme.

初一英语教案模板范文5

《Wheredidyougoonvacation

Unit10Wheredidyougoonvacation?

Goodmorning,everyone.Iam_fromthe.IhavetaughtEnglish

forovertenyearsandIlikemystudents.Today,IwilltalkaboutUnit10

wheredidyougoonvacation?GoforitJuniorEnglishBook.Thereare6

periodstofinishthisunit.Iwilltalkaboutthefirstperiodwiththe

followingparts..

I.AnalysisoftheTeachingMaterials.

Thetopicofthisunitisthecontinuationofunit9aswellasaboutthe

pastevents.

ByusingtheSimplePasTTense,whichisessentialinjunior

English,studentswill

talkabouttheirpast.Thistopicisabouttheire_periencesandplaces

theyhave

visitedontheirvacations.Soithelpsbringbacktheirmemoriesand

learning

motivations.

II.Students'characteristic

AlthoughtheJunior1hasbeenlearningEnglishforalmostayearand

arehaving

somebasicknowledge.BecauseoflivinginChinaandsurrounding

environment,studentsarelearningEnglishimpassivelyandirregularly.

ButThejunior1hasshownedthemselvesverycreative,capableandof

plasticityasthey'redoingsowellinwhatthey'reinterestedinsuchas

gamesandCAI.

IILTeachingAimsandDemands

1.Knowledgeobjectives

a.Toenablethestudentstoread,tospell,tounderstandthe

vocabularycorrectly.

b.Tohelpthestudentsaskandanswerthenewsentencepattern:

Wheredidyougoonvacation?

2.Abilityobjectives.

a.Toimprovethestudents'skillsoflistening^speaking,readingand

writing..

b.Toencouragethestudentstocommunicatewithothersuningthe

newsentencepattern.

3.Emotionobjectives

a.TotraintheSstocooperatewellingroupsandinpairs.

b.TobeinterestedincommunicatinginEnglish.

IV.TeachingKeyPoints

1.Keyvocabulary

NewYorkCitycampsummercampmuseum

2.Keystructures

Wheredidyougoonvacation?

Iwentto...

V.TeachingDifficulty

Learnthekeystructures

VI.TeachingMethods

1.Task-basedmethod

That/stosayI'llletthestudentsfinish1listeningtaskandmakeshort

dialoguesalongwiththeactionstohelpthestudentsgetabetter

understandingofthekey

structures.

2.Communicationmethod

I'llsetupadreamandaskstudentstopretentthemselvesasreporters.

Thisway,thestudentscansayfreelyandneedn/ttoworryaboutmaking

mistakes.

VII.LearningMethods

1.Listening—speakingmethod

2.Communicativestrategy

WeallknowthatthebestwaystolearnEnglishwellaretoimitate,to

practice,tolisten,tospeakandtocommunicatemoreconstantly.

VIII.TeachingAids

Inthislesson,theCAI,cassette,ataperecorderwillbeused.

TeachingProcedure

111mainlytalkaboutthispart.Itconsistsof5steps.

Step1Warm-upandreview

1.MakeafreetalkbetweenT-S.Whatdidyoudoyesterday?And

whatdidyourbestfrienddoyesterday?

2.WritedownthepasttensesoftheverbsthatIshowinCAI.

Purpose:thisstepisinordertoreviewwhatthestudentshavelearnt

inUnit9.Thatway,Icanleadthemintothenewlessonsmoothly.Ithink

It'susualbutpratical.

Step2Presentation

1.Learnthenewwordsande_pressions

a.lead-in:askstudentssomequestions:Didyoudreamlastnight?

Whatdidyoudream?WheredidIgoonvacationinmydream?

b.CAIshowsmanypicturesofmydream,whicharealsotheactivities

inla.

c.Askstudentstoreadandspel