2015-2016学年苏教版小学二年级美术上册教案全册

1、难忘夏天

教学目标

通过感受和体验，引导学生用美术语言表达夏天挖掘创造潜能，抒

发自己的情感。

教学重难点

1•重点:引导学生感受夏天，抓住自己难忘的细节用美术材料大胆地

表现自己对夏天的理解。

2难点:如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段，生动地表现夏天的

特点。

教学用具

L用于欣赏的课件图片、录像片段等。

2学生根据自己的爱好准备美术工具彩色水笔、油画棒、水粉水彩

颜料、彩色卡纸、剪刀、固体胶等。

教学过程

教具准备：

教师准备：图片

学生准备：油画棒、水彩笔

第一课时

教学过程：

一、导入：

1、（回忆）同学们，暑假过得快乐吗？你都做了些什么有意义的活

动？还有什么见闻（游戏、夏令营、玩沙、旅游……）（用简短语言与

大家交流，共同体验其中的乐趣。）

二、发展阶段：

游戏：教师出示游戏：“连连看”

红橙黄蓝绿紫

以上颜色哪些可以与夏天有联系？你是如何感受到的

欣赏图片，进一步了解夏天的画面有什么特征（1、仔细地观察，

注意图片上的风景，人物、动物在干些什么？动态如何？a感受画面

上的色彩和构成，找一找画面上最显眼的色彩是什么，作者是如何夸张

地运用色彩刻画和表现人物形象的。“夏天有火热的太阳，有绿树下的

浓荫，有暴雨雷电，也游游泳时的欢乐……”）引导他们理解和感悟美

术作品的构思和创意。

三、布置作业：

想一想，夏天哪些事情最让人难忘？这件事情里有哪些人物？当时

的天气怎样？自己在做些什么？当时自己的感受如何？把暑假中最值

得留恋的一刻用绘画的形式表现出来，注意表现出夏天的特征。

（提示：配上题目，突出画面主题。可加可不加）

第二课时

教学目标：

1、通过回忆暑假中有趣的经历，感受家乡和祖国的美好、生活的

快乐。

a运用游戏表演、绘画等多种方式表现丰富的暑假生活，提高艺

术表现能力。

教学重点：

引导学生感受夏天，抓住自己难忘的细节，用美术材料大胆地表现

自己对夏天的理解。

教学难点：

巧妙地安排构图和运用色彩等手段，生动地表现夏天的特点。

教学过程

L导入新课

请学生思考:夏季中的大自然与其他季节一样吗？不一样。）

渤课教学

感受:我和学生一起走出教室，来到户外,让他们亲自感受一下夏日的

炎热。引导学生观察夏天里的各种景象和人们的穿着打扮。

叙述:说一说看到了什么。夏天的大自然和生活与其他季节不一样在

什么地方，有什么独特之处。

讨论:夏天里大自然的颜色和其他季节有什么不同?人们的衣着如何?

人们的表情如何?人们用什么方式来避暑？

活动分西瓜,吃西瓜，体验由炎热突然感觉凉爽的快乐舒适。

欣赏通过图片欣赏进一步了解人们在夏天里做些什么，夏天的画面

有什么特征。理解和感悟美术作品的构思和创意。

技法:油画棒和水粉颜料结合使用的方法。色纸撕贴的方法。（材料

和工具的选择应符合低年级的特征提示工具的使用安全。）

构思:小组内交流,谈谈夏天里最让自己难忘的事情是什么。在炎热

的夏季，自己通常通过什么样的方法让自己凉爽起来。说一说然后构思

一下自己的画面选择一种自己喜爱的表现手法。

尝试体验用画笔自由表达夏天的景象刻画自己对夏天的感受。也

可以用彩色纸和其他的制作手段来表现。简单介绍方法和制作特点。

评价:说一说自己的表现方法和表现内容，比一比谁表现的夏天最有

趣看一看谁的美术作品最吸引人。评出“小巧手”，发证书。

3总结全课

联想想一想世界上最热的夏天在哪里，那里的人们如何过夏天。夏

天给人们的生活带来哪些好处？

请学生课后查资料拓展他们的视野。

2.机器人伙伴

教学目标：

1、通过对机器人相关图文、影像的鉴赏，认知机器人的发展情况、

科学意义等基础知识。

a培养学生的观察能力与动手能力，在了解不同机器人的同时，

学会如何以不同的绘画形式表现。

3.在教学活动中，激发学生学习兴趣和创作欲望并培养学生爱科

学、学科学的优良品质。

教学重点：

以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文、影像素材，培养

学生自主学习能力和科学探索精神。

教学难点：

在认知机器人的科学意义及其实用价值的基础上，用自己擅长的方

式表现出来，充分展示学生个体的创造性。

课前准备：

教具：电脑课件、机器人相关图文资料、影像片段。

学具：有关机器人的图片、文字、玩具或模型；绘画工具、废旧材

料等。

教学思路：

一、激趣导入：

1、出示哆来爱梦玩具

小朋友们，今天老师给大家带来了一位的朋友，瞧，它是谁？

你们喜欢它吗？

我们都知道哆来爱梦来自未来，它是一只机器猫，它神奇的大口袋

里能拿出各种奇妙的宝贝，还有能穿越时空的时光机。今天啊，它打算

带我们班的小朋友们去未来的时空看一看，你们说好吗？

a播放机器人科幻电影片段

大熊有机器猫做他的好伙伴，小朋友们，你们想不想也拥有一个自

己的机器人伙伴呢？

3,揭示课题《机器人伙伴》

这都是有可能的，聪明的科学家们已经研制出了很多神奇的机器

人。那么，你想有一个什么样的机器人伙伴呢？今天就让我们一起来学

习《机器人伙伴》一课吧。

二、发展阶段：

1、课件展示各种机器人图片

现在已经有什么样的机器人了呢？让我们跟随哆来爱梦去“机器

人科技馆”去看一看吧。

（播放课件，教师介绍各种机器人的特殊功能和奇闻异事，拓宽学

生的知识面。）

a各组展示搜集的机器人资料

想必小朋友们也已经了解了不少关于机器人的知识，接下来就请各

组介绍一下你们搜集到的资料吧。

3.讨论交流，开拓思维

你们的介绍让老师也增长了不少见识，机器人的本领高超，它可以

帮助我们做很多事情。我们的科学家真是了不起，可以制造出这么棒的

机器人。我们小朋友想不想成为科学家来制造发明神奇的机器人呢？那

我们现在应该怎么做呢？

你想让你的机器人伙伴有什么样的本领呢？你最想让它干什么？

我们看到机器人可以有各种各样的外形，有像蚂蚁的，有像恐龙的，还

有的什么也不像，外形非常奇特，你心目中的机器人伙伴是不是也很独

特，有独一无二的外形呢？给我们大家说说看。

4,欣赏范作

小朋友们很有自己的想法，你们的机器人伙伴真让老师大开眼界。

那别的小朋友心目中的机器人小伙伴又是怎么样的呢，让我们一起瞧

瞧。

a出示《冲洗机器人》

你们瞧，这个机器人像什么呀？

它在干什么呀？

它可真能干！你们仔细看它有什么独特之处吗？生：它的后腿上有

吸盘，可以牢牢吸在玻璃上，再高的楼房也不会掉下来，它的前腿可以

喷水，这样就能把玻璃冲洗干净了……

h出示《大力士机器人》

再看这位机器人伙伴，它的形象多威武神气啊，你能模仿一下它的

动作吗？

你们看，它还有什么独特之处吗？

原来除了绘画，我们还可以用一些其他的材料使我们的机器人更加

的有趣，说说看，你认为还可以用哪些材料来表现你的机器人伙伴？

生：锡纸、纽扣……

三、绘画表现

师：小朋友们有这么多好的想法，一定迫不及待的要把它画下来了

吧，那么我们就赶紧开始吧，记得要把你的机器人设计得与众不同，让

它有神气的外形和漂亮的颜色哦。

学生绘画，教师巡视辅导，鼓励学生大胆创作。

四、评价总结

1、实物投影展示学生的作品，请学生介绍自己的机器人的独特功

能。

a请同学们说说自己喜欢的别人的作品以及原因。

a教师总评，鼓励为主，表扬作品有创意、表现手法独特的学生。

4总结：科学家们预言，再过十几二十几年将会出现更加神奇的

机器人，它们能说话、有感情、会思考，看来我们的梦想并不遥远，也

许这样的机器人就会在我们小朋友的手中诞生，这一切是可以通过我们

的努力实现的。最后，哆来爱梦要我告诉大家，它将把大家今天的想法

告诉未来的科学家，我们今天的想象中的机器人伙伴会在未来等着我

们！

a贺卡（一）

教学目标：

认知目标：通过欣赏各种有特色的贺卡，工阔学生的视野，培养审

美意识。

操作目标：学生能够选择身边的各种材料，大胆地设计贺卡，体验

绘制的乐趣。

情感目标：在贺卡作品中表达自己美好的祝愿，增进情感的交流,

传播增进人与人之间的友谊。

教学重难点：

教学重点：贺卡的结构形式。学生认识、了解各种个性贺卡，并能

动手绘制一张。

教学难点：贺卡的设计构思，材料运用的巧妙，作品有创意。

课前准备：

师生共同收集各种有个性的贺卡，准备制作贺卡的纸张、废旧材料

及剪刀、双面胶等工具。

课时：两课时

第一课时：

教学过程：

（-）向学生介绍为朋友、老师、长辈祝贺生日、新年等应该怎样

做，送贺卡是一种最常用的方法，如果能自己设计制作一张贺卡则更有

意义。

（二）展示课题：做贺卡

说明：结合实际生活来引出课题，可使学生更有学习的兴趣，从而

产生学以致用的愿望。

（三）出示一些贺卡的实物供学生观赏。通过分析让学生掌握贺卡

的形式可分为：

贺卡的结构：单页式折叠式开门式立体式抽动式异型式等，贺

卡的内容可分为：

贺卡的种类：生日贺卡新年贺卡尊师卡圣诞卡祝贺卡友谊卡

电子贺卡邀请卡等

师生共同交流收集的各种贺卡，分析作品的材料运用及表现方法，

激起创作的热情。

（四）贺卡的设计方法及制作过程。

1、根据赠卡的目的的选定贺卡的类型。

a根据内容构思适合的图案内容。

a裁取纸张，折叠成贺卡形状。

4用铅笔描绘构思好的图案及文字等。

5,上色，应根据图案内容确定色调。

6修剪外形或开挖窗口等。

7.填写贺词、赠言。

（五）学生作业，巡视指导。

1、学生可自行选定贺卡的类型及形式。

Z根据所定贺卡;设计图案色彩及外形。

a每个学生应充分发挥自己的创造才能，独立完成贺卡的设计与

制作。

4在巡视过程中要重点帮助设计有困难的学生，启发他们的创造

思维，从而顺利完成作业。

（六）完成作业，分析讲评，总结本课教学情况。

1、分小组欣赏，每组选张作业展示在黑板上，介绍挑选原因。

2,表扬学生的创造性劳动及成果，鼓励学生继续努力。

第二课时

教学过程：

一、课题回顾

教师提问：“同学们，你们平时主要用哪些美好的方式进行人与人

之间的交往呢？”

学生：“当朋友过生日时，我会买一个精美的礼物送给他！”

学生：“我除了买一份礼物外，还会送给他一张贺卡！”

教师：“刚才这几位同学都说出了自己真实的想法。新的学期开始

了，同学们都有哪些美好的祝愿送给老师或朋友呢？

学生：“马上到教师节了，我自己制作贺卡送给老师。”

教师板书课题：传情达意的节日贺卡

二、讲授新课

般卡的内涵与制作意义。

贺卡是架起友谊的桥梁，贺卡是联系亲情的纽带。”

今天，我要送给全班同学一份珍贵的礼物。”（教师用三分钟的时间

把课前准备好的材料，制作成一张特大的贺卡，然后展示在黑板上。）

教师：“祝全班同学：学习进步，天天快乐！

聆听大家的发言，感受情感的互动。

三、探索活动

1、启迪学生发现美。

教师：同学们，生活中那些废弃的材料可以用来制作贺卡•？请各小

组先讨论，然后每组推选一名同学发言。

a引导学生欣赏美。

教师：请大家翻开课本第N页，我们一起来欣赏各种各样的贺卡。

教师：“大家看了这些不同的贺卡，一定会有许多想法。再过几天

就是教师节了，按照习惯大家要赠送贺卡，我相信你们一定能制作出各

种各样的贺卡。”

展示课前准备的各种废旧材料及纸张，探讨如何运用到作品中。a

体验材料•：大胆地想像设计，体验创作的乐趣。

四、课堂作业：指导学生创造美

教师布置作业：现在大家根据自己带来的材料，运用简单的剪、贴、

揉、卷、折、撕等各种方法绘制一张教师节贺卡。

教师巡回指导，参与学生的设计与制作。

五、展示学生课堂作业，讨论。

4.贺卡士）

教学目标：

认知目标：体会创意贺卡中不一样的想法给人带来的新奇、有趣和

与众不同；通过对贺卡范例的赏析，分析各种方法的巧妙之处，并将

之梳理、归纳为简单的三种方法“剪、折、贴”，而不同的“剪、折、

贴”却能变幻出无穷的创意，并运用各种不一样的想法和方法设计制

作富有创意的贺卡。

技能目标：通过欣赏感受，体会创意贺卡的内涵，形成创意的基

本概念；通过观察、分析等方法，结合小组探讨、语言表述，梳理

创意贺卡的基本方法。

情感目标：通过欣赏教师、同龄人制作的贺卡，感受创意贺卡的

魅力，激发对创意贺卡的兴趣，并通过自己的构思、创意，用艺术

的方式表达自己的情感，激发对生活的热爱。

教学重点：感受创意贺卡的魅力，了解贺卡创意的内涵与方法，体

验贺卡制作中创意的乐趣，培养学生热爱生活、表现生活的情趣。

教学难点：通过观察分析，了解最为基本的贺卡制作方法“剪、折、

贴”，并通过“剪、折、贴”各种变化创意出不同的效果，使自己

制作的贺卡具有新意并与众不同。

教学准备：

教师准备：PPT课件、自制贺卡若干、各种手工用纸、剪刀、胶

棒、学生用纸。

学生准备：上一节课绘制的贺卡、彩笔、剪刀、胶棒。

教学过程：

一、感知与体验

1.教师以自制的“魔术贺卡”呈现与众不同的魅力，激发学生

兴趣。师：上节课小朋友什撇了许多漂亮、可爱的贺卡，老师看了以

后心痒痒的，也做了一张贺卡，它会变戏法哟，想不想看？

2体会“魔术贺卡”的魅力，感受小朋友制作的贺卡中的创意。

师：喜欢这样的贺卡吗?为什么？有趣、神奇、好玩、与众不同）师：制

作这种贺卡有着一种不一样的想法和方法叫做创意教师板书：创意），

有了创意就能给人新奇、有趣、与众不同的感觉，像这样的贺卡不

光老师会做，其实小朋友们也会做，你们看一欣赏课件2^抓住一

个“变”字，感受变的魅力与方法）

3点题。师：这些贺卡真好玩，想不想也来试试？师：这堂课我

们一起来做创意贺卡。幽示课题：创意贺卡）

二、学习与创作

I用最简单的方法添加小创意2分钟的小练习），增加贺卡的趣

味性与独特性。师：其实上节课小朋友们在做贺卡时想着画什么、写

什么来表达自己的心愿和祝福，这也算是小小的创意，但是这样还不

够，能不能像这些贺卡那样，把你画在贺卡中的画、写的字也变一

变雅先来说一说？师：小朋友的想法真好！让贺卡中的小鸟、小蝴蝶、

小人、小动物，甚至云朵、小草、大树动起来、站起来就更有趣了。

试试看！这些彩纸还可以裁一些纸条）可以用。每组桌上放一沓彩纸，

播放背景音乐3分钟）

2学生各自介绍贺卡中的变化，教师顺势归纳制作方法货、折、

贴。师：做好的小朋友可以介绍一下贺卡中的变化。师：这个变化你

是用什么方法做出来的？还有谁也用了这种方法清来这种方法真好，

很多小朋友都用到了。教师板书：剪、折、贴）师：如果学生没答全

就再问）有没有不同的方法或者想法？师：这些想法和方法都很好，通

过剪剪、折折、贴贴把自己的想法表现出来就是创意。创意虽小却

趣味多多，你们的贺卡会更惹人喜爱。

3以小组为单位，通过对贺卡实物的欣赏、观察，进一步学习

了解制作创意贺卡的更多方法，深入学习剪、折、贴的不同变化。

师：简单的三个字其实并不简单。在这些贺卡中就藏着更多的创意方

法，找找看！每组发放一张贺卡：青蛙方卡、青蛙异形卡、方形小熊

卡、方形圣诞小鹿卡）师：都找到了哪些特别的方法海组请两位小朋

友上来介绍。在学生介绍的过程中，演示剪、折、贴的变化方法）剪:

在折痕处剪开口十刀或多刀，直刀口或弯刀口）；在平面处剪开口；剪

窗口。折：来回折；斜折。贴：无边单层平贴；有边单层平贴；双层对

折贴。师小结：看来简单的三个字还真不简单！不同的剪、折、贴能

变幻出无穷的创意。

4再次欣赏学生作业，并制作新的创意贺卡。播放PPT）师：你

们看！小朋友们的贺卡创意多多。现在也请你选择几种方法来设计制作

一张新的创意贺卡。发放作业纸，播放背景音乐）

三、评价与回味

I学生介绍自己的贺卡创意，也可以对同伴的创意贺卡发表意见。

2互送贺卡、传递友情，并谈谈收到贺卡的感受。

四、拓展与延续

I欣赏更加精美的创意贺卡，感受创意的无限魅力。师：老师这

还有几张贺卡，我们一起欣赏。CHAPPY'贺卡、“圣诞树”贺

卡、“舞”贺卡）师：看出它们的相同点与不同点了吗？师小结：同

样的内容可以用不同的方法，同样的方法可以表现不同的内容，这就

是创意的奇妙之处与无穷魅力。

2观察折纸贺卡，以小组为单位运用折纸的方法合作一张集体贺

卡。师：老师这还有一种特殊的贺卡。看，这是什么但朵花有什么

特点？师：制作贺卡的方法真的很多，居然还能用折纸的方法来做，真

是太有创意了。老师用这种方法制作了几张贺卡，看看它有什么特点?

打开“画个雪人送给你”：下雪了，天晴了，鸟叫了，我来了，画

个雪人送给你！）师：这张贺卡有什么特点？颜色不同，大小不同，一

层层贴起来的）师：用这些折纸还可以变幻出不同的创意，打开没有

内容的贺卡•）有意思吧前不想也来做这样的折纸贺卡？教师发纸，以

小组为单位从小到大共6张方形彩纸）师：跟着老师一起折。田字形

对边折两下，反过来对角折一下，把底下一层纸往身边拉，从下往

上翻，最后对合成小正方形。同座位互相检查是否折正确。师：这本

身就可以作为一张贺卡，也可以几个小朋友合起来做一张集体贺卡送

给一个人。你们希望是哪一种?下次我们再来做集体贺卡。

作业要求：首先在上一课时做好的贺卡上进行再创意，仅作为对

创意贺卡制作方法的一个初步探究，使学生体悟创意贺卡中所呈现的不

一样的想法和方法。其后，通过欣赏贺卡范例，从中发现更多的创

意，将许许多多的创意方法梳理出最为基本的方法制、折、贴，并

引导学生感受“创意虽小、却趣味多多”；“通过剪剪、折折、贴贴

把自己的想法表现出来就是创意”；“不同的剪、折、贴能变幻出无

穷的创意”；“同一个内容可以用不同的方法，同样的方法可以表现不

同的内容，这就是创意的奇妙之处与无穷魅力”。在这样的感受与学

习之下，学生再通过实践操作，更能获得创意的乐趣与方法，完成

本课学习中最为主要的个人创意。

a诱人的瓜果

教学目标：

认知目标：启发学生去观察、体会、表现各种瓜果的外形、

颜色等。

操作目标：能够用色彩大胆表达自己独特感受，创作出有

情趣的画面。

情感目标：引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创

造力，体验生活美。

教学重难点：

教学重点：引导学生用多种给画形式与色彩表现瓜果，体

验艺术的美感。

教学难点：引导学生能突破瓜果常规的造型与色彩，进行

大胆的想像与创作。

课时：1课时

课前准备：

学生：画板、自己喜欢的瓜果、自己准备的表现工具。

老师：多媒体课件、几幅多种形式的绘画作品。

教学过程：

方案1：

工导入。

a游戏：你画我猜（一个学生简单地勾画出一个瓜果的线

条，其余同学猜出瓜果的名称）

h揭示课题：诱人的瓜果。

2新授。

清颜色、说瓜果。请学生根据各种不同的颜色说说可能

是哪些瓜果？

h走近大师的画。引导学生欣赏瑞典当代画家格利斯的绘

画作品《静物》。

C欣赏伙伴的作品。通过欣赏课本中或生活中小伙伴表现

瓜果的作品，学习表现方法，激发表现激情。作品中的瓜果是

如何表现的？（绘画、剪纸、拓印等）

d教师的范画或出示相关作品，激发学生的创作激情。

e让学生思考自己可以怎样去表现各种各样的瓜果，交流

讨论。

昨业布置：每个学生选择一种自己喜欢的绘画方式表现

各式瓜果。

蹶师巡回指导，学生作业。

3小结。

作品展示：通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）。

学生通过自评、互评和教师点评，评选现最佳创意奖、最

佳作品奖。

4课后拓展。

a尝试用课上没有运用过的其他方法来表现瓜果。

h学一首和瓜果有关的英文歌曲。

6瓜果的想象

教学目标：

1）激发学生热爱生活的情感。

2）让学生掌握瓜果想象作品的制作瓜果的想象。

教学重难点：本课的教学重点是通过瓜果的不同的外形、肌理、

色彩进行想象。难点是让学生通过挖、切、亥h插接等方法进

行制作。

课前准备

教师准备：多媒体课件，各种不同的瓜果，牙签、一次性

筷子、水果刀等制作工具。

学生准备：各种不同的瓜果和制作工具。

教学过程设计：

（一）、激趣导入

兴趣是最好的老师，学生兴趣愈浓，教学效果越好。

课前，老师请小朋友们准备了一些自己喜爱的瓜果都带来了

吗？

学生：带来了。

教师：这节课可不是来开瓜果宴的，谁能猜猜看，瓜果的

想象我们要来干什么？

（二）、启发想象、尝试练习

教师：你的瓜果都长什么样子呢？谁来说说看？

学生：圆圆的，外皮很光滑，还有深绿色的条纹……

学生：它的外皮有一些小毛毛，有点圆……

（梨、西瓜、骄猴桃、菠萝等等）

教师：同学们想一想，我们能把这些瓜果变成什么呢？

教师：你是根据它的什么特点来变？

小组讨论

学生：我想做一个小乌龟，我用大萝卜做它的身体，香蕉

做他的腿...

学生：我要做一个穿裙子的小姑娘，我用西瓜做她的裙子,

（拿出一个西瓜）

教师：看到它你能想到什么？

学生：面具、小姑娘、渔夫……

教师：我们就来把他变成小姑娘。谁可以上来试一试？

教师：你打算用什么做眼睛？用什么做鼻子？头发？

学生：我用小萝卜做它的眼睛，用青菜叶来做它的头

发

教师：怎么做？

学生用刀把西瓜一头切去一部分，这样西瓜就站起来了，

用刀挖出人的嘴巴。

用牙签把小萝卜插在西瓜上做了眼睛，把青菜叶固定在西

瓜上做头发……（我及时的在黑板上板书出瓜果制作的方法：

切、亥I」、挖、插接……）

（三）、作品赏评

教师：同学们真了不起！简单的瓜果经过你们的小手就变

成了这些精彩的作品。能不能说说你做的是什么？怎么做出来

的呢？

下面就请同学们把自己的作品带回去也给爸爸、妈妈欣赏

一下，让他们也分享一下我们的快乐，好吗？

%相同图样排排队

教学目标：

认知目标：了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点,

掌握二方连续图案的一些知识。

技能目标：掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、

色彩美丽的二方连续图案。

情感目标：在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散

性思维、认真细心的态度和创造美的能力。

教学准备：一些图片、绘画材料、树叶。

学生准备：彩色纸、胶水、绘画材料。

教学过程：

课堂导入：欣赏通过欣赏一些图片导入新课，出示一些二方连续的

纹样，让学生看看他们有什么特点？（作品展示）漂亮吗？这上面是什

么？你还发现什么？（每一种物体的形状、颜色一样。）出示单个物体

我们来比较：一排重复的物体和一个物体感觉有什么不一样呢？

每一种物体就像是同学们排着整齐的队型一样，一个一个地重复地

连续地排列着。今天，就让我们来学习——相同图样排排队。（揭示课

题）这里的图样是指什么呢？（刚才欣赏过的物体）

通过观察，学生会发现，这些纹样都是一些连续的重复纹样，从而

引出二方连续的概念。像这样的纹样向上下或左右有规律地连续重复排

列起来图案还有一个好听的名字：叫二方连续。

学习二方连续的制作方法：小游戏：1、我们来换一个新图样——

小树叶，教师用水粉调好，“同学们，谁来给它们排排队？”提醒他们

排列的时候一定要注意什么？（颜色、形状要一样。）

2.看黑板上的排列方法排的怎样，说说有没有其它排列的方法。

3.无论用什么方法排，每一片小树叶都是一样的。

4这里的纹样能不能变的复杂一些呢？出示和刚才不一样的第二

片树叶，两片不一样的树叶组合起来，成为一个新的更加漂亮的纹样，

现在该怎样排呢？还有没有其他方法改变图样（颜色、摆放位置）。

同学们，想想你在生活中有没有见过这样的纹样，先请学生讨论讨

论，交流在生活中见到的二方连续。然后师生共同欣赏课件中的二方纹

样的例子，体会二方连续的美（茶杯上、地毯上、织物上、古代建筑）

小结：原来生活中很多地方都有二方连续图案，你觉得漂亮吗？

作业要求：

今天，请同学们当一回I小设计师，想一想你怎样可以做出一些一模

一样的重复图案呢？

启发学生想想怎样可以作重复的花纹呢？结合上面欣赏的图片

第二课时

一、复习回忆上节课所学内容：

L什么是二方连续纹样？

2二方连续纹样的应用范围？

二、请学生继续完成上节课没有完成的作业

三、作品展示与评价。

L叫几个表现好的学生（上课坐得正），跟着老师把设计的作品贴起

来。

a参观作品：请学生议论最喜欢哪一个二方连续图案，好在哪里？

（创意和色彩）让学生在评价别人或自己的作品时，了解自己的优缺点,

继续发挥自己的优点长处，改正自己的缺点。

总结：用二方连续图案可以装点我们的生活，我们不但要学会了欣

赏美，还学会了创造美！

&小挂件

教学目标：

1、培养学生掌握对小饰品的装饰过程和装饰的技巧。

a提高学生的欣赏美，感受美和创造美的能力。

教学重点：挂饰的装饰过程。

教学难点：装饰设计。

教学过程：

一、师生问好，创设情境

同学们，你们知道迪斯尼乐园谁是主角吗？（米老鼠，唐老鸭等）

你们看谁来了？（出示头饰并戴上）

（学米老鼠的声音）同学们好，今天我米老鼠和你们一起上美术课,

真是太好了！不过，我给你们带了不少礼物，你们想不想要？（出示装

饰用品同时出示板书：小挂饰）

我还特别带来了一棵西方人最喜欢的圣诞树（黑板板画）它有什么

用处呢？一会儿你们就知道了！

二、分析讨论

1.分析小挂饰最基本的特点

我在中国还有一个好朋友，它是生长在云南，你们知道它是谁吗？

（孔雀）

它总说自己不是很漂亮，我们帮它打扮一下好吗？（装饰过程演示）

（请两名学生装饰，教师指导）

2分析小挂饰制作过程

这只孔雀想挂在墙上，让你天天看着它，你们想一个办法好不好？

谁想到前面试一下？你们每个人也都有礼物，想不想要？（事先在一些

学生的书桌里放一些小挂饰）

3分组讨论

小挂饰是怎么做出来的？有什么特点？

小结：a具体形象碌饰c安挂绳

三、实践探索，制作过程

L（制造气氛）我们这棵圣诞树终于有用了，你们知道是做什么吗？

2你想给这棵圣诞树挂上什么小挂饰呢？它有什么特别的地方？

（设计构思）

3布置作业：用你灵巧的手把这棵圣诞树打扮起来吧！

4学生制作，教师指导（放音乐）

四、小结

我们今天用我们的智慧和双手打扮的不仅仅是圣诞树，还有我们美

好的生活，只要我们善于思考，勤奋探索，那么，我们每个人都是能工

巧匠了。

a亮眼睛

教学目标

1、培养学生的观察能力和表现能力。

a通过观察，了解人类眼睛的结构、形状、色彩和情感意义。

a能用不同方法表现情感的眼睛。

教学重点：亮眼睛的形状、颜色、特征和神态的刻画。

教学难点：亮眼睛的不同表达方法以及眼睛的情感意义的表达。

教、学具

教师：课件、布娃娃（事先用纸或布将眼睛蒙住）

学生：绘画和手工工具、小镜子

一、兴趣导入

1、师：今天老师带了一位美丽的朋友来到小朋友的中间，想不想

认识她一下？

Z示布娃娃。（引起讨论）

师：啊？怎么了？

是啊，她没了明亮的眼睛，心情会怎么样？（闭上眼睛来感受一下

失明的滋味）

生：很难过，看不见，不方便……

师：一双明亮的眼睛多么重要啊！我们来帮帮她怎么样？有没有什

么好办法？

生：画、做……

师：好的。不过我们在帮忙之前可得好好研究一下眼睛，否则弄错

了，她会生气的，是不是？

二、讲授新课

1、观察

师：眼睛都长得一样吗？

桌相互看眼睛，发现眼睛的不同处。

生：……

师：眼睛的形状各不相同，有的眼睛大，有的眼睛小，有的眼睛圆，

有的眼睛细长，有的眼角上吊，有的眼角下垂。

Z认识

师：眼睛的外形虽然不一样，但他们有没有相同的地方？看看小镜

子里你的眼睛，有哪些部分组成？

生：看一看，说一说。

（示图：眼睛的结构，认识。）

师：眼睛的结构以及视觉的形成。

3,初次表现

师：知道了这个知识以后，老师要来考一考大家，我们比比看，谁

能用最快的速度把镜子里的眼睛画下来，看谁又快又好。（请一位同学

在视屏展示台上表现）

4评一评，表扬出色的小画家。

三、深入探究

1、眼睛的表情

A、师：刚才我们在镜子里面看到了自己的眼睛，非常明亮美丽。

其实啊，在不同的时候，我们的眼睛也不一样，你们相信不相信？

R（示不同表情的眼睛）

师：说一说，你从不同的眼神里看到了什么样的表情？

生：……

师：眼睛在惊恐时会变大，高兴时会变小；发怒时……，悲伤时……O

5,欣赏眼睛传达的感情

师：不同的眼神，传达给我们的感情也不一样。

a出示希望工程“大眼睛”

师：大家看一下，这张图片最精彩，最扣人心弦的是什么地方？

生：眼睛……

师：摄影记者通过对这个小女孩眼睛的抓拍，表达了她纯真的内心

世界，表现出她对读书的渴望，引起人们对失学儿童的关注，成为“希

望工程”最著名的招贴画。

R恐惧的眼睛

师：这是俄罗斯学校的人质事件中被抢救出来的一个小姑娘，大家

看一下她的眼睛是什么样的，表达了什么？

生：……

G慈祥的眼睛

师：这是一张谁的眼睛，你从眼睛里面看到了什么？

生：……

师：现在大家知道了吧？眼睛是心灵的窗户，我们透过那扇窗户，

可以知道很多真挚的感情。

4眼睛里的世界

师：眼睛是心灵的窗户，明亮的眼睛不仅能传达出人的感情，而且,

如果你仔细观察的时候，你还会发现一样很奇妙的现象。

学生相互观察眼睛，看看别人的眼睛里有你吗？

师：眼睛在注视周围的景物时，眼球上会映现出周围的景象。

四、表现

1、表现方法指导

师：认识了很多美丽的亮眼睛，你们想不想把自己心里的亮眼睛表

现给大家看看啊，今天我们就给我们的朋友设计一双美丽的眼睛。她是

高兴还是悲伤？说一说有哪些表现方式，请你根据你的想法来表现。最

好再画出小姑娘眼睛里的世界。（示图，音乐。）

五、展示评价

展示，选出最亮的眼睛贴在布娃娃的脸上。

Id感觉肌理

教学目的：

1、强调眼、手、脑的结合，尝试用拓印、磨印等不同方法把各种

凹凸不平材料的肌理效果表现出来，力求完成一件有趣的作品。

2,培养学生感受美、创造美的兴趣，增强学生热爱大自然美的情

感。

教学重点、难点：

1、重点：从观察、触摸到动手表现，充分感受不同质地材料的肌

理美。

a难点：用不同的方法表现不同的肌理美，更能创造漂亮的肌理

美。

教具准备：

1、搜集各类凹凸不平的、不同质地的材料

a制作好的磨印、拓印画面

a用于表现肌理的绘画工具

教学过程：

1、组织教学

2,导入新课：

A、触摸实物

（有几件东西在没有让它们亮相之前，我想让几位小朋友来用手触

摸一下，你有什么感觉呢？）这几件实物分别是：海螺、贝壳、麻袋、

树叶、陶瓷等。

R说说触摸的感觉，导出肌理概念

（这些物体中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。）

（这些凹凸不平的物体中，物体本身就有一种漂亮的纹理，出示海

螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋纹，这就叫做肌理。）

G出示课题

3.讲授新课：

A、出示树叶，感受它的肌理。

指导学生观察树叶的纹理，用手触摸它的叶脉。（树叶上细细密密

的叶脉就象张蜘蛛网一样，有意思！）提问学生：漂亮的事物把它表现

在画面上才好，怎么表现呢？

R讨论拓印、磨印的方法。

（可以照着画下来，那就是写生。）再进一步提问：如果要把纹理

一模一样地表现出来呢？有没有更简单的方法？结合磨印、拓印的画

面，使学生开始对肌理的表现有种认识，让学生结合学过的知识说说磨

印、拓印的方法。（磨印是把纸覆盖于物体表面，用硬质的绘画工具在

上面来回磨出来的效果。拓印是把物体的表面涂上颜料，然后盖印在纸

上的效果）

G说说特别的肌理。

（大自然孕育了这么多奇妙的万物供我们欣赏。）观察桌上的实物,

再通过触摸，把你觉得好看的描述一番。（小组交流，个别提问。）

D、学生作业。

用颜料拓印，用彩色铅笔、蜡笔磨印或选择自己的方法，选择一些

物体把它们的肌理表现出来。（全体尝试）

E把自己的满意之作展示一下。说说通过什么方法能让你的作品

看上去更有意思呢？引导学生对自己表现的肌理进行联想。＜t匕如肌理

的象形性和完整性等。＞

归纳出用剪、贴、添画的方法完成更有意思的画面。

R第二次作业

在完成的肌理画面上再做尝试。

4巡回指导

5,进行小结：

11、什物拼贴

教学目标：

1、尝试用撕、剪、拼、贴等方法和纸张、废布片、铅笔屑、棉花、

丝线以及生活中常见的各种材料进行平面造型练习。

a运用看看、画画、拼拼、贴贴等方法，大胆.自由地表现生活中

观察到的事物或想像中的事物。

3.体验和享受生活与创造的喜悦。

教学重点：合理选用自己喜欢的材料和表现方法，做出有创意的平

面造型练习。

教学难点：巧妙利用自己准备的材料和工具，大胆自由地表现自己

的观察和想像。

教学准备：教具：各种废旧材料、手工制作图片和实物欣赏图片。

卡纸、双面胶。学具：各种废旧材料、彩色卡纸、双面胶。

教学过程：

1、激发兴趣

教师用废旧的布条通过简单的剪、拼、贴，做出简单的小动物的形

状，激发学生的学习兴趣。

a准备活动：让学生明白，什物拼贴是简单易行的手工制作，树

立信心，鼓励学生大胆进行创新活动。

3,欣赏各种什物拼贴的图片，进一步加深对什物拼贴的了解，感

受制作的乐趣。

4找出自己最喜欢的作品，和同座位讨论这幅图里用了哪些材料,

哪里你觉得设计制作的最巧妙。

反制作分享

6小结

指导学生小组推选代表上来展示本组合作的作业，说出大家的构

思，用了哪些材料，表现什么主题。其他同学欣赏、评价，说出自己对

他们作品的感受。

1Z印出来印出来

教学目标

1、通过以各种废旧材料为媒介的拓印游戏，培养学生动手、动脑的实

践能力。

a尝试版画制作的乐趣，体验手工拓印带来的喜悦

教学准备：教师：综合纸版画的图片、工具材料；

学生：绘制综合纸版画的工具材料

教学过程

（一）导入

图片出示儿童画一纸版画，请学生比较说说两幅画有什么不同点。

（-）新授

1、展示纸版画画作品，学生感知。

a介绍版画的有关知识。

了解纸版画和其他画有什么区别？

3,找找生活中可以用来做什物拼贴纸版画底版的物品。

学生想一想，说一说。教师总结出示相应的图片。

4教师出示艺术家和学生的作品，学生赏析二

5.教师示范制作步骤：

（D将画稿转印到两块纸版上,一块作为粘贴的底版，一块为剪刻图形的

样板。剪出图形。

（2）按照从大块面到小块面的顺序，将图样按相应位置贴到纸板上。

（3）在底版上均匀滚上油墨。

（4）盖上印纸用木蘑菇或手仔细磨印。印刷完的作品。

出示废旧物品拼贴而成的底版。请学生分析是什么制作而成的。

（三）学生作业练习。

学生利用自己带来的材料进行综合纸版画的创作。

提醒学生一些注意点

（四）展示学生作业。

（五）课后拓展：

1、介绍撕刻纸版画和吹塑纸版画的制作方法。

师：其实制作版画的形式多种多样。

a出示一些有版画有关的网站，请学生课后去自由浏览

U虾和蟹（一）

教学目标

1、引导学生关心身边的动物，学会观察，了解虾和蟹的形态特征。

a学生通过大胆想象，用彩笔勾画出虾和蟹的形象，并能联想其

他生物形象，生动的表现出来。

a在交流、表演、绘画等过程中培养学生合作探究的精神，发展自

主学习的能力。

教（学）具准备：

粉蜡笔、课件、铅画纸、头饰、蟹和虾、透明器皿

教学流程：

（一）设悬引趣情境导入

今天我请来了，海底里的两位朋友，你们想认识他们吗？（师拿出

实物虾和蟹，给予学生欣赏，引出课题，板书出示艺术字“虾和蟹”，

从而让学生观察虾和蟹的外形特征，共同讨论有关虾和蟹的知识）

（-）赏析激思多维联想

1、仔细观察他们长得什么样？

a还记得在课前老师叫你们回家收集有关龙虾和螃蟹的资料，怎

么样，谁来大胆地告诉大家你收集到的内容？

a我还要考考大家，知道他们的好朋友是谁吗？（生各抒己见海

里的各种生物）

4他们的朋友很多很多，那些各种漂亮、奇特的鱼儿及海里的许多

生物都是他们的好朋友，他们可真幸福！此时你心理有什么样的感受？

5,想不想用一种方法把那美丽的瞬间保留下来？可以用什么样的方

法呢？

（三）欣赏启发拓展思路

1、对啊，我们熟悉了它们，怎么样？有没有兴趣大显身手一番，来

画画他们？（师出示完整的课题）

2.（教师在黑板示范画虾）画的时候先把他们的主要特征描绘出来，

还可以画出他们的动作来（一边说，一边画），然后加上它的眼睛，胡

须等等。.（学生观察）

a谁愿意来画画横行大将军——螃蟹？

4知道了怎么从何着手来画，照样说，我们可以画了，可老师总觉得

好像光他们两太孤单了，怎么样有没有什么办法？

5,对啊，我们可以为他们找来朋友，再舔画一些海藻，珊瑚之类他

们玩耍、嬉戏的场所，这样一来，他们就不会孤单了。

（三）学生创作体现个性

师出示作业要求：

1、比一比，谁能最生动的把龙虾和螃蟹的外形特点和动作画出来。

a看看哪些小朋友为龙虾和螃蟹找来的朋友多，漂亮。

a看哪些小朋友想像新颖，能大胆绘画

4可一个人创作，也可几个人合作创作完成。

（四）展评添趣总结延伸

1、生自评、互评

a教师点评，为每个小朋友送去一位朋友——头饰

14虾和蟹（二）

教学目标：

以游戏的方式，营造故事氛围，让学生设计、制作、表现奇特的虾

和蟹。

教学重点：培养学生的感知力、思维能力、审美能力、评价能力，

提高学生的美术素养，丰富学生的视觉世界。

教学难点：如何运用有情趣的教学方式串联整个教学过程。

课前准备：制作材料。

教学内容：

一、营造氛围，奇思妙想：

师播放科幻电影中虾和蟹的打斗场面，让学生观看设计师制作的奇

特的虾和蟹；也可在黑板上贴出一张场景图，教师启发学生想象，编出

一个新奇的故事，激发学生兴趣进行奇思妙想。

二、合作交流，综合探索：

教师让学生在小组中交流自己的设计创作构思，并进行探索；也可

互相成为“对手”，把各自创作的虾和蟹编成一个有趣的打斗场面；还

可以让学生围绕虾和蟹的形状设计出生活用具。

三、作品展示，评价表述：

教师可举办一个“奇特虾、怪异蟹展销会”，学生给自己和同组推

销展示，赢得同学们的赞赏。师生共同参与评价，激励学生的创作热情。

15自然现象

教学目标：

1、你常留意风，雨，雷,电这些自然现象大自然的喜怒哀乐同引起你的

好奇心吗选一种自然现象描绘出来.

a从影视片或图片中看到火山地震洪水后我们心中会产生一定程

度的震撼,试着把这些现象描绘出来.

3,试用点，线，面及色彩表现出你的感受，并让人一眼能感受到.

重点:能用一定的形式画出你的感受

难点表现的感觉要让人一眼就能感觉到.

准备:教师各种图片挂图.

学生:水彩水粉颜料，毛笔水，调色盒水彩笔彩色铅笔……

教学过程：

一、组织教学

二、导入

当大自然展示它的威力时，人类觉得自己很渺小;当人类能欣赏大自

然的壮美时启己却又很伟大！

你带着怎样的心情来画这些惊人的自然现象呢

三、讨论，分析

1、学生作业：《火山喷发》，《暴风雪》，《龙卷风》，《看彗星》，《夕

阳彩霞》，《梅雨季节》，《火山爆发》等.

a哪些点线和形状，可对应哪些感觉

a点，线形状可表达什么特定的感觉

4色彩可表达什么特定的感觉

四、示范

1、老师即时画一张表达自己感觉的画面，让学生体会.

2用手随意画一些线，点一些笔触，都可以是内心感觉的心电图

平静还是烦躁温馨还是压抑热还是冷都可用点，线形状,色彩来表现.

五、学生作业

1、选一种自然现象描绘出来！

Z有的作品使人一眼就感受有的作品则缺乏表现力，讨论一下，奥秘

所在

六、巡回指导

1、全面观察学生作业.

a指导学生用画面加文字表达作品.

a鼓励学生大胆表现不拘泥.

七、小结

以小组为单位发表作品的设计意图.

16老人和儿童

教学目标：观察老人和儿童的外貌、动作和神态的不同特征。

培养尊老爱幼的美好品质。

教学重点：初步掌握老人和儿童不同的表现方法。

教学难点：画出老人和儿童的不同特征。

课前准备：有关照片，绘画工具

教学内容：

第一课时

一、启发谈话：

1.你的家里有老人吗？有比你更小的儿童吗？

2在生活中，老人和儿童有一种特殊的感情，小朋友与爷爷、奶

奶和外公、外婆之间特别亲近。

3说一说你们之间发生的有趣故事。

二、欣赏照片：

1.介绍照片中的人物身份。

老人满脸是岁月的刻痕，儿童像幼芽一样稚嫩。朝阳、夕阳各有各

的灿烂。从儿童到老人，展示了生命的历程。

2通过观察照片，说说老人和儿童的不同的外貌、动作和神态。

三、作品赏析：

L《我的外公》

2《我爱爷爷》

3《晒太阳的老太太》

四、指导绘画；

1.老人的外形特征：布满皱纹的脸，眼角的鱼尾纹，慈祥的微笑。

2儿童的外形特征：圆润的脸，有神的大眼睛，爱笑的表情。

3可以画成有情节的故事画：

(D构思故事情节

(2)勾画轮廓

(3)完稿后作色

五、学生作画：

六、作业展评：

第二课时

教学目标：利用绘画或手工制作等方法，培养学生的想象力、创造

力、表现力以及动手能力。

教学重点：掌握老人和儿童外貌的表现方法。

教学难点：了解老人和儿童的外貌、动作和神态的不同特征。

课前准备：各种制作工具。

教学内容：

一、分析与观察：

1.看实物教具：

2这些老人和儿童的小雕塑是用什么材料制作的？

3这些漂亮的手工作品是怎样制作出来的？

二、欣赏范作：

1.《老人和儿童》，维格兰德，挪威雕塑师

2青铜小人，汉代

3《快乐的老爷爷》

三、欣赏身边同学的优秀作品：

1.以陶土、黏土作品为主。

2思考：这些作品是怎样制作出来的？

四、学习小雕塑的制作方法：

1.选择合适的陶土或黏土

2也可以选用橡皮泥。

3用搓、捏、揉等方法，借用各种小工具，制作老人和儿童的雕

塑。=

五、学习手工的制作方法：

L彩纸贴画

2纸浮雕

3多种材料结合在一起综合制作。

六、小组合作完成作品：

七、学会自评、互评作品：

1.是否表现出老人和儿童的外形、动作、神态等特征？

2.作品是否完整？

17.纸线绳小浮雕

一、教材分析：

本课要求学生利用纸、线、绳制作小浮雕，通过动手制作，不仅锻

炼学生对物体的概括能力，也培养了学生色彩搭配、点线面结合等方面

的能力。本课的原材料来自于日常生活，这会促使学生认真地体验、感

受生活。在创作上，可以充分发挥不同质地的纸、线、绳的作用。

二、教学目标：

以个人或小组合作的方式，尝试各种工具、材料，进行组合创作。

在创作过程中自然地引导学生注意点、线、面的结合要具有美感。

三、教学重难点：

重点通过欣赏，利用多种材料大胆制作。

难点:点、线、面的结合要具有美感。

四、教学准备：师:范作若干、纸、线、绳、胶水、及剪刀。生:色卡

纸、白纸、线、绳、胶水、剪刀、自选可以用来制作的媒材。

五、教学过程：

一、组织教学：按组重新排列桌椅，集体协作完成。

二、感受材料：

1.以小组为单位，学生接触所带的材料，说出质感。

2用小手触摸老师所带的材料。

3讲述感受选择某些纸、线、绳，说好所你觉得它们适合表现何种

物体？

4再次加工对已有的材料根据其特性进行加工:染色、卷曲、打结等,

使学生完全融入其中。

5尝试创作：

1沂欠赏范图，学习经验。

2）勾勒草图。

3选择材料。

匈手粘贴。

6展示交流：

1圻一个小小展览会，请学生展示、介绍自己的作品。

2）互相评价，教师点评。可以赠给你的好朋友，和他她洪享艺术

之美。

1&画触觉

教学目标：

1、让学生通过触摸、尝试，体验到物体对人肌体的刺激而产生一

种感知，这种感知通过线条、色点、色块、笔触表现出来。

a初步体验感觉绘画，教学中运用游戏的方式让学生充分体验和

尝试，充分调动学生的想象力和表现力，培养学生的艺术审美和感受力，

提高学生的美术素养。

教学重点：

培养学生感知绘画的能力，提高学生的艺术感知力和审美能力。

教学难点：

然后通过灵活有趣的触觉尝试和体验手段，使学生的联想外现成感

觉绘画。

教学准备：

教具：各种感觉物、大师的抽象作品。

学具：各种表面不同质地的东西，作画材料及工具。

教学过程：

——游戏、体验

1、把学生的眼睛蒙起来，进行“盲人摸物”游戏，让他们用手触

摸不同的物体，

如：冷热水、石块、抹布、塑料、沙子、胶水等，说出摸到物体产

生的感觉，其他同学猜猜是什么物体。

a下面同学也联想一下自己摸到这些物体时会有什么感觉。

——尝试表现

1、让这几个进行过“摸物”游戏的同学用彩色粉笔在黑板上用点、

线条、颜色去表现刚才摸过的物体给自己带来的感觉。

a教师总结：直线表示坚硬、光滑；折线表示粗糙和刺手；波浪

线表示柔软和流畅。颜色中蓝、绿可以表示冰凉；红、黄.、橙表示温暖

和滚烫；黄灰、红、蓝表示麻、软等感觉。

——欣赏范作

1、教师出示大师的抽象作品，问学生你看到这些画给你什么样的

感受。学生用语言描述。

a大师用了什么样的色点、色块、线条，你喜欢这样的画法吗？

还有更好的方法去表现吗？

——联想、表现

1、教师在黑板贴上几种实物，启发学生联想自己摸到这样的东西

会产生什么样的感觉，尝试用色点、色块、线条画一画。

a学生拿出自己带来的各种不同质地的东西，互相摸一摸，说出

自己的感受，再用自己喜欢的色点、色块、线条去表现。

—交流评价、小结

1、鼓励学生互相交换作业欣赏，请同座位评价一下你画的是什么

触觉。推荐认为好看的作业，表现触觉清楚明显的作业上来向全班展示。

z教师小结本课。

a课外延伸：回家后触摸今天没有摸过的东西，把触摸后的感受

画下来。

ia想想说说写写画画

教学目标：

通过教学使学生了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活中。

通过读故事、看故事，引发的语、形、色来描画记忆，完成日记或

书信的内容，使学生认识生活中的真、善、美