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第第页班主任教师工作总结

班主任老师工作总结1闲时，与往日的室友谈起这一学期的管理工作时，我是庆幸的。“副班主任”这一职位于她们是生疏的，与我曾经也是那么生疏而新鲜，现在我对这个称呼满怀感恩与敬意。由于它，我既不必像A君一样由于阅历的贫乏而与“班级管理”工作擦肩而过，也不必像B君和C君一样硬着头皮扛下责任，却弄得自己焦头烂额，直不起腰，甚至影响到教学工作。我的师傅与我年龄差距不大，少了一份距离，多了一份亲切，师傅虽然年轻，在班级管理方面却有着自己的一份心得，曾被评为最美班主任。我是师傅的第一个徒弟，可是她却颇有老将风范，我每每有不足之处，师傅或耐烦讲解，或严苛指正，将一笔笔阅历财宝倾全相授。

【日常管理】

“以情动之，以律束之”，这八个字，或许不足以概括师傅的日常管理之道，却是我最深刻的感受。

师傅刚刚从高三退下，这个班级是师傅后来接手的，所以师傅费了多少心机才让这个班集体真正接受她就可想而知了。而现在，不管是从同学的评价中，还是以我们这些旁观者来看，她都融入地无比和谐，且托她的福，我也极快地为同学所接纳了。而一个温馨……此处隐蔽26040个字……几个老师严格管理，关键是要教育和指导同学学会自我管理，使每个学校生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到管，是为了不管的目的。

引导学校生自我管理：可以提高他们自我教育的技能。从根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响。而引导学校生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使同学在更好的环境中接受教育。

班主任除了要熬炼自己的班级管理技能外，还应当擅长引导学校生进行自我管理。。可以说，班集体教学的顺当进行离不开学校生的自我管理。数十名同学组成的一个班级，光靠班主任、科任老师几个人的能量，是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极参加者，班集体方可能成为健康完整的有机体．一方面，我们要对同学进行生活学习的独立性教育。我在晨会、少先队活动中宣扬自己的事自己做，并进行各类小竞赛激趣，强化意识。课外，我又主动与家长联系，使同学获得更多的培育独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的全都性。另一方面，我又爱惜同学自我管理的积极性，常常进行成就强化。一般说来，少年儿童的心灵是纯净无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于协作老师的工作，也乐于为集体服务。只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参加者。那么到底该如何调动积极性呢？基本的途径是予以正面强化。例如我实行了每周两天的无批判日制度，使同学不断体验到胜利的欢乐，巩固了进行自我管理的意识。

综上所述，作为一名学校班主任，应当仔细抓好班级管理工作，充分发扬民主，让全体同学积极参加管理，想方设法调动他们的积极性和制造性，培育他们独立自

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