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文档简介

第第页竞赛课《甜甜的河水》李永娟适合小班的很好的一个活动。

小班社会活动——甜甜的河水

执教:李永娟

设计思路:

3岁的孩子自我中心愿识强,往往表现得很自私,共享在这一阶段对他们而言是困难的。共享是学习与他人互动、交往的重要内容,孩子并不是自发地懂得共享的道理的,需要引导和教育。他们经常认为凡是他能得到的东西都是属于他的,对于小孩子来说,这其实是很自然的。

喜爱糖果是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜爱吃各式各样的糖果,而故事《甜甜的河水》,通过小熊的一根棒棒糖,把当代独生子女渴望同伴又不愿与人共享的冲突心理,生动的反映出来。它的语言通俗易懂,情节简约,特别符合小班幼儿的心理状态和认识水平,富有教育意义,易于幼儿接受。于是,我设计了此活动,在援助幼儿理解故事的基础上,再以糖能溶化在水里的小试验,激发孩子们情愿与同伴共享,懂得与人共享无疑是欢乐的。

活动领域:社会

活动目标:

1、理解故事内容,体验角色的情感改变,知道好东西要与伙伴共享。

2、感受与大家共享是一件欢乐的事情。

活动重点:知道好东西要与好伙伴共享。

活动难点:学说故事中角色之间的对话。

适合小班的很好的一个活动。

活动预备:

1、课件《甜甜的河水》。

2、彩色大棒棒糖一根;装有水的大透亮杯子一只;大勺子一只;小勺子假设干;一次性纸杯同幼儿人数。

活动过程:

一、导入活动〔老师出示一根彩色的棒棒糖〕

〔1〕这是什么?你们吃过吗?是什么味道的?

〔2〕引出故事后将棒棒糖放入事先预备好的透亮大杯子里。

二、幼儿借助故事,体验故事中小熊的心情改变。

1、老师边播放课件边讲解并描述故事一遍。

2、启发:哪些动物游来了?小熊是怎么做的?怎么说的?

3、师幼沟通:

〔1〕小熊明明在吃棒棒糖,可伙伴们问他在干什么的时候他总说“没干嘛”、“没干嘛”,还把棒棒糖藏了起来,他为什么要把棒棒糖藏起来呢?

〔2〕小熊有点小气,它的伙伴们会喜爱它吗?伙伴们都怎么样了?

〔3〕小熊一个人吃棒棒糖它会觉得快乐吗?为什么觉得不快乐?

〔4〕小熊一个人吃棒棒糖特别孤独,它该怎么做呢?

〔5〕现在小熊很想和伙伴一起共享棒棒糖,有什么方法可以使河里的伙伴都能吃到这根棒棒糖呢?

适合小班的很好的一个活动。

三、共享活动

1、小熊也想了个方法,它把棒棒糖放进了水里,棒棒糖在水里渐渐地溶化了,小河的水变成了甜甜的水。

2、观测水盆里渐渐溶化的棒棒糖。盆里的水变甜了吗?〔请1—2名幼儿上来品尝〕

4、老师小厚实验结果并迁移到故事情节中。

5、幼儿感受小熊和伙伴们一起共享棒棒糖的欢乐。

6、幼儿共享棒棒糖溶化成的甜甜的水,体验共享的欢乐。

附故事:

甜甜的河水

小熊有一根棒棒糖,一根甜甜香香的棒棒糖。它独自来到河边,拿出棒棒糖,欢高兴喜地刚要吃。

一条小鱼游来了,小熊抓紧把棒棒糖藏起来。

小鱼问:“小熊,你在干嘛?”小熊说:“没干嘛!没干嘛!”小鱼游走了。

小熊拿出棒棒糖,欢高兴喜地刚要吃,一只螃蟹游来了,小熊抓紧把棒棒糖藏起来。

小螃蟹问:“小熊,你在干嘛?”小熊说:“没干嘛!没干嘛!”小螃蟹游走了。

小熊拿出棒棒糖,欢高兴喜地刚要吃,一只乌龟游来了,小熊抓紧把棒棒糖藏起来。

适合小班的很好的一个活动。

小乌龟问:“小熊,你在干嘛?”小熊说:“没干嘛!没干嘛!”小乌龟游走了。

水里的伙伴游走了,小熊拿出棒棒糖吃。四周一个伙伴都没有,它觉得很孤独:“唔!要是伙伴大家一起吃,肯定很喧闹!”

它又叫:“小螃蟹!小螃蟹!”小螃蟹没有来。

它最末叫:“小乌龟!小乌龟!”小乌龟也没有来。

小熊难受极了!怎样能让河里的伙伴尝一尝棒棒糖的甜味呢?

适合小班的很好的一个活动。

小班社会活动——甜甜的河水

执教:李永娟

设计思路:

3岁的孩子自我中心愿识强,往往表现得很自私,共享在这一阶段对他们而言是困难的。共享是学习与他人互动、交往的重要内容,孩子并不是自发地懂得共享的道理的,需要引导和教育。他们经常认为凡是他能得到的东西都是属于他的,对于小孩子来说,这其实是很自然的。

喜爱糖果是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜爱吃各式各样的糖果,而故事《甜甜的河水》,通过小熊的一根棒棒糖,把当代独生子女渴望同伴又不愿与人共享的冲突心理,生动的反映出来。它的语言通俗易懂,情节简约,特别符合小班幼儿的心理状态和认识水平,富有教育意义,易于幼儿接受。于是,我设计了此活动,在援助幼儿理解故事的基础上,再以糖能溶化在水里的小试验,激发孩子们情愿与同伴共享,懂得与人共享无疑是欢乐的。

活动领域:社会

活动目标:

1、理解

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