竞赛课《甜甜的河水》李永娟

第第页竞赛课《甜甜的河水》李永娟适合小班的很好的一个活动。

小班社会活动——甜甜的河水

执教：李永娟

设计思路：

３岁的孩子自我中心愿识强，往往表现得很自私，共享在这一阶段对他们而言是困难的。共享是学习与他人互动、交往的重要内容，孩子并不是自发地懂得共享的道理的，需要引导和教育。他们经常认为凡是他能得到的东西都是属于他的，对于小孩子来说，这其实是很自然的。

喜爱糖果是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜爱吃各式各样的糖果，而故事《甜甜的河水》，通过小熊的一根棒棒糖，把当代独生子女渴望同伴又不愿与人共享的冲突心理，生动的反映出来。它的语言通俗易懂，情节简约，特别符合小班幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。于是，我设计了此活动，在援助幼儿理解故事的基础上，再以糖能溶化在水里的小试验，激发孩子们情愿与同伴共享，懂得与人共享无疑是欢乐的。

活动领域：社会

活动目标：

1、理解故事内容，体验角色的情感改变，知道好东西要与伙伴共享。

2、感受与大家共享是一件欢乐的事情。

活动重点：知道好东西要与好伙伴共享。

活动难点：学说故事中角色之间的对话。

适合小班的很好的一个活动。

活动预备：

1、课件《甜甜的河水》。

2、彩色大棒棒糖一根；装有水的大透亮杯子一只；大勺子一只；小勺子假设干；一次性纸杯同幼儿人数。

活动过程：

一、导入活动〔老师出示一根彩色的棒棒糖〕

〔1〕这是什么？你们吃过吗？是什么味道的？

〔2〕引出故事后将棒棒糖放入事先预备好的透亮大杯子里。

二、幼儿借助故事，体验故事中小熊的心情改变。

1、老师边播放课件边讲解并描述故事一遍。

2、启发：哪些动物游来了？小熊是怎么做的？怎么说的？

3、师幼沟通：

〔1〕小熊明明在吃棒棒糖，可伙伴们问他在干什么的时候他总说“没干嘛”、“没干嘛”，还把棒棒糖藏了起来，他为什么要把棒棒糖藏起来呢？

〔2〕小熊有点小气，它的伙伴们会喜爱它吗？伙伴们都怎么样了？

〔3〕小熊一个人吃棒棒糖它会觉得快乐吗？为什么觉得不快乐？

〔4〕小熊一个人吃棒棒糖特别孤独，它该怎么做呢？

〔5〕现在小熊很想和伙伴一起共享棒棒糖，有什么方法可以使河里的伙伴都能吃到这根棒棒糖呢？

适合小班的很好的一个活动。

三、共享活动

1、小熊也想了个方法，它把棒棒糖放进了水里，棒棒糖在水里渐渐地溶化了，小河的水变成了甜甜的水。

2、观测水盆里渐渐溶化的棒棒糖。盆里的水变甜了吗？〔请1—2名幼儿上来品尝〕

4、老师小厚实验结果并迁移到故事情节中。

5、幼儿感受小熊和伙伴们一起共享棒棒糖的欢乐。

6、幼儿共享棒棒糖溶化成的甜甜的水，体验共享的欢乐。

附故事：

甜甜的河水

小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它独自来到河边，拿出棒棒糖，欢高兴喜地刚要吃。

一条小鱼游来了，小熊抓紧把棒棒糖藏起来。

小鱼问：“小熊，你在干嘛？”小熊说：“没干嘛！没干嘛！”小鱼游走了。

小熊拿出棒棒糖，欢高兴喜地刚要吃，一只螃蟹游来了，小熊抓紧把棒棒糖藏起来。

小螃蟹问：“小熊，你在干嘛？”小熊说：“没干嘛！没干嘛！”小螃蟹游走了。

小熊拿出棒棒糖，欢高兴喜地刚要吃，一只乌龟游来了，小熊抓紧把棒棒糖藏起来。

适合小班的很好的一个活动。

小乌龟问：“小熊，你在干嘛？”小熊说：“没干嘛！没干嘛！”小乌龟游走了。

水里的伙伴游走了，小熊拿出棒棒糖吃。四周一个伙伴都没有，它觉得很孤独：“唔！要是伙伴大家一起吃，肯定很喧闹！”

它又叫：“小螃蟹！小螃蟹！”小螃蟹没有来。

它最末叫：“小乌龟！小乌龟！”小乌龟也没有来。

小熊难受极了！怎样能让河里的伙伴尝一尝棒棒糖的甜味呢？

适合小班的很好的一个活动。

小班社会活动——甜甜的河水

执教：李永娟

设计思路：

３岁的孩子自我中心愿识强，往往表现得很自私，共享在这一阶段对他们而言是困难的。共享是学习与他人互动、交往的重要内容，孩子并不是自发地懂得共享的道理的，需要引导和教育。他们经常认为凡是他能得到的东西都是属于他的，对于小孩子来说，这其实是很自然的。

喜爱糖果是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜爱吃各式各样的糖果，而故事《甜甜的河水》，通过小熊的一根棒棒糖，把当代独生子女渴望同伴又不愿与人共享的冲突心理，生动的反映出来。它的语言通俗易懂，情节简约，特别符合小班幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。于是，我设计了此活动，在援助幼儿理解故事的基础上，再以糖能溶化在水里的小试验，激发孩子们情愿与同伴共享，懂得与人共享无疑是欢乐的。

活动领域：社会

活动目标：

1、理解