三年级上册数学教案-6.2第4课时《一个因数中间有0的乘法》人教新课标

/三年级上册数学教案-6.2第4课时《一个因数中间有0的乘法》人教新课标一、教学目标1.让学生掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。3.培养学生良好的计算习惯和数学思维。二、教学重点1.一个因数中间有0的乘法的计算方法。2.学生能够正确熟练地进行计算。三、教学难点1.一个因数中间有0的乘法的计算方法。2.学生能够正确熟练地进行计算。四、教学过程1.导入新课通过创设情境，引导学生复习表内乘法，为新课的学习做好铺垫。例如，教师出示一张图片，图片中有3个篮球队员，每个篮球队员有4个篮球，请同学们计算一下，一共有多少个篮球？学生通过表内乘法，得出答案：3×4=12。2.探究新课教师出示例题：306×5=？学生通过观察、分析，发现其中一个因数中间有0，那么如何进行计算呢？教师引导学生分步骤进行计算：步骤1：先计算6×5=30。步骤2：将30写在个位和十位上，因为因数中间有0，所以在百位上写0。步骤3：得出答案：1530。教师再出示几道类似的题目，让学生独立进行计算，巩固新知。3.练习巩固教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。例如：1.406×3=？2.507×6=？3.802×4=？4.903×7=？4.总结提升教师引导学生总结一个因数中间有0的乘法的计算方法，并提醒学生注意计算过程中的细节。例如，当一个因数中间有0时，我们要注意将0写在正确的位置，不能漏掉0。五、课后作业（布置作业）1.请同学们完成课后练习题，巩固所学知识。2.家长签字，检查孩子的完成情况。六、教学反思本节课通过创设情境、引导学生观察、分析、解决问题，让学生掌握了一个因数中间有0的乘法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，确保他们都能掌握所学知识。同时，教师还要培养学生良好的计算习惯和数学思维，为今后的学习打下坚实的基础。注：本教案根据人教新课标编写，适用于三年级上册数学教学。重点关注的细节是“一个因数中间有0的乘法的计算方法”。对于这个重点细节，我们需要详细补充和说明如何处理一个因数中间有0的乘法计算。当一个因数中间有0时，我们需要注意以下几点：1.将0写在正确的位置：当一个因数中间有0时，我们要将0写在正确的位置，不能漏掉0。例如，如果我们要计算306×5，我们需要将0写在百位上，得出的答案是1530。2.分步骤进行计算：我们可以将乘法分成几个步骤进行计算，这样可以更容易地处理因数中间有0的情况。例如，对于306×5，我们可以先计算6×5=30，然后将30写在个位和十位上，最后在百位上写0，得出的答案是1530。3.注意进位：在计算过程中，如果遇到进位的情况，我们需要将进位的数加到正确的位置上。例如，如果我们要计算406×3，我们先计算6×3=18，然后将8写在个位上，将1进位到十位上，得出的答案是1218。4.注意乘积的位数：当一个因数中间有0时，乘积的位数可能会比两个因数的位数之和多。例如，如果我们要计算306×5，两个因数的位数之和是31=4，但乘积的位数是4，因为我们需要在百位上写0。5.多练习：为了更好地掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法，我们需要多进行练习。通过不断的练习，我们可以熟悉这种类型的乘法，提高计算速度和准确性。6.注意检查：在计算过程中，我们需要注意检查每一个步骤是否正确，特别是0的位置是否正确。通过检查，我们可以及时发现并纠正错误，保证计算结果的准确性。总之，一个因数中间有0的乘法的计算方法需要注意0的位置、分步骤进行计算、注意进位、注意乘积的位数、多练习和注意检查。通过掌握这些要点，我们可以更好地处理这种类型的乘法，提高计算能力。在详细补充和说明一个因数中间有0的乘法的计算方法时，我们需要强调的是学生的理解和操作过程。以下是对这一重点细节的详细补充：计算方法详解1.理解因数中间有0的乘法首先，学生需要理解当一个因数中间有0时，这个0代表了十位或更高位上的一个数位，但它本身不参与乘法运算。例如，在306×5中，0位于百位上，表示这个数是300的系列，但它本身不与5相乘。2.分步骤计算将乘法分成几个步骤可以帮助学生更好地理解和计算。对于306×5，可以分步骤如下：-先忽略0，计算6×5得到30。-然后将这个结果与0相结合，将其放置在正确的数位上，即在百位上写0，将30写在十位和个位上。3.重视数位的对齐在计算过程中，学生需要特别注意数位的对齐。即使因数中间有0，也要确保乘积的每一位都与相应的因数数位对齐。这有助于避免计算错误。4.进位处理在乘法过程中，如果某一步骤的结果超过了10，就需要进位。学生需要学会如何处理进位，并将其加到正确的数位上。例如，在406×3中，6×3=18，8写在个位上，1进位到十位。5.乘积的位数学生需要认识到，当一个因数中间有0时，乘积的位数可能会比两个因数的位数之和多。这是因为在乘法过程中，0占据了一个数位，但在最终的乘积中，这个数位可能会被其他数字填充。6.练习的重要性通过大量的练习，学生可以加深对乘法计算规则的理解，并提高计算的熟练度。教师可以设计不同难度的练习题，帮助学生逐步掌握计算技巧。7.检查和纠错在计算完成后，学生应该养成检查的习惯。他们需要检查每一位的计算是否正确，特别是0的位置是否正确。如果发现错误，应及时纠正。教学策略为了帮助学生更好地掌握一个因数中间有0的乘法，教师可以采用以下教学策略：1.实物演示使用实物或教具来演示乘法过程，让学生直观地看到每个数位是如何相乘的，以及0是如何在乘法中起到占位作用的。2.分组合作让学生分组合作解决乘法问题，通过讨论和互助，学生可以共同理解和掌握计算方法。3.错误分析教师可以收集学生的常见错误，并在课堂上进行分析，帮助学生理解错误的原因，并学会如何避免。4.游戏化学习设计一些数学游戏，让学生在游戏中练习乘法，提高他们的兴趣和参与度