2022年浙江宁波大学招聘高层次人才（教师）考试试卷及答案解析

根据考友回忆整理精选真题2/2收集整理，仅供参考2022年浙江宁波大学招聘高层次人才（教师）考试试卷及答案解析（满分100分时间120分钟）一、单选题1.高等学校的核心职能是（）。A.科学研究B.教学研究C.社会服务D.文化传承【答案】：A2.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”体现在教师职业道德规范中，就是（）。A.为人师表B.关爱学生C.爱国守法D.敬业爱生【答案】：D3.在教学活动中,大学教师不能侵犯学生的权利,学生也可以对教师实施监督这表明教师与学生之间是（）A.法律关系B.人格关系C.教学关系D.道德关系【答案】：A4.研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的研究方法是（）A.行动研究B.院校研究C.实验研究D.叙事研究【答案】：A5.李老师为了赢得学生的喜爱，把大量时间花在如何与学生搞好关系上，从教师专业成长的角度来看，李老师的做法表明他着重关注的是（）。A.教学情境B.学生发展C.教学设计D.职业生存【答案】：D6.大学生交往双方形成感情依赖，关系比较亲密。这种人际关系是建立A.感情需求B.利益需求C.包容需求D.控制需求【答案】：A7.20世纪90年代以来出现的民间机构以“大学排行”的方式对高校实施评估，对高校办学行为的影响越来越大。从高等教育评价制度类型上来说，这种评估属于（）。A.社会评价制度B.高校自我评价制度C.第三方评价制度D.政府行政性评价制度【答案】：C8.教师威信的形成，有多个因素在起作用，下列不属于作用因素的是（）。A.教师言行一致B.教师对“差生”比对“优生”更关心C.教师高尚的道德品质D.教师良好的仪表和生活作风【答案】：B9.高等教育评价是根据高等教育目标和标准对高等教育工作作出（）并改进工作的过程。A.主观判断B.价值判断C.客观判断D.事实判断【答案】：B10.教育应考虑到学生身心发展的个别差异性，要做到（）A.循序渐进B.防微杜渐C.教学相长D.因材施教【答案】：D11.在下列情形中，学校应承担教育法律责任的情形是（）。A.在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的B.监护人知道学生有特异体质，但未告知学校的C.来自学校偶发性侵害造成的D.学生在校期间突发疾病，学校发现但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的【答案】：D12.《教育部关于加强学术道德建设的若干意见》中指出,高等学校是（）的重要基地。A.人才培养和科技创新B.高等教育和素质教育C.人才培养和素质教育D.高等教育和科技创新【答案】：A13.从教育层次来看,高等教育的基础是（）A.研究生教育B.中等教育C.初等教育D.学前教育【答案】：B14.高校组织的目标特征是（）A.二元性B.学术性C.复杂性D.模糊性【答案】：D15.从横向结构看，高等学校课程可分为（）A.必修课程与选修课程B.专业基础课程和专业课程C.隐性课程与显性课程D.普通教育课程和学科基础课程【答案】：A16.对为人师表的认识错误的是（）。A.为人师表是师德教育的任务B.是教师职业道德的一项最起码的要求C.是从师立业的根本前提D.是社会发展对教师职业的特殊要求【答案】：A17.根据教学关注阶段论的观点，年轻教师初上讲台一般关注的是（）A.学生反应B.学科内容C.自我表现D.物理环境【答案】：C18.大学毕业的总量与规格受社会所提供的就业岗位与专业需求制约,这表明（）A.高等教育受人的发展的制约B.高等教育受政治的制约C.高等教育受文化的制约D.高等教育受经济的制约【答案】：D19.按照英国现代伦理学家罗斯的分法，我们日常生活中能够看到的普遍的常识性的/理所当然的义务，例如忠诚、赔偿、感恩等属于（）A.教育道德义务B.-般道德义务C.实际义务D.显见义务【答案】：D20.高等学校的课程开发主要包括新增课程和（）。A.课程计划B.课程管理C.课程改编D.删减课程【答案】：C21.课外校外教育与课内教育的共同之处在于；它们都是（）A.学生自愿选择的B.受教学计划和教学大纲规范的C.有目的、有计划、有组织进行的D.师生共同参与的【答案】：C22.关于虚荣下列说法正确的是（）。A.虚荣是荣誉向耻辱转化的中介B.虚荣是以个人主义为基础的C.虚荣往往伴随着嫉妒D.虚荣是个人荣誉感在内心的正常反映之一【答案】：D23.心理健康教育的灵魂和根基是（）A.科学性B.发展性C.主体性D.全体性【答案】：A24.[]青少年学生处于学知识、懂道理、学习做人的初级阶段，在这个阶段中，最直接、最重的教育除了学校教育，还有（）A.团队教育B.单独教育C.家庭教育D.社会教育【答案】：C25.“物以类聚，人以群分”所体现的影响人际交往的因素是（）。A.互补吸引B.人格吸引C.仪表吸引D.相似吸引【答案】：D26.下列表述中关于心理健康的表述，错误的是（）。A.心理健康的状态具有稳定性B.心理健康的状态具有相对性C.心理健康的状态具有连续性D.心理健康的状态具有可逆性【答案】：A27.通常，人们将奥苏伯尔提出的学习理论称作为（）。A.发现学习理论B.替代学习理论C.观察学习理论D.认知同化学习理论【答案】：D28.科技开发实质上包括（）和技术开发这两个关键阶段。A.战略研究B.基础研究C.发展研究D.应用研究【答案】：D29.学术委员会人数应当与学校的学科、专业设置相匹配，并为不低于（）人的单数。A.20B.1CC.15D.25【答案】：C30.当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的（）A.选择性B.恒常性C.整体性D.理解性【答案】：C31.教学过程是学生以掌握（）为主的过程。A.直接知识B.人文知识C.默会知识D.间接知识【答案】：D32.不符合倾听必须注意的细节的是（）A.专心致志B.翻报纸、看手表C.补充、纠正对方的话D.保持目光接触【答案】：B33.让学生获得直观知识的实验是（）A.演示性试验B.操作性实验C.设计性实验D.验证性实验【答案】：A34.下列情景中代表内在动机的情境是（）。A.老师表扬爱学习的学生B.学生把当前的学习和国家的利益联系在一起C.老师对学生的考试成绩表示满意D.王丽每天独自看几小时书【答案】：D35.加德纳提出的智力理论是（）A.智力二因素论B.智力多元论C.智力结构论D.智力三元论【答案】：B二、多选题36.高等教育理念的三个主要构成要素是（）。A.教育理念B.机构理念C.学术理念D.服务理念【答案】：ABC37.影响大学生品德形成发展的外在因素，一般认为是家庭、社会环境和（）。A.恋爱关系B.学校教育C.人生态度D.人际关系【答案】：BD38.加强社会主义道德建设的着力点包括（）。A.着重解决凸显的道德问题B.抓好提升公民道德素质的载体C.解放和发展社会生产力D.全面提高公民的道德素质【答案】：ABD39.大型学生集体活动时如何防止踩踏事件（）A.停止举行大型集体活动B.通过案例加强安全教育C.明确管理责任分工D.加强设施检查消除隐患E.家校共同教育杜绝纰漏【答案】：BCDE40.对大学生品德问题的矫正我们要充满信心，要做到（）。A.持之以恒B.动之以情C.导之以行D.晓之以理【答案】：ABCD41.学习科学文化知识，有助于工勤人员（）。A.形成科学的职业道德观、人生观和价值观B.提高职业道德修养的自觉性C.正确处理社会主义职业道德关系D.提高职业道德选择和评价能力【答案】：ABCD42.在对待具有不同气质特点的大学生时，作为教师应该做到（）A.认识到气质有好坏之分B.意识到每种气质类型的大学生都有成才的可能C.帮助学生发扬气质中积极的特征，防止和纠正消极特征D.帮助大学生正确评价和对待自己的气质【答案】：BCD43.皮亚杰认为，个体的认知结构是通过哪两个过程的循环而不断发展的？（）A.同化过程B.反馈过程C.顺应过程D.调整过程【答案】：AC44.教师道德修养的方法包括（）。A.内省B.学习C.引导D.笃行E.慎独【答案】：ABDE45.高等学校的内部治理在高校行政层面，需要通过（）来改进治理。A.教授治校B.去行政化C.战略规划D.校长治校【答案】：BCD46.自我决定理论强调学生与生俱来的心理需要包括（）。A.胜任需要B.归属需要C.自主需要D.成就需要【答案】：ABC47.“耶克斯——多德森定律”揭示了学习动机与学习效果之间的关系，以下表述正确的是（）。A.学习效果与学习动机之间的关系受任务难度的影响B.学习效果与学习动机之间呈线性关系C.学习效果与学习动机之间呈倒“U”型关系D.通常学习动机处于中等水平时，学习效果最佳【答案】：ACD48.教师管理的精髓是（）。A.使他们自由、充分的发展B.注重论文的发表C.选聘颇有潜质的教师D.创设宽松的环境E.加以精心的培养和合理使用【答案】：ACDE49.职业道德的构成要素主要包括（）。A.法律性要素B.意识性要素C.行为性要素D.规范性要素【答案】：BCD50.要深刻认识党面临的（）的长期性和复杂性。A.改革开放考验B.外部环境考验C.执政考验D.市场经济考验【答案】：ACD51.关于院校研究的叙述,正确的有（）。A.是自我研究B.是管理研究C.是应用研究D.目的在于立足本校、服务本校E.是咨询研究【答案】：ABCDE52.[]严谨治学对教师来说，有两个具体内容，即（）A.认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理，求真务实，做到诲人不倦B.严格要求自己C.刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新知识，做到锲而不舍，学而不厌，掌握渊博的科学文化知识D.严格要求学生【答案】：AC53.高等学校三项职能的关系表现为（）。A.发展科学直接关系到培养人才的质量和学术水平的提高B.培养人才的中心地位是不可动摇的。C.直接服务社会是高校培养人才、发