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文档简介

古朗月行(节选)小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。24月迹月亮会走路吗?月亮走路会有痕迹吗?“月迹”指的是月亮的足迹吗?月亮的足迹会出现在哪里呢?*贾平凹,陕西丹凤人,当代作家。1975年毕业于西北大学中文系。曾获鲁迅文学奖,茅盾文学奖。主要作品有长篇小说《废都》《秦腔》等。wā走进文本默读课文,自主学习生字、词语。嫉妒忌妒悄然无声悄没声儿累累果实qiǎomoqiǎojídùjìduléi叠词袅袅、款款、玉玉、银银、疏疏等。连接成串默读课文,找出月亮的足迹出现在哪里,理清课文思路。中堂——院中——河边。自读课文,把你觉得最能表现月儿美妙而有趣的地方找出来,批注阅读感受。对话文本我们看时,那竹窗帘儿里果然有了月亮,款款地悄没声儿地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了:原来月亮是长了腿的,爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿,再是半圆,渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。这段话让你想到了什么样的画面?你有什么感受?月亮像一个淘气的孩子,明明知道“我们”在盼着它,却偏偏不让“我们”看见似的,蹑手蹑脚地走了进来。月亮一点点升起,越过一个个竹帘格儿,就像是长了腿会爬一样。作者用“长了腿”“爬”等词语,写出了月亮动态变化时的顽皮可爱,表现了儿童奇妙的想象力。我们看时,那竹窗帘儿里果然有了月亮,款款地悄没声儿地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了:原来月亮是长了腿的,爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿,再是半圆,渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。我们都跑了出去,它果然就在院子里,但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光,是玉玉的,银银的,灯光也没有这般亮的。院子的中央处,是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝,疏疏的叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。这段话让你想到了什么样的画面?你有什么感受?“满满”写月亮的圆;“玉玉的、银银的”写月光明亮如玉般温润,如银般灿烂,这些是写月亮静态时的恬静柔美。我想:月亮里,地该是银铺的,墙该是玉砌的,那么好个地方,配住的一定是十分漂亮的女子了。说一说:你对月亮上的月宫、桂树、嫦娥有过哪些神奇的想象?一次寻月,月亮带给大家如此新奇、有趣的感受,作者在表达上有哪些秘诀吗?作者通过静态的描写和动态的变化,让我们感受到月亮的美妙。质疑问难小结:月亮是美的,天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。课文通过作者细腻的感受和动人的描写,表现了孩童奇特敏锐的观察力和丰富的想象力,充满童趣。课文读到这,你还有什么疑惑吗?开头第一句话与主题无关,能否去掉?“月亮竟是这么多”这是为什么?为什么说“月亮是每个人的”?……课文开头写“我们这些孩子,什么都觉得新鲜,又常常什么都觉得不满足”,结合课文原文结尾,作者却说“大家都觉得满足了”,这是为什么?大家都觉得满足了,身子也来了困意,就坐在沙滩上,相依相偎地甜甜地睡了一会儿。“觉得不满足”——在孩子们的眼睛里,世界上的万事万物都是那么新鲜好玩,他们对发生的任何现象都充满了好奇,他们的心里有无数个为什么,总想打破砂锅问到底,所以对孩子们来说,他们总是“觉得不满足”的。“觉得满足”——寻找月亮,其实也是在寻找梦想和希望。孩子们找到了月亮,也就有了希望,心里便踏实了,满足了。速读课文,小组合作探究:为什么说“月亮是每个人的”?这里的月亮不单单只代表月亮,也是美好事物的象征。所以,孩子们寻月,实际上是追寻美好的事物、美好的人生。“月亮是每个人的”实际上在告诉我们只要不停地追求美,我们每个人都可以追寻到美好的事物,都可以拥有美好的人生。《月迹》一文充满了童趣,充满了想象,生活中,你寻找到属于自己的月亮了吗?请拿起笔,以“月夜”为题写一段话吧。注意:(1)写出月亮升上天空的变化过程;(2)写出周围景物在月光下的变化;(3)调动视觉、听觉等多种感官来描写。拓展运用同学们,尽管美好的童年一去不返,但只要你们拥有一颗童心,就能拥有童年般的快乐;看似平凡的生活是美好的,只要你们拥有一颗爱心,睁大聪慧的双眼,展开想象的翅膀,那么一片绿叶是一首诗,一抹斜阳是一首歌,一个游戏是一种创造……月迹中堂赏月院中寻月河边寻月动态美顽皮可爱静态美恬静柔美板书设计

赠送以下课件3

古诗三首第1课时第2课时第3课时谈话激趣,导入新课中国的传统节日有哪些?寒食节在我国很早就有了,许多诗人都曾写过关于寒食节的诗歌。清明节的前一天是什么节日?寒食节第1课时《寒食》[唐]韩翃理解诗题,走近作者了解寒食节寒食节也称“禁烟节”“冷节”“百五节”,通常在冬至后的第105天。过去在这一天,人们禁烟火,只吃冷食。在后世的发展中,逐渐增加了祭扫、踏青、荡秋千、踢蹴鞠、斗鸡等风俗。寒食节已有两千余年的历史,曾被称为民间第一大祭日。寒食节是汉族传统节日中唯一以饮食习俗来命名的节日。了解作者韩翃(719—788),唐代诗人。字君平,南阳(今属河南)人,是“大历十才子”之一。天宝13年(公元754年)考中进士。建中年间,因作《寒食》而被唐德宗所赏识,最终官至中书舍人。韩翃的诗笔法轻巧,写景别致,在当时传诵很广。寒食【韩翃】春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。朗读诗歌初读古诗,把握大意自由读诗,结合注释说说诗句的含义。寒食【韩翃】春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。春城:指春天的京城。春城御柳御柳:皇城里的柳树。日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。汉宫传蜡烛五侯汉宫:这里用汉代皇宫来借指唐代皇宫。传蜡烛:指宫中传赐新火。五侯:这里泛指权贵豪门。春天的京城到处都飘散着落花,寒食节里皇城中的柳树在春风中摇曳。春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。解释诗意日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。日落天黑,皇宫里忙着传赐新火,蜡烛燃烧时升起的轻烟飘进了权贵豪门之家。化诗为画,体会意境这首诗中哪些句子描写了春意?诗人立足高远,视野开阔,将全城景物尽收眼底。“春城”一词,高度凝练而华美。“春”是自然气候,“城”是人间都邑,这两者的结合呈现出无限美好的景观。春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。诗人说“无处不飞花”而不说“处处飞花”,为什么?“无处不飞花”是诗人抓住的典型画面。诗人不说“处处飞花”,因为那只是一般性的概括,而说是“无处不飞花”,用双重否定的句式极大地增强了肯定的语气,有力地烘托出城内春意之浓郁。谁能说一说“飞”字用得好在哪里?“飞”字极富动感,不仅有助于表现春天的勃勃生机,还说明了诗人在描写时措辞之精当。“飞花”就是指落花随风飞舞,这是典型的暮春景色。不说“落花”而说“飞花”,这是明写花而暗写风。一个“飞”字,意蕴深远。由此我们可以充分体会到诗人炼字的功夫。可以毫不夸张地说,这首诗能传诵千古,主要是得益于其中的名句“春城无处不飞花”,而这一句诗中最能耀人眼目的,就在于一个“飞”字。“寒食东风御柳斜”这句诗的重点是什么?春风吹遍全城,自然也吹入御花园。园中垂柳也随风飘动起来了。风是无影无形的,我们只能从花之飞、柳之斜来间接感知。照此说来,“斜”字也是间接地写风。《寒食》是按什么顺序描写的?诗中描写了哪些景物?按从白天到夜晚的时间顺序描写的,描写了落花飞舞、杨柳摇曳、轻烟四散等景色。寒食节那天全国禁火,夜幕降临后,大地一片漆黑。但在皇宫里却出现了一个怎样奇特的景象呢?是谁可以享有如此特权?如果你是长安的百姓,看到这些你会有什么感受?普天之下,家家禁火,但宫廷里却正忙着传赐新火。不满轻蔑“日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家”有何深意?讽喻皇宫的特权以及宦官的专宠。这首诗主要描写了寒食节里,全城处处飘飞着落花,皇城里的柳树随风飘拂。夜幕降临,普天之下,家家禁火,但宫廷里却正忙着传赐新火,轻烟飘进了权贵豪门之家。诗人借古喻今,流露出对现实的不满。诗歌小结寒食板书设计白昼——自然风光夜晚——宫廷生活春意盎然特权腐败创设情境,导入诗题关关雎鸠,在河之洲——《诗经》江南可采莲,莲叶何田田——《江南》汉乐府第2课时《迢迢牵牛星》初读全文,读通读顺自由读全诗,要求读准字音,把诗读通、读顺。易读错的字:迢纤泣涕盈脉xiānmò迢迢牵牛星迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼。终日不成章,泣涕零如雨。河汉清且浅,相去复几许。盈盈一水间,脉脉不得语。朗读诗歌探究内容,品味诗情通读全诗,思考:这首诗写了一个什么故事?抒发了一种怎样的情感?织女(河汉女)思念牛郎。织女是全诗的主人公,这是一首相思之作,感情基调较为哀怨。读完这首相思之作,如果用一个词语来抒发你读后的感受,你会用哪个词语呢?如果用一个词语将诗中传递的情感描摹出来,你认为哪个词语最合适?伤感相思带着这样的感情,再读诗歌,体会一下,诗歌借助了哪些语句来传递这份相思的伤感与哀怨呢?

“迢迢”这个词语在今天仍然富有生命力,我们形容路途遥远,会说“千里迢迢”。

“迢迢”和“皎皎”两个词相互呼应,相互补充,意思是牵牛星和织女星相距十分遥远,都很明亮。迢迢牵牛星,皎皎河汉女。迢迢皎皎牵牛星在遥远的地方,这遥远的距离使得主人公内心起了相思之情。可是,牵牛星真的离她那样遥远吗?在诗句中有没有其他的发现?“札札”是象声词,形容织布机工作时发出的响声,给人一种静谧中的杂乱之感。

而“弄”这个字,是摆弄、抚弄的意思。一个动词就透露了此时织女的心境,写出了她心不在焉、心神不宁的样子。纤纤擢素手,札札弄机杼。札札弄札札机杼乱人心,最是织女愁肠时。其实,《木兰诗》中有一句与此句类似,同样抓住了“机杼”这个意象,来写女子的愁情。是哪句呢?

“不闻机杼声,惟闻女叹息。”同样是用有声来衬寂静,以有声来传悲情。

“不成章”这三个字蕴含着一个“思”字,揭示了织女的内心动态。

“泣涕零如雨”更是织女悲苦内心世界的表露,她神思恍惚、心不在焉,终日劳作却“不成章”。终日不成章,泣涕零如雨。不成章泣涕零如雨

“泣”的本义是眼泪,特指无声流泪或低声地哭。“涕”也是指眼泪。

“零”本是指雨缓缓而降,引申为降落、落下。这里落下的不是雨,而是如雨水一般无法抑制的织女泪。这里运用了夸张和比喻的修辞手法,突出了织女相思之苦。终日不成章,泣涕零如雨。泣零银河清澈且水不深,他们相互之间的距离又能有多远呢?河汉清且浅,相去复几许。盈盈一水间,脉脉不得语。

“盈盈”写出了水之清澈,既能表现水波的晶莹,又能表现女子的魅力,还可以想象出女子眼含热泪的神态,令人回味无穷。“盈盈一水”至此也成为了阻隔两情的象征。盈盈盈盈一水间,脉脉不得语。

“脉脉”是指相视无言的样子。织女只能深情地凝望着对方,却不能说话。脉脉有人评价这首诗是《古诗十九首》中最具浪漫色彩的诗作,借天上之事,传人间之情。再读诗歌,让我们体会一下这首诗歌“深深的话,浅浅地说”的语言之美。再读诗歌

叠字是指两个相同的字组成的词语,又称复字、重言。这也是一种比较常见的修辞方法。两字相叠被称为单叠,四字相叠被称为双叠。知识积累

这些叠词无论是用于描摹景物,还是刻画人物、叙述情境,都在反复吟咏中创设出缠绵的意境。迢迢皎皎纤纤札札盈盈脉脉迢迢牵牛星叙板书设计相隔之远相思之情议——离别之苦写神话故事喻现实生活创设情境,激情导入中秋佳节即将来临,在这个传统佳节里,我们会做些什么呢?吃月饼,赏月圆月,是中秋的象征。中秋的月亮,总是带着些平日里没有的味道,引得古往今来的文人墨客忍不住要对月提笔,一抒己志。第3课时《十五夜望月》[唐]王建了解作者王建(768—835),唐代诗人。字仲初,许州(今河南许昌)人。王建是大历进士,早年即离家寓居魏州乡间。20岁左右,与张籍相识,一道从师求学,并开始写乐府诗。他写了大量的乐府诗,同情百姓疾苦,反映时政弊端。他的乐府诗与张籍齐名,世称“张王乐府”。所作《宫词》百首,在表达传统的宫怨之外,还广泛地描绘宫中风物,是研究唐代宫廷生活的重要材料。本诗选自《王司马集》。初读古诗,读出韵味请同学们把这首诗认真读两遍,第一遍读准字音,把诗读通、读顺;第二遍做到字正腔圆。栖:乌鸦在树上休息”。十五夜望月[唐]王建中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。qī栖指导朗读把握大意,整体感知结合注释,理解重点词语。十五夜:中庭:地白:农历八月十五中秋节的夜晚。即庭中,庭院中。月光照在庭院地上的样子。中秋的月光照在庭院的地面上,树枝上栖息着乌鸦。夜深了,清冷的秋露悄悄地打湿了庭中的桂花。中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。解释诗意今夜人们都望着明月,不知那茫茫的秋思落在谁的身上。今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。精读古诗,感悟诗情为什么诗中写的是桂花?因为桂花是中秋时节有代表性的花。桂花常在农历八月,也就是中秋时节盛开。中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。湿桂花“人尽望”描绘出了一幅怎样的情景?今夜月明人

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