肺部感染肠梗阻的护理查房措施

肺部感染护理查房主讲人：目录Contents1病例简介主要内容2护理原则3出院指导11病例简介姓名：XXXX职业：农民性别：男工作单位：无年龄：76岁住址：XXXX婚姻：已婚供史者：患者儿子出生地：XXXX入院日期：2018-11-0614:55民族：汉族记录日期：2018-11-0617:56基本资料现病史：患者10余天前无明显诱因地出现腹痛不适，以右上腹为主，呈持续性，阵发性加重，无发热，无恶心呕吐，无腹泻，初未重视，后腹痛症状逐渐加重，2015.10.31就诊于镇医院，腹部平片示:肠管见液气平，彩超示胆囊积液，予药物治疗（具体不详），症状无明显缓解。于2015.11.1就诊泗洪县医院，查腹部CT示：结肠、小肠肠管积气，考虑肠梗阻，予补液、胃肠减压、抗感染等治疗，患者病情无明显好转，血压进行性下降，少尿，神志欠清，且相关检查提示肝肾功能指标升高，血白细胞计数升高，考虑为感染性休克，转入ICU继续治疗，患者肝肾功能指标逐渐正常，但患者仍神志不清，时有烦躁，期间查头胸部CT+全腹部增强示：老年脑改变，两侧胸腔积液伴两下肺膨胀不全，左上肺少许炎症，肠梗阻较前减轻，胆囊较大，脂肪肝。为进一步诊治于2015.11.3转入省人民医院急诊,入院时，患者神志欠佳，轻度烦躁，无畏寒发热，无头晕头痛，无胸闷胸痛大汗，无明显咳嗽咳痰，无咯血，无恶心呕吐，腹痛较前稍好转，无腹泻，无肢体偏瘫。主诉：腹痛10余天，神志模糊6天病史既往史：既往体质一般，有血压偏高史数年，曾间断服药，具体不详，近期血压尚可；否认“冠心病，糖尿病”史，否认有“肝炎、结核”等传染病史；否认重大手术及外伤史，无输血史，否认药物及食物过敏史，预防接种史不详。个人史：出生并生长于原籍，无血吸虫病疫水接触史，无地方病或传染病流行地区居住史；有吸旱烟史50年余，偶有饮酒，无工业毒物、粉尘及放射性物质接触史；无冶游史；适龄婚配，育有一子一女，配偶及孩子均体健。家族史：否认家族中有结核、哮喘、肿瘤等疾病患者。病史T：36.9℃，P：82次/分，R：21次/分，BP：114/76mmHg，SPO295%

神志欠清，轻度烦躁，推车入病房，呼之能睁眼，答题欠佳，查体欠合作。全身皮肤粘膜无黄染，未及出血点及瘀斑，无肝掌及蜘蛛痣，浅表淋巴结未触及肿大，头颅、眼等未见异常。胸廓未见明显畸形，呼吸节律规整，双侧呼吸运动对称，两肺呼吸音稍粗，两下肺可闻及少许湿性啰音，无胸膜摩擦音。心脏查体无异常。腹无膨隆，无静脉曲张，腹软，右上腹压痛可疑阳性，无反跳痛，肝脾肋下未触及，Murphys征阴性，未触及包块，移动性浊音阴性，肝肾查体无异常，肠鸣音5次/分。肛门生殖器未查。余查体未见异常。体格检查腹部CT（泗洪人民医院2015-11-1）示：结肠、小肠肠管积气，考虑肠梗阻。头颅CT（江苏省人民医院2015-11-3）示：双侧岛叶皮层下梗死灶可能，双侧筛窦炎症。血常规（2015-11-05江苏省人民医院）示：WBC19.9x109/L↑，N79.50%↑，RBC3.19x1012/L↓，HGB104g/L↓，PLT239x109/L。辅助检查入院诊断：肺部感染肠梗阻并出血消化道肿瘤待排休克胆囊炎诊疗计划：完善相关检查，进一步明确诊断，评估病情；心电、血压监护，替考拉宁、亚胺培南西司他丁钠联合抗感染，氨溴索化痰，注射用兰索拉唑护胃，胸腺五肽注射液增强机体免疫力，维持水电解质平衡等治疗；与家属沟通病情，告病危，密观病情变化。诊断与治疗2018-11-0618:00抢救记录：急查血气提示轻度呼吸型碱中毒，低血糖。予静脉补钾、补糖，并监测血糖变化。同时予心电、血压监护，替考拉宁、亚胺培南西司他丁钠联合抗感染，氨溴索化痰，注射用兰索拉唑护胃，胸腺五肽注射液增强机体免疫力。2018-11-0619:20患者行股静脉穿刺，局部缝线固定。手术顺利，密切观察病情变化。病程记录2018-11-0708:55患者复查血常规白细胞正常，但血红蛋白及红细胞偏低，且生化示白蛋白偏低，今日予以营养支持治疗。加用血必净预防脓毒血症。入量超出量1685ml，予以泽通利尿。2018-11-0810:00神经内科会诊予加用奥氮平处理。追问病史，患者既往可能有痔疮，肛门指检未触及肿块，指套可见有新鲜血迹，予九华痔疮栓应用。2018-11-0910:00患者白蛋白偏低，今予输注白蛋白纠正。患者现神志转清，腹痛好转，昨有排气，嘱今停禁食，改为鼻饲流质，继续予吸氧、心电监护、抗感染、补液等治疗，监测血常规、肝肾功能、血尿淀粉酶等，观察病情变化。病程记录2018-11-0917:40抢救记录：患者于16:30左右解暗红色血便一次，量约400ml，急查血压90/60mmHg左右，心率在90次/分左右，继续予心电监护、善宁继续泵入，继续予多巴胺维持血压，同时加强补液，予止血药应用。2018-11-1010:00患者近日有便血，为暗红色，考虑为消化道出血，择期行全腹部增强CT检查。患者血炎症指标仍偏高，嘱继续加强抗感染补液治疗，维持血压等生命体征稳定。患者血淀粉酶稍高，尿淀粉酶正常，结合患者既往腹部检查，暂不考虑急性胰腺炎，可继续予善宁泵入。病程记录2018-11-1110:00患者诉今有排气三次，无畏寒发热，无恶心呕吐，无头晕头痛，无胸闷胸痛，无呼吸困难，无腹痛腹胀腹泻，大便未解。24h液体出入量：入量2624ml，出量2220ml。肝肾功能及电解质未见异常。2018-11-1210:00患者诉今有肛门排气1次，偶有腹部不适感，无腹痛腹胀腹泻，无畏寒发热，无恶心呕吐，无头晕头痛，无胸闷胸痛，无呼吸困难，大便未解。24h液体出入量：入量2978ml，出量4090ml。复查胸部CT及全腹部增强CT示：右肺下叶小片状高密度，少许炎症？建议随访。两侧胸腔少量积液；两下肺少许肺组织膨胀不全。两肺尖及两下肺少许陈旧灶。两侧胸膜局部增厚。主动脉、两侧髂总动脉及左侧髂内动脉起始处粥样硬化。前列腺体积稍大，患者现病情较前好转，今出院。病程记录主诊断：肺部感染其他诊断：肠梗阻并出血消化道肿瘤待排休克胆囊炎出院诊断22护理原则护理评估患者Autar评分9分跌倒/坠床危险因素总分1分压疮危险因素总分14分护理诊断241气体交换受损疼痛营养失调：低于机体需要量腹痛3护理目标1、病人主诉疼痛减轻或缓解，日常生活能自理；2、病人住院期间能维持正常气体交换，疾病未加重；3、病人住院期间未出现明显消瘦；4、患者焦虑情绪缓解，能很好配合治疗。护理诊断与措施1.疼痛：与梗阻后肠管膨胀、炎症刺激或创伤有关。护理措施：观察疼痛的部位、性质及持续时间。嘱病人注意休息，给予舒适的体位，保持安静，以保存体力。指导病人放松自己，分散注意力的一些技巧，如听音乐，看报纸、杂志，参加一些力所能及的娱乐活动等。疼痛剧烈时及时报告，并协助其日常生活。

护理评价：患者疼痛缓解。护理诊断与措施护理措施：保持室内温度、湿度，每日开窗通风2次，每次15-30分钟。

予持续低流量吸氧，氧流量1-3L/分。

严密观察病人生命体征，持续监测血氧饱和度。

定时翻身拍背，促进有效排痰

遵医嘱用药，观察用药后反应。

监测血气，及时掌握病人情况。

护理评价：患者疾病未加重，生命体征平稳。2.气体交换受损：与肺部感染、肺泡通气量不足有关

护理诊断与措施护理措施：监测病人的生命体征，血清电解质，白蛋白，血红蛋白水平。

饮食指导，指导病人家属准备高热量，高蛋白，高维生素的流质饮食，

由护士定时、定量鼻饲管内注入。遵医嘱用药，给予病人高能量的静脉营养及肠内营养。

护理评价：患者未出现明显消瘦3.营养失调：低于机体需要量

与疾病消耗有关护理诊断与措施护理措施：评估患者焦虑的内容和程度。保持病房整洁、安静，减少不良刺激，注意休息，保证睡眠。热情接待病人，向患者介绍手术的方法、预后及成功的病例。积极开导病人，鼓励患者家属给予其精神支持与关爱，树立信心。多与病人沟通，解释病情，并解释疾病的相关知识，让病人充分了解相关的知识。通过成功病例现身说法，从而减轻病人的心理负担，同时鼓励病人树立战胜疾病的信心，以良好的心态面对疾病和治疗。护理评价：患者焦虑情绪明显缓解。4.焦虑与担心疾病预后有关导尿管护理保持引流通畅。避免导管受压、扭曲、堵塞。防止逆行感染。保持尿道口清洁，每日络合碘消毒尿道口2次，每日定时更换集尿袋，记录尿量，每周更换导尿管1次。多给病人喂水，常更换卧位，观察尿液是否混浊，沉淀或出现结晶，予以膀胱冲洗。训练膀胱功能。可采用间歇性阻断引流，使膀胱定时充盈、排空、促进膀胱功能的恢复。病人作检查时，可携集尿袋前往。胃管护理胃管口用纱布包裹后夹住，防止胃内液体流出。鼻饲服药时应将药片研碎，溶解后在注入。鼻饲期间保持口腔卫生。

每次鼻饲前要检查胃管确定在胃内灌注液保持38℃左右为宜。灌注量不宜过多（以300ml为宜），以免呕吐。灌注间隙时间不应少于2小时。33健康教育注意天气的变化、保暖、避免受凉，保持整洁的环境、湿度，利于咳痰，室内经常通风换气。进食清淡易消化饮食，多饮水、高蛋白饮食，不宜食油腻、辛辣及刺激性的饮食，少量多餐为宜。增强机体的抗病能力。加强锻炼更换衣服时要注意保暖。避免吸入刺激气体，劝患者戒烟酒，适当加强耐寒锻炼，预防上呼吸道感染。避免腹部受凉和饭后剧烈活动；保持大便的通畅，必要时应及时服用缓泻剂。出院后若有发热、反复咳嗽咳痰、腹痛、腹胀、停止排气排便等不适，及时就诊。出院指导感谢聆听同学们，你们从图上看到了什么？今天，我们要学习的寓言故事就和这幅图有关，一起去看一看吧！语文二年级上册12坐井观天第一课时第二课时井观ɡuānjǐnɡ第一课时学写字独体字长横压线“又”的捺变成点。朗读课文扫清障碍第二课时坐井观天坐在井口看天。

数一数，课文一共

个自然段。我会给每个自然段标上序号。

整体感知7朗读课文，说一说课文讲述了一件什么事。

课文讲述了青蛙和小鸟争论天有多大的故事。青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。yán碗沿

河沿

互动课堂学习第一自然段学认字

默读课文2-7自然段，用“

”画出青蛙说的话，用“”画出小鸟说的话。

青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”答dá回答答案第一次对话学认字渴kě口渴渴望喝hē喝水喝汤口渴要喝水喝水要用口学认字部首：氵结构：左右结构组词：口渴止渴造句：小鸟飞口渴了，下来找点水喝。重难点字书写指导kě渴左窄右宽、人捺变点。学写字部首：口字旁结构：左右结构组词：喝水喝茶造句：爷爷喜欢喝茶。hē喝

左窄右宽、口小偏上。学写字青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”可以看出天很大。

交代了青蛙和小鸟所处的位置，为故事展开做铺垫。

小鸟飞过了

，飞过了

，飞过了

，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。高山

城市

草原

拓展想象

指名读第二次对话，青蛙和小鸟为什么事情争论？第二次对话4-5自然段

青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”吹牛、不实在的话。huà话huà说话谈话造句：我正在和朋友说话。弄nònɡ摆弄弄错造句：妹妹正在摆弄玩具。学认字廾识字方法

“弄”是会意字，上为“玉”，下为“廾”，会双手把玩玉璧的意思。本义为把玩，后引申为玩耍、玩赏、做等含义。玉学认字错cuò错误犯错造句：这道题的答案是错误的。际jì天际无边无际造句：天是无边无际。学认字第二次对话4-5自然段

青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”说明天很大。第二次对话，表明了它们对天的不同看法。

联系生活想一想：除了天是无边无际的，还有什么是无边无际的？草原大海沙漠森林

大海无边无际。

森林无边无际。

沙漠无边无际。

草原无边无际。哪nɑ天哪快得很哪你从哪儿来呀？天无边无际，大得很哪！nɑnǎ学认字读一读，比较下面两组句子。

天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

天不过井口那么大，不用飞那么远。第一句感情更强烈，表现出青蛙对小鸟的怀疑，突出了它的自以为是。你弄错了，天无边无际，大得很哪！你弄错了，天无边无际，很大！第一句用了感叹的语气，更突出了天的大，表现了小鸟的见多识广。朗读指导

“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”朗读时，“别”要读出劝告的语气，要强调“井口、那么远”等词语，语调上扬，读出青蛙的自以为是、不相信。“天无边无际，大得很哪！”朗读时要重读“很”字，表示强调，读出小鸟真诚劝告的语气，句末的“哪”要轻读，表示感叹。

说一说:青蛙和小鸟因为什么争论？它们分别是什么观点？青蛙天只有井口那么大小鸟天无边无际青蛙和小鸟为了天有多大而争论。

思考：你看到的天有多大？假如我们用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大？其实，青蛙坐井观天就像卷起纸筒看天一样。

想一想：他们的说法为什么不一样？

小鸟每天都飞过很多地方，见识了广阔的世界；而青蛙常年居住在井底，以为头顶上的天就是世界的全部。一、给下列红色字选择正确的读音。井沿（yányàn）回答（dā

dá）错误（cuòchuò）说话（huàhuā）抬头（táitāi

）边际（jījì）√√√√√√课堂演练二、组词。井（）沿（）答（）渴（）喝（）弄（）井边口渴井沿喝水回答弄错三、选词填空。无边无际相信井沿青蛙小鸟

读了课文，我们知道（）落在（）上，告诉（）天（），大得很。青蛙不（），认为小鸟说错了。小鸟井沿青蛙无边无际相信

上节课我们学习了本课的生字新词，也对课文内容有了一定的了解，今天让我们继续走进课文，看看一直在井底的青蛙和在天空飞翔的小鸟第三次的对话。第二课时第三次对话6-7自然段青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”“坐井观天”的本义。表现出青蛙非常自信。抬tái抬头抬起来学认字朗读指导小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧！”

这句话中的“是”要重读，在读整句话的时候，要读出小鸟的无奈和劝告青蛙时的语重心长。想象填空，完成第四次对话。

青蛙跳出井口，它看到了

。青蛙对小鸟说：“

。”

小鸟也笑了，说：