离异家庭对孩子的学习成绩的影响

离异家庭对孩子的学习成绩的影响摘要：随着社会文明的发展和进步，现代人更加重视生活的质量和个人的价值实现，个人物质生活和精神生活的追求，使离婚率成上升趋势，离婚成了一个社会普遍的大问题。父母离婚后对孩子的影响是不容置疑的，父母离婚，对未成年的子女是个严重的恶性心理刺激，造成精神创伤。有些学生在父母离婚的心理刺激下，性情发生改变。有的变为孤独、忧郁、情绪消沉；有的变为粗暴、烦躁。有的学生在消极情绪持续、强烈作用下，引发对学习的厌恶，导致学习成绩的下降。关键词：离异家庭子女社会的变迁使得传统的婚姻家庭观念受到了前所未有的冲击。离婚率大幅度上升，使离异家庭大批出现。离异家庭是指父母婚姻破裂导致解体而造成的单亲家庭以及父母离异后再婚重新组成的家庭。离异家庭是一种特殊的社会现象，也成为一种普遍的社会问题，这一问题对学生的学习成绩也造成严重影响。一：父母离异孩子的成绩状况下面是离异家庭孩子的成绩单：姓名第一次月考第二次月考期中考高某某688425342由该同学的月考成绩单可看出：在父母未离异前，该同学第一次月考成绩较优异，但后来父母离异，第二次月考时成绩下降飞快，由此可看出，父母离异对孩子学习成绩的影响是巨大二：孩子成绩下降的原因

父母离异不只是离异的当事人受到困扰，孩子是父母离婚大战的直接受害者。他们在生理、心理、学习等方面都受到干扰和影响，从而产生了如下几方面的问题：

首先是容易产生心理方面的障碍，造成情绪低落、自尊心下降以及出现退缩行为。父母离异一连串的冲突过程。为了达到早日分离的目的或发泄烦恼和厌恶对方的情绪，他们不惜采用吵嘴、打架、砸东西、酗酒、分居等种种失控行为，子女经常目睹父母的所作所为，心里充满了恐慌和不安。尤其是有些家长，彼此拿孩子作为“出气筒”，或以小孩当作与对方斗争的筹码，或父母双方认为小孩是累赘，对小孩不闻不问，或相互争夺小孩。父母离婚后，这类孩子总是怀着一种羞耻感以及“没妈（爸）的孩子像根草”的自卑自贱心理，认为自己处处不如人家。另外，父母分离造成孩子只能随一方生活，缺少另一方种温暖；有的只能随祖你母生活，缺少父母关照；而有的被托亲友代管，寄人离下，如此种种处境，使孩子心灵深处常感到孤单，寂寞从而产生退缩行为。有研究指出，父母离婚的儿童如果是在学龄阶段，会变得不喜欢上学，不喜欢参加班级与学校的活动，有的还不敢参加小伙伴的游戏和活动，原因是怕被别人嘲笑，尤其怕人家手。后来父母闹离婚，父亲常找借口殴打其母亲，该生一气之下意然拿起菜刀要斩父亲，令左邻右舍惊诧不己。这说明，一个孩子在极端激怒的情况下，什么事情都可以做得出来，而且他们所攻击的对象不只限于家人，有时同学的一、两句玩笑放都会招致他们的冲动行为故教师对平时期的学生要注意帮助他们消除激情，防止出现一时冲动造成意外伤害。又如，对于处于沮丧阶段的儿童，我们要特别关爱，此时他们也会做出一些令人意想不到的事。如我校三年级一位文弱女孩居然在父母离异时留条离家出走；一位六年级男生，曾在与同学谈心时说，如果他父母离异，他就自杀。对于这一阶段的儿童，教育者要帮助他们接受父母离婚的事实，使他们认识到父母离婚的儿童并不是最不幸的儿童，鼓励他们振奋起来，并在学习、生活方面多给予关心、照顾。

（二）教育学生以正确的态度对待父母的离异。

有的学者认为，儿童对父母离婚的态度是儿童适应父母离婚事实的重要关键，越是对离婚事件采取否定的看法，无法接受父母离婚的事实，做得自己不被父母所爱，认为家庭没有快乐的儿童，其生活适应就越困难。我国由于传统观念的影响，人们对离婚多数持消极看法，加上孩子年龄小，在物质生活和精神生活上都要依靠父母的支持，所以他们对父母的离婚一般都较难以正确对待。他们对离婚事件评价较低。不少人持有消极的看法。

教师要通过日常活动的接触摸清这类学生对父母离婚的看法，对于一些持有“父母离婚，他们的孩子最不幸”、“父母离婚是件很羞耻的事”、“我觉得没人爱我”、“人结了婚就不应该离婚”等看法的孩子，要根据他们的年龄特点和理解程度，以得当的方式加以劝导，让他们明白父母离婚的理由，逐渐学生接受这个事实。

一般来说，儿童对父母的分离事件总想极力隐藏，不愿让别人知道。考虑到这点，教师在探讨孩子这类想法时，要在建立良好融洽的师生关系的基础上进行，否则会引起孩子的戒备和反感。

（三）在学习、生活上多给予关心、照顾。

假如一个学生的家长是因病去世或因意外事故造成伤亡，通常会有亲朋好友、左邻右舍等人给予帮助和安慰，老师和同学会主动帮助他补习家里出事时所缺的功课，那些平时调皮的学生在他面前也会变得格外小心，不敢逞强并乱叫他的外号等。但父母离婚的学生，则较少得到这种“待遇”。实际上，这类孩子恰恰最需要情感上的支持和补偿，老师、同学的翔和友谊会有效地减轻他们焦虑、自卑以及惶恐等消极心理。故教师应多关心离异家庭学生的学习及生活，多体贴鼓励，少指责斥骂，还要特别注意保护他们的自尊心。这些儿童情感较脆弱又比较敏感，一些类似“家”、“离婚”等字眼都会刺激他们幼小的心灵。所以日常说话在涉及到家庭问题时，用词要谨慎，另外，要教育其他学生别歧视和嘲笑他们。

（四）协助家长解决好教育子女问题。

单亲家庭的家长由于社会压力、经济压力、工作压力等种种原因，而无暇或无心顾及子女的学习和生活，他们普遍认为教育子女有困难，其中有一部分家长在教育时陷入误区。

一种是“过度忽视”一些单亲家长视子女为包袱，百般嫌弃，甚至虐待。如有一家庭，父母离异后，女儿归父亲抚养。父亲工作之余，不是去筑四方城，就是去“卡拉OK”，很少过问孩子的学习和生活，孩子经常饿着肚皮去上学。父亲后来再婚，对方嫌他有个女儿累赘，未成，他便迁怒于孩子，经常打骂。以后，凡有女友来，他总是先把女儿赶出家门。

另一种“过度宠爱”。有的单亲家长认为对子女的抚养权争来不易，因此对孩子百般迁就、姑息，造成这些子女任性、专横、胆大亡为。如我校四年级一位女生，父母离异，孩子原先判给父亲，因父亲疏于管理，母亲因此把抚养权争取了过来，母亲对孩子失去了理智范畴内的教养，自己不吃不喝也要给孩子吃好穿好，久而久之，孩子任性、专横，贪吃贪玩，学习不思进取，更无法理解母亲的心，成了“问题”儿童。

总之，多数的离异家庭总是因这样那样的问题，而造成教育子女的失误，使得孩子的身心健康受到一定的影响，为此教育者要注意和这类家长加强联系，帮助他们端正教育思想，改进教育方法，设法增强家长和子女