2023年河南特岗教师考试真题及答案

2023年河南特岗教师考试真题及答案一、单项选择题1.2023年是中国共产党建党〔C〕A.70周年B.80周年C.90周年D.100周年2.学校教育在人的身心进展中的作用是(B)A物质前提B.主导作用C.进展动力D.打算作用“活到老学到老”反映了现代教育特征是〔A〕A.终身性B.公正性C.群众性D.将来性教师职业道德评价的原则是〔D〕A.准时性原则B.前瞻性原则C.预见性原则D.科学性原则制造力的核心成分是〔B〕A.制造性人格B.制造性思维C.制造性技能D.创意识教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观看学生是利用了〔C〕A留意的广度B注意的稳定性C留意的安排D留意的转移利用图片、图表、模型、幻灯片、电影电视等手段进展教学的直观类型是〔B〕A实物直观B模象直观C语言直观D抽象直观记忆效果最好，精力消耗上最经济的学习程度为〔C〕A50%B100%C150%D200%《中华人民共和国教育法》的制定机关是〔C〕A国务院B国家教育部C全国人民代表大会D全国人民代表大会常务委员会教学设计最先考虑的问题是〔A〕A教学目标B教学内容C教学方法D教学环境对于任性的学生应着重培育其意志品质的〔A〕A自制性、自觉性、坚决性、坚持性所表达的教学原则是〔B〕直观性原则B、启发性原则C、因材施教原则D、稳固性原则美国心理学家加德纳得出的智力理论是〔D〕A、二因素论、层次构造论、三无构造论D、多元智力论课外教育活动的根本组织形式是〔C〕BCD、个人活动面对问题情境，学生倾向于很快地检验假设却常常出错的认知形式是〔C〕、深思型B、场独立型C、冲动型D、场依存型留意学生探究态度和力气的培育的课程类型是〔A〕A争论型课程B拓展型课程C根底型课程D实践型课程17.具有英语根底的人比其他人更简洁学习德语的现象疏于学习中的〔B〕ABCD负迁移对同一类型的问题查找不同类型的答案可以培育学生具有〔B〕A活动性B独创性C目的性D交通性组织学生参与社区效劳，培育学生良好品质的方法是〔D〕A说理法B典范法C陶冶法D熬炼法对于不敢真实表达自己真实感情想法的学生，有效地行为转变方法是〕A确定性训练BCD转变生疏法二、推断题《国家中长期教育改革和进展规划纲要《2023-2023育人为本、改革创、促进公正、提高质量〔√〕中原经济区被正式纳入全国主体功能区规划、上升到国家进展战略层面〔√〕义务教育是为高一级学校输送优质生源的教育〔×〕中华人民共和国国民经济和进展“”规划的主线是加快转变经济进展方式〔√〕生产力进展水平打算教育进展的规模和速度〔√〕1教育法规和教育政策的标准效力及执行方式都是一样的〔×〕素养教育就是学生什么都学、什么都学好〔×〕最早从理论上论述班级授课制的教育家是夸美纽斯〔√〕力气的进展与学问的把握、技能的形成是不同步的〔√〕人在激情状态下生疏和自信力气会减弱，所以总做错事情。(×)学生的学习是以获得直接阅历为主要任务的〔×〕讲授法是注入式的方法,问答法是启发式的方法.(√)学会调适是学校心理辅导的根本目标〔√〕受教育权利是儿童享有的一项根本权利，是一项宪法权利〔√〕定势是一种消极的心理活动预备状态〔×〕气质影响人的活动方式与效率，是一个人选择职业的依据之一〔√〕从抵抗不良行为看，惩罚不利于良好的态度与品德的形成〔×〕教育回归“生活世界”的涵义是只要求“生活世界”，不要求“科学世界”〔×〕教师对学生的表扬是一种激发学生学习的正诱因〔√〕课程改革进一步强化了教育评价的甄别与选择功能〔×〕案例分析题进教室听课等方式惩罚他们。请运用教室职业道德的学问来对刘教师的做法进展分析评价。答案要点〔1〕小刘教师的做法符合教师道德标准中的爱岗敬业。爱岗敬业的职业道德要求教师忠诚于人民的教育事业，志存高远，乐于奉献。对工作高度认真负责，认真备课上课，的职业道德〔2〕极提高自己的教学水平，不断创和进展自己的教学。符合终身学习的职业道德要求〔3〕小刘教师的做法不符合教师职业道德标准中的爱国守法的受教育权。违反了《教育法》和《未成年人保护法》的要求。4〕小刘教师的做法不符合待学生，对学生要有急躁，不挖苦，挖苦，不体罚或者变相体罚学生。而小刘教师他让学生罚站，并且不让学生听课都违反了这一职业道德的要求小明上小学时因常常把麻雀、青蛙、蚯蚓等待到教室而被教师批判和惩罚，上初中后他仍常感动，向班主任表示了决心，半年后，小明在班主任的引导下，通过对动物的探究活动，习有了很大进步，他完成并发表了《蚯蚓在农业生产中的作用》的小论文本制作竞赛中获得了一等奖。请运用教育学的有关理论对班主任教师的做法进展分析评价。〔这是华图的答案要点，坑爹啊，我觉得这个不靠谱啊，不愿定非要从这个方面说吧〕教师。传统的“师道尊严”的师生关系，在治理上表现为“以教师为中心”的专制型师生关系，具有2型师生观是建立型师生关系的前提和根底要性，使得学习有了很大提高。同样的学生，不同的教师，会培育出不同的学生。所以，现能的挖掘四、论述题请结合实际谈谈如何建立良好的师生关系答：良好的师生关系是教育教学活动顺当进展的重要条件，在学习教育教学活动中，应从以下几方面建立良好的师生关系：(一)建立型的师生观。教育者持有不同的教育观、不同的师生观，会培育出不同的学生。传统的“师道尊严”的师生关系，在治理上表现为“以教师为中心”级主义，必定导致学生的被动性和消极态度，造成师生关系紧急，学生的人格得不到敬重，导学生全面安康的进展。树立型师生观是建立型师生关系的前提和根底。(二)树立教师威信。教师的威信包括威望和信誉两局部。教师通过自身高尚的品德、渊博的师的威信。教师要在学生中树立威信，要留意以下方面：(1)要有良好的人格魅力和高尚的品德修养(2)要对学生严格要求(3)要拥有渊博的学问和超群的教学技能。(三)擅长和学生交往。传统的应试教育无视了师生交往中以育人为目的的真正学习，造成师彼此沟通太多。作为教师，要深入学生的精神世界，真正做到理解学生，赏识学生，善待学生。型的师生关系中教师和学生在人格上应当是公正的，在交往活动中是民主的。(四)发扬教育民主，倾听学生的意见。民主与公正的师生关系是提高教育教学质量的需要，建议。2.请结合实际谈谈教学中如何激发学生的学习动机答：教师在教学过程中要擅长激发学生的学习动机，以便到达更好的教学效果。激发学生的学习动机可从以下方面进展：(一)创设问题情境，实施启发式教学。教师在教学过程中可以创设确定的问题情境，引发学生思考，承受启发式的教学来激发学生的学习动机。(二)依据作业难度，恰当把握动机水平。美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平与作业难度亲热相关：任务较简洁，最正确激起水平较高;任务难度中等，最正确动机激起水平也适中;任务越困难，最正确激起水平越低。这便是知名的耶克斯-多德森定律(简称倒“U”曲线)。教师可以设置适当的作业难度，激发学生的动机水平。(三)充分利用反响信息，妥当进展奖惩。心理学争论说明，表扬与嘉奖比批判与指责能更有效地激发学生的学习动机，由于前者能使学生获得成就感，增加自信念。因此，教师在教学中要对学生的进步与努力即使赐予表扬和嘉奖，以激发更多的学习动机。3(四)正确指导结果归因，促使学生连续努力。在学生完成某一学习任务后，教师应指导学生进展成败归因。一方面，要引导学生找出成功或失败的真正缘由;另一方面，教师也应依据于主观努力的方面均是有利的。五、作文指导“幸福”的理解，确定要是安康和乐观的价值观，一种正面的引导方式，比方：为别人效劳是幸福的;逆境也是一种幸福。这样的话，文章的整体立意和深度就有了。其次，切入点问题，关于幸福，不同的人有不同的理解，可以从不同的角度切入，比方：父大事让你觉得幸福。业的感受，可能更为贴切，但是这个主题忌千篇一律，写这个主题时确定要有创点自身的真实状况和感受去写，会更真挚和感人。2023一、单项选择题〔20120选项中，只有一项为哪一项符合题目要求的。请将正确选项前的字母填在题后的括号内〕教学是()。学生学的活动B.教师指导下学生学的活动C.教师教的活动D.教师教和学生学的统一活动()创立了第一个心理学试验室，标志着心理学正式建立。巴甫洛夫B.桑代克C.冯特D.詹姆斯社会本位教育目的论的代表人物是()。涂尔干B.卢梭C.赞科夫D.福禄贝尔第一本现代教育学著作是()。《大教学论》B.《一般教育学》C.《大教育论》D.《教育心理学》4教育目的所要答复的根本问题是()。教育的方向B.教育为谁效劳C.教育要培育什么样的人D.教育怎样培育人人民教师职业道德的核心是()。宠爱学生B.为人师表C.忠诚于人民的教育事业D.团结互助课程的组织方式或设计课程的种类指的是()。课程类型B.教学打算C.课程标准D.教科书班集体形成的条件和前进的动力是()。共同的奋斗目标B.班主任的要求C.班级内部的冲突斗争D.共同的活动()是遗传打算论的代表人物。柏拉图B.华生C.洛克D.孔子主见“一切学问都是从感官的知觉开头的“教育家是()。A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.夸美纽斯结果又迟到了。对该生的教育应当培育()。A.道德生疏B.道德情感C.道德意志D.道德行为5教学过程的构造指的是教学进程的()。A.根本局部B.根本内容C.根本途径D.根本阶段强光刺眼会引起瞳孔收缩，这是一种〔〕。A.获得的反射B.无条件反射C.条件反射D.生来的反射在教室里，面对着你的一个窗户是方形的，其他几个窗户看起来不是方形的，可你仍感知它们是方形的。这是〔〕。A.知觉的整体性B.知觉的选择性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性“遗忘曲线“的提出者是〔〕。A.冯特B.艾森克C.艾宾浩斯D.埃里克森意志行动的关键环节是〔〕。A.动机斗争B.行动目标确实定C.行动打算的制订D.执行打算西方第一本以教育心理学命名的著作出版于〔〕。A.1903B.1913C.1914D.1900在影响人的身心进展的诸因素中，起主导作用的是〔〕。A.遗传B.环境C.教育D.个体的主观能动性6奥苏贝尔提出的解释遗忘缘由的理论是〔〕。A.痕迹衰退说B.干扰说C.同化说D.动机说学习者对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反响是指〔〕。A.信号学习B.刺激-反响学习C.连锁学习D.区分学习二、填空题〔113〕是学生在教师指导下运用学问去完成确定的操作，并形成技能技巧的方法。是在自然条件下有目的、有打算地通过被试者的外部表现〔如言语、表情、行为等〕去了解其心理的方法。中枢神经系统是人体神经系统的主体局部，包括和。小学生思维进展的根本特点是：以思维为主要形式逐步过渡到以思维为主要形式。我国心理学家依据学习活动的内容和结果，将学习分为三类：、和。加涅的学习结果分类为智力技能、认知策略、言语信息、和态度五个方面。教师的领导方式可分为、和。三、名词解释〔339〕教育方针平衡觉泛化四、简答题〔5420〕简述因材施教原则。7简述杜威的主要教育思想。简述确定感受性和确定感受阈限的关系。简述影响儿童学习动机形成的因素。加涅依据学生在学习后所获得的各种力气，对学习是如何分类的？五、案例分析题〔3824〕在全面实施素养教育的要求下，怎样评价学生的优、良、中、差呢？为此，我制订了这样的标准：一是在大纲规定的根底科60分以上，并能觉察自己的特长且有所进展的，视为及格；二是根底科及格或良好，特长科明显超过同年级学生的，视为良好；三是根底了大幅度的提高，各科总分由原来年级的倒数其次，上升到年级的其次名。问题：请你针对案例中制订的评价标准，谈谈自己的看法。一位教师教“因式分解“这一单元时,觉察学生的根底学问差异较大，于是对8名成绩好的学生提出了不同的要求,让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学,他们完成了规定的习题作业,集体选编了几十道有代表性的习题按程度分别介绍给其他同学练习和争论,进一步推动了全班的学习,使全班提前五课时完成了“因式分解“单元的教学任务。问题：指出上面案例中教师的教学行为符合或违反什么教学原则，并简要解释。8为推广的播送操，某学校打算进展播送操竞赛。有人选择某年级四个班针大同小异，不同的是竞赛完毕成绩公布之后。某〔1〕班〔冠军〕：同学们，经过全班同学的努力，我们班荣获了四个班级播送操竞赛的冠军，教师庆贺你们，真为你们感到骄傲。某〔2〕班〔第三名〕：教师不打算对这件事进展评价。某〔3〕班〔第四名〕：同学们，这次播送操竞赛，很多同学都尽力了，但还有一成功！请同学们分组争论一下，这次竞赛同学们成功的阅历和失败的教训……某〔4〕班〔其次名〕：这次竞赛由于有的同学不努力，我们班没能获得冠军，教师很无望。问题：请你依据四位教师不同的做法，发表自己的看法。六、论述题〔14〕试述科尔伯格的道德进展阶段论。2023年河南省特岗教师聘请教育理论综合模拟试题及答案解析一、单项选择题D［解析］教学的定义。C［解析］1879A［解析］略9B［解析］赫尔巴特对教育学的创立做出了最重要的奉献，被认为是“现代教育学之父“，其代表作是《一般教育学》。C［解析］教育最终落实到人的进展，教育目的答复的是培育人的质量和规格的问题。A［解析］教师职业道德的核心是宠爱学生。由于爱是教育的桥梁，爱是教育的钥匙，爱是教育成功的种子。敬重学生人格,是宠爱学生的突出表现。A［解析］略A［解析］班集体共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。有了长远的奋斗目标,才能将几十个同学团结起来,努力学习,全面进展。A［解析］柏拉图的回忆说带有遗传打算论的颜色，华生主见行为主义，洛克提出教育打算论。D［解析］这是夸美纽斯在自然教育理论中提出来的。C［解析］当一个人对某一道德体系有了确定的生疏和理解,生疏到了它的教育应当培育其道德意志。D［解析］教学过程的构造指教学进程的根本阶段。B［解析］无条件反射是在人类种系的进化进展中形成且渐渐固定下来并遗传给下一代的反射方式。强光刺眼会引起瞳孔收缩是人类先天就有的。D［解析］知觉不因知觉条件的变化而发生变化的特性称为知觉的恒常性。C［解析］19曲线“。D［解析］执行打算是意志行动的关键。10A［解析］1903C［解析］学习在人的心理进展中起着打算性的作用，学习打算着人的社会性和共性的进展，这里的学习即为教育。C［解析］是学问的组织与认知构造简化的过程，即同化说。A［解析］信号学习是指学习者对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反响。这类学习属于巴甫洛夫的经典条件反射。二、填空题练习法观看法脑脊髓具体形象抽象规律技能的学习学问的学习行为标准的学习动作技能专断型放任型民主型三、名词解释教育方针是教育目的的政策性表达,是一个国家教育工作总的要求,反映一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向。平衡觉是对身体的感觉，也称姿势感觉或静觉。这种感觉能够发出关于运动与头部位置的信号，反映运动速度的变化〔如加速或减速〕，使人产生头部运动速度、方向或超重、失重的感觉。11在确定的条件反射形成之后，有机体对与条件反射物相类似的其他刺激也作出确定的反响的现象叫做泛化。四、简答题［答案要点］因材施教原则的含义：因材施教是指教师要从学生的实际状况、个别差异动身，有的放矢地进展有差异的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最正确的进展。贯彻因材施教原则的根本要求：第一，针对学生的特点进展有区分的教学。教师应当了解每个学生的特点及实际状况，有目的地因材施教。其次，实行有效措施，使有才能的学生得到充分的进展。［答案要点］教育即“生活“、“生长“和“阅历的改组、改造“。教育能传递人类积存的阅历进展起来。广义地讲，个人在社会生活中与人接触、相互影响、逐步扩大和改进阅历，养成造阅历能够促使个人成长，杜威便总结说“教育即生活“、“教育即生长“，“教育即为阅历的改组、改造“。教育无目的论。杜威认为，在不民主、不公正的社会中，教育只是外力强加性是显而易见的。12“学校即社会“。杜威认为人们在社会中参与真实的生活，才是身心成长和改造阅历的正值途径。所以教师要把教授学问的课堂变成儿童活动的乐园，引导儿童乐观自愿地投入活动，从活动中不知不觉地养成品德和获得学问，实现生活、生长和阅历的改造。教学论。杜威以教育是生活、生长和阅历的改造的理论为根底，对教材和教法等作出和传统观念不同的论述。而是儿童本身的社会活动“。具体地讲是学校安排种种作业，把根本的人类事物引进学校里来，作为学校的教材。②在教学方法上，杜威主见“从做中学“，他认为儿童不从活动而由听课和读书所获得的学问是虚渺的。道德教育论。杜威说：“道德是教育的最高和最终的目的。““道德过程和教育过程是统一的。“在杜威看来，德育在教育中占有重要地位。杜威尽力强调道德才是推动结合智育到达德育的目的。再次，他很留意教育方法的道德教育作用。［答案要点］刚刚能引起人的感觉的最小刺激量，称为确定感觉阈限。对这种最小刺激量的感限越小，确定感受性就越大；反之，确定感觉阈限越大，确定感受性就越小。这种关系可以用如下公式表示：E=1/R其中，ER［答案要点］13一是受社会条件的制约。不同社会、家庭和学校的教育，对儿童的学习有不同的为主导；年龄大一些的儿童，学习动机便逐步向间接的、远景性的方面进展。［答案要点］加涅依据学生在学习后所获得的各种力气，将学习分为五类。言语信息的学习。即学生把握的是以言语信息传递〔通过言语交往或印刷物的形式〕的内容或者学生的学习结果是以言语信息表达出来的。智力技能的学习。解决“怎么做“的问题，以处理外界的符号和信息，又称过程学问。认知策略的学习。认知策略是学习者用以支配自己的留意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行把握成为可能。态度的学习。态度是通过学习获得的内部状态，这种状态影响着个人对某种事物、人物及大事所实行的行动。动作技能的学习。运动技能又称为动作技能，如体操技能、写字技能、作图技能、操作仪器技能等，它也是力气的组成局部。五、案例分析题［答案要点］素养教育要求我们把学