2023年小学语文三年级下册《肥皂泡》说课稿附反思含板书【共两套说课稿】

《肥皂泡》说课稿一、说教材建文章，构造清楚。而且文章通俗易懂，用词准确、精巧。但由于学生语言积存的现状，不易理解，抓住一些关键词句理解文本，这将是教学的重点与难点。二、说学情“按事情的进展挨次”的表达方式有了确定的了解，所以引导学生了解吹肥皂泡的挨次，不会很难。这篇课文内容离生活较近，很多学生的生活引导学生理解、品尝。三、说教学目标学问与技能：初读课文，了解课文内容，学会抓重点词句理解课文的方法。过程与方法：抓住关键词语，想吹肥皂泡的情景。自己吹肥皂泡，观看肥皂泡的样子，并能试着说一说自己吹的肥皂泡与作者吹得有什么不同，培育学生的制造力。自己的感受。四、说教学重难点重点：是第三、四、五自然段，学习抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。段的处理：教法：1．鼓舞赏识法：在学生读后教师准时的点评，还可以是学生之间的互评，都是以鼓舞、赏识为主，鼓舞学生充分地呈现才能，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望。2．配乐情境朗读法：作者在描写肥皂泡的秀丽以及想象局部写得格外其境，配上舒缓的音乐，让学生们伴随着音乐去查找感觉，我想这样更好。3．直观教学法：教学3、4自然段时，运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。学法：2．美读训练法：把读的训练贯穿在整个教学中，让学生在具体的阅读实践中得到熬炼。2．亲身体验法：学生们通过读文体会到的欢快之感，不如自已去亲口语交际和练笔，有利于学生写出说出真情实感，写得更真实，更生动。六、说教学过程(一)、创设意境，导入课。上课开头，师手拿肥皂水，吹一串肥皂泡，学生确定都感兴趣，然后“大家都玩冰心奶奶小时候是如何玩这个玩耍的，好吗？〔板书课题〕上课一开头，教师就布满激情的用玩耍吸引学生们的留意力，由于这是他们最宠爱的玩耍，由玩耍引入，然后与大作家冰心联系起来，(二)、初读课文，整体感知。学生用自已宠爱的方式读课文，要求读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。指名分自然段读课文，思考：课文主要写了哪些内容？在这个环节让学生多读，目的是想让学生们对课文内容有更多地了解，加深对课文的生疏，另外，在思考课文主要写了哪些内容时，虽不是分段，但可以熬炼学生对课文内容有一个或许的分析，整合，让全体学生明确课文的内容。〔三〕定向自学，争论沟通这一环节意在激发学生的学习主动性，培育学生的自学力气。师出示自学提示〔幻灯片：1．读课文，划出带生字的词语读一读，记住字形，利用字典理解其意思。先后挨次的词语，如“然后1练，应一步步在课堂上进展为好，让学生动手、动口、动脑。这样2意在让学生们对这些词语加以重视，在讲读此段时，着重训练。自34、5细腻，学生们大多数都会在这下功夫，这也是教学的一个难点。争论时我让学生自说、同桌说、四人小组说等形式，使人人都参与，人人都落实。〔四〕着我们童年的记忆，让我们再次来到冰心奶奶身旁，一起体验玩耍的欢快吧。谁先介绍一下，冰心奶奶是怎样玩这个玩耍的？指名读〔导学生对说明先后挨次词语的留意和运用，能使课文内容内化成学生自身的语言，还强化了语言表达的有序性〕问：从今段你还能体会到作者的心理是怎样的吗？找到相关的语句细读课文。出示此段文字)A“假设是扇得好……四散分飞是啊，一个大的能变成两三个小球。那直接说行不行？文中形容什么样的小球？为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑松软”呢？师：我们轻轻地吹起一个大球，分裂成两三个的时候，它们是那样的玲珑、那样的娇小〔这句话既能让学生体会到作者用词的贴切，奇异，恰B乱”〔1〕还会扯成——长圆的。从这个字中体会到什么？〔五〕、联系生活，感受体验1．回忆一下你们寻常最爱玩什么玩耍？怎样玩的？都想到了什么？在我们刚刚沟通的根底上，学着向冰心奶奶一样有序的写一写你们的玩耍吧。2．背诵自已宠爱的语句。(这一环节，拓宽玩耍范围，通过其进展的任何的玩耍体验，只要是自已宠爱的，只要能到达练笔的目的，都可以。)七、板书设计冰心肥皂泡吹肥皂泡——赏识肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣八、教学反思悟的少，教师讲的多；学生的美感缺乏，指导朗读不充分。我想以后以及肥皂泡的样子。将他们自己的作文与冰心的作品进展两次比较，一次放在第一课时之前，起激趣作用。另一次则放在学习文章之后，使孩子们对冰心产生鄙视之情，对冰心其人、其作，产生深厚兴趣，《肥皂泡》说课稿一、教材解析比较深厚的兴趣，初步独立识字分发挥学生的合作精神，探究学习知。613〔要求是选择不会写的词语写一写，认读9地朗读课文。二、学情分析制泡泡水却很生疏。学生能够准确拼读拼音，有确定的预习习惯，课前能自学局部生字，局部学生能够正确、流利的读课文。三、教学目标：生疏9个生字，读准多音字“和13语。有感情地朗读课文。能按挨次用“先……接着……最终……”句式以及“有的……有的……还有的……”句式说一段连贯的话。3.楚、写具体的。四、教学重难点：式以及“有的……有的……还有的……”句式说一段连贯的话。写清楚、写具体的。五、教法、学法：教法：以学定教、以人为本、以读带讲。主要承受品词析句、朗读感悟、读写结合、整体把握等方法。学法：脑动心到，心口全都，合作沟通，疑难共解。六、教学过程〔一〕情境导入师：前面两课我们知道很多好玩的童年回忆，像去溪边钓鱼、在过的。不信？请翻开课本，齐读题目！〔板书课题〕还想知道什么？〕【设计目的：培育学生从题目入手，学习质疑的方法飘舞，你也确定有伸手去抓泡泡的经受，也确定布满了欢快。冰心小时候玩吹泡泡的玩耍时，又是怎样的情景呢？我们一起来读一读。〔二〕读通课文，疏通字词：1.课件呈现冰心资料简介。〔课件呈现齐读课文，读准字音，教师相机正音。【设计意图：从整体入手学习课文，要求学生能够读准字音〔三〕再读课文，整体感知。1.5泡”依次写了哪些内容？〔先怎么做泡泡，再怎样吹，最终写乐趣〕2.简洁写出你宠爱的理由，跟同桌说说。【设计意图：培育学生概括力气，标准挨次词的使用，最大限度〔四〕文段共赏，理解课文。〔相文字的美，体会吹肥皂泡给人带来的梦幻般的感觉和想象〕1.〔课件呈现〕明确：肥皂水的制作〔黏稠液体、吹泡泡的方法引导学生按先后挨次说吹泡泡的过程。先…然后…再…吹泡泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？2.〔由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”〕吹肥皂泡要我们认真地去做，认真琢磨，留神地吹，渐渐地吹，才能飘得更远。请同学们带着这样的想法再读一读。生读书的热忱】理解赏识肥皂泡的秀丽〔课件呈现〕围绕“吹起来的肥皂泡很秀丽动作等方面体会肥皂泡的秀丽。联系实际，抓住重点词语理解。指导朗读〔指名读、范读〕这些千姿百态、颜色斑斓的肥皂泡，就像顽皮的孩子在捉迷藏，多愉快，多欢快呀！但是它们又是多么脆薄得留神翼翼的啊！带着这样的理解请大家再读一读。品读赏析句子。让学生提出自己觉得写得好的句子，说说好在哪里。教师引导，相机出示课件。领悟情感。这么的好。冰心奶奶为什么宠爱这些肥皂泡呢？〔课件呈现〕四个“那么”，你体会到了什么？〔特别宠爱肥皂泡〕冰心奶奶期望肥皂泡飞去哪？去做什么？〔课件呈现〕泡泡真的飞到天上去了吗？飘过大海，越过山巅了吗？它带去了什么？〔课件呈现〕〔肥皂泡代表的是孩子们的化身，带着孩子们的期望和欢快〕〔五〕感悟总结：播放轻音乐“安妮的仙境”在舒缓的音乐中让学生轻轻的朗读，尽情的开放想象，说说自己看到了什么？完成课后习题。生动传神。吹泡泡的步骤具体生动，清楚明白，泡泡的秀丽惊奇“五致入微的描写中，可以感受到作者观看的细致。〔六〕课文小结细致不显琐屑，感情真挚不显煽情，意境悠远不显空泛，充分写出了肥皂泡带来的童年时期的欢快和惊奇。七、【板书设计】《肥皂泡》吹轻轻欢快赏秀