pep人教版三年级英语下册第五单元Unit5-教案含教学反思

1.能够理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。2.能够在图片和老师的帮助下，在语境中运用“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon't.”来询问他人对水果的好恶。能够在这个句型中正确运用名词的复数。单词和核心句型的学习。句子在情景中的运用。课件卡片（一）热身（Warm-up）：师生日常对话，相互问好。（二）新课呈现（Presentation）：1.教师通过课文配图上的水果教授单词apple,pear和orange。2.教师把苹果图片贴在黑板上，用“Doyoulikeapples？”提问一个学生（注意强调apples末尾的s），在该学生回答“Yes.”的情况下引导他用“Yes,Ido.”回答，并在图片旁画上一个笑脸帮助学生理解答句的意义。引导说“No.”的学生用“No,Idon't.”回答，并在图片旁画上一个哭脸。教师多提问几个学生。3.对话教学。（1）组织学生对对话内容进行预测。（2）播放录音，请学生回答以下问题：①DoesSarahlikepears?②DoesSarahlikeoranges?③Whatdotheybuy?（3）请学生打开课本听对话，教师对语言点进行解释。（4）学生跟录音朗读对话，然后进行角色扮演。4.完成Let'splay。（三）巩固与拓展（Consolidationandextension）：1.小组活动：猜猜你的组员喜欢什么水果。学生用句型Doyoulike…?询问组员，直到对方回答Yes,Ido.为止。2.做游戏：找朋友。（1）教师指着黑板上的apple,orange和pear逐一用句型Doyoulike…？询问学生，每个学生只能选择自己最喜欢的一种水果回答Yes,要求学生不要说出自己的答案。（2）教师先告诉学生自己喜欢的水果，如：Ilikeapples.Iwanttofindmyfriend.然后随机挑选一个学生问：Doyoulikeapples？假如学生的回答是No,Idon't.教师就询问下一个学生。假如学生的回答是Yes,Ido.教师就说：Good!We'reapplefriends.然后和他一起寻找下一位喜欢苹果的同伴。（3）学生可以离开座位找自己的朋友，直到全班分成三个分别喜欢这三种水果的大组为止。（四）家庭作业（Homework）：1.认读本节课所学的单词。2.朗读课文对话。Unit5Doyoulikepears?PartALet'stalk&Let'splayapplepearorangeDoyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.本节课的核心句型是Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idont.对话通过去超市买水果的情景，让学生感知该句型的语义和语用情景。教学过程中，大部分同学表现很不错，但仍有少数同学在操练Doyoulike…?句型时用名词的单数形式，今后上课要多强调。1.会听、说、读、写单词apple,pear,orange,banana。2.能够辨认图片中所学的单词及其书写形式。复习巩固句型：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon't.掌握水果类单词及其在句子中的运用。课件卡片（一）热身（Warmup）：1.播放Let'slearn的录音，学生跟读。2.找几名学生上台表演该对话。（二）新课呈现（Presentation）：1.教师出示水果实物，指名说出水果名称。2.猜水果游戏。教师作示范，描述一样水果，如：I'myellowandwhite.，让全班学生猜，请学生出题让全班猜。3.听录音，给Let'slearn部分的单词和句子标上序号，然后跟读。4.完成Let'schant。（三）巩固与拓展（Consolidationandextension）：小组活动：买水果。1.教师从每个四人小组中挑出一人扮演卖水果的营业员，营业员把小组成员画的水果图画全部集中起来摆好，布置出水果摊的场景。2.请小组的另外三个组员结伴到水果摊买水果，运用Doyoulike…?句型与同伴和营业员交流。3.请几个学生展示自己买到的水果。（四）家庭作业（Homework）：1.听录音，并跟读。2.抄写本节课所学的四个水果单词，每个一行。本部分以Sarah请吴一凡到家里吃水果作为语境呈现要学习的四个水果单词，因为大家对所学的四种水果概念已相当熟悉，所以在教学过程中，我联系学生的生活经验，从水果的外形特点、营养价值等方面帮助学生学习单词，并滚动复习句型Doyoulike…？Yes,Ido./No,Idon't.大部分学生对本节课的内容都掌握得很牢固。1.知道u在单词中的短音发音。2.通过描红单词初步掌握单词书写的要求并能够辨认词形。练习书写四个简单的单词并掌握u在单词中的发音。Read,Listenandnumber.录音带单词卡片（一）热身（Warmup）：1.师生做日常口语练习。2.教师将PartA部分Let'slearn中的图片给学生看，让学生猜水果单词。（二）新课呈现（Presentation）：1.Listen,repeatandchant.（1）教师同时呈现fun,run,duck,under的单词和图片，请学生读出单词，并且找一找这四个单词的共同点，如词中都有字母u，都发音等等，教师不急于给答案。（2）播放单词和歌谣录音，让学生进一步熟悉字母u的发音，并且跟着录音拼读单词。（3）引导学生观察这四个单词的拼写，思考并且说出其共同字母，归纳出字母u的发音。（4）以fun为例，教师放慢速度并且以夸张的口型读出单词fun，引导学生思考fun由几个音素组成，分别是什么。然后以同样的方法对run,duck和under进行拆音练习。（5）教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音或动画吟唱，巩固u的短音发音。2.Read,listenandnumber.引导学生通过拼读各个学过的音素读出单词，如。播放录音，要求学生听音排序。师生核对答案。（三）巩固与拓展（Consolidationandextension）：拼音游戏。教师准备几张辅音字母卡片（如r,p,d,n,m）和一张u字母卡片，请六个学生上讲台，教师把字母卡片分别贴在他们身上，要求他们在规定的时间内组合出一个单词，然后请台下的学生拼读这一单词。（四）家庭作业（Homework）：1.将新学的单词读给家长听。2.正确书写四个单词。本节课的内容分为语音和书写两大块，语音部分主要学习字母u在单词中的发音，书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词书写的要求。教学过程中，我发现大家在做拼音游戏时表现欠缺些，可能是由于平时关于音标方面的训练较少的缘故，今后我会加强对学生这方面的训练。1.理解对话大意，能够使用正确的语音语调朗读对话。2.能够在恰当的语境中运用核心句型。学会运用CanIhavesome…?委婉地提出请求。理解句子含义，并在生活中得体地运用。课件录音带卡片（一）热身（Warmup）：1.请同学表演PartA部分Let'stalk的对话。2.游戏：对号入座（Matchinggame），复习水果单词。（二）新课呈现（Presentation）：1.教师在黑板上贴上学过的水果图片，和学生用Ilike…/Idontlike…谈论自己对水果的好恶。2.教师询问学生喜欢哪种水果，当被询问的学生说出某种水果以后，教师就把该水果图片递给他，带出句型Havesome…当所有水果图片都分给学生后，教师又可以用句型CanIhavesome…？把图片从学生手里拿回来。3.完成Let'splay。4.教师播放录音，帮助学生理解对话，引导学生回答问题：①DoesMikelikegrapes?②DoesZhangPenglikebananas?5.学生打开课本听录音，教师对语言点进行讲解。6.学生跟录音朗读对话，然后进行角色扮演。（三）巩固与拓展（Consolidationandextension）：1.passthemessage.教师给每个小组一张句卡（canIhavesome…?）,小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答：“Hereyouare!”2.请学生做小记者采访同学：“Doyoulike…?”被采访的学生回答“Sorry,Idon'tlike….”或“Yes,Ido.”（四）家庭作业（Homework）：1.听录音，仿读Let'stalk的对话。2.和家长一起玩买水果的游戏。本节课的内容通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike…/Idontlike…,在教学中，虽有不少亮点，但也有需要改进的地方，那就是课堂教学秩序不够好，有部分学生注意力不集中，教学效果与预想中有一定差距，以后备课要更加细化，并加强课堂管理，调动学生学习兴趣，让每个学生都成为课堂的小主人。1.能够听辨、认、读图片中所学的单词watermelon,strawberry,grape。2.能正确书写单词。3.学唱歌谣。单词的听说和认读。掌握strawberry的发音及其复数形式。课件卡片（一）热身（Warmup）：1.Guess:教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让学生猜猜是什么水果？2.播放歌曲《AnAppleADay》，学生边听边传递装有水果卡片的盒子。音乐停，学生抽出一张卡片，读出这个单词。（二）新课呈现（Presentation）：1.教师通过简笔画或实物展示，引出本节课要学的单词grape，watermelon,strawberry。2.教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。（强调strawberry的发音和复数形式）3.引导学生问答：A:Doyoulikepears/grapes?B:No,Idont.A:Me,neither.4.播放录音，学生跟读，然后找学生上台表演。5.完成Let'schant。（1）教师完整播放录音并提问：Whatfruitdidyouhear?要求学生回答并且拿出相应卡片。（2）学生跟唱，注意语音语调。（3）学生小组练习并展示。6.完成Readandmatch。（1）教师播放录音，学生根据录音勾选答案。（2）师生核对答案。（3）第二次播放录音，学生跟读，注意语音语调。（三）巩固与拓展（Consolidationandextension）：做水果沙拉。四人一组先用Doyoulike…？询问组员，确定自己做水果沙拉的材料之后，派代表到讲台前的箱子里取水果。四人合作做水果沙拉，吃水果沙拉。【注意】：为避免学生使用水果刀发生意外，在做水果沙拉过程中由教师拿水果刀帮学生切，或者要求学生带塑料刀叉。（四）家庭作业（Homework）：1.听录音，仿读句子。2.将所学的有关水果的单词做出图片版水果沙拉，并标注水果名称。通过教学，学生基本掌握了本课单词grape,watermelon,grape的读音和复数形式，以及句型“Idontlike…，Me,neither.”并能灵活运用，取得了比较好的教学效果。1.通过练习检测学生对本单元词汇和核心句型的掌握程度。2.通过唱歌（Let'ssing）巩固学生对单词的理解，并让学生了解苹果的重要性。Let'scheckLookandtick图片词卡课件（一）热身（Warmup）：1.通过图卡复习所学的词汇。（Readthewordsonbyone）2.用“对号入座”的游戏复习上节课学习的单词。（二）新课呈现（Presentation）：1.Listenandtickorcross.先请学生观察四幅图片分别出现了什么水果，教师播放录音，然后请几个学生说出答案。2.Lookandtick.3.Let'ssing.（1）教师播放歌曲，要求学生为歌曲配上动作。（2）学生跟着录音节奏，边做动作边唱歌。（3）渗透吃水果有益身体健康的知识。（三）巩固与拓展（Consolidationandextension）：1.形义配对活动。教师出示七张单词卡片，学生小组讨论，配对单词卡与图片。请七个学生将单词卡片贴到相应的图片下边。教师