2021年中学教育学题库题第二份

04中学教诲学题库50题（第二份）

1、体育是以（）为目的教诲活动。

A提高教诲对象智慧B健全品德素养C发展体能，锻炼体魄D追求人生情趣和抱负境界

2、下列哪一观点是对的？（）

A智育等于教学B创造性思维即发散思维C进行美育即实行素质教诲D智育是实现人全面发展途径之

-O

3、马克思主义人全面发展学说在20世纪末中华人民共和国教诲界详细实践典型是（）

A教诲实验热潮B教诲改革实践C素质教诲运动D教诲国际化走势

4、具备强烈人道主义特色，全盛时期出当前18、19世纪，突出人本性需要和自由发展，反对神学等观点

属于（）结识。

A精神本位论B社会本位论C神学本位论D个人本位论

5、下列哪一项未列入学校体育功能？（）

A教诲功能B娱乐功能C健体功能D个体享用功能

6、美育之“超美育”功能，即指（）

A直接育美功能B简介育德、促智、健体功能C超越性美育功能D美育附加功能

7、泰勒提出了教诲目的表述方式主张有别与以往做法，做到了目的后行为及能在生活中运用范畴。她采用

表述方式是（

A陈述式B例举式C概括式D二维图表式

8、教诲者创设一定情境以提高教诲对象指挥水平为目的教海为（）

A德育B智育C美育D体育

9、教诲活动根据和评判原则是（）

A教诲目B课程C教诲评价D教学

10、“美育”一词最早是（）在《美学书简》中提出。

A培根B康德C席勒D卢梭

11、主张以社会稳定和发展为教诲最高宗旨来拟定教诲目，就形成（）

A个人本位教诲目论B教诲无目论C神学教诲目论D社会本位教诲目论

12、布鲁姆以为，完整教诲目的分类涉及（）。【多选题】

A理解B认知C动作技能D情感E态度

13、教诲目层次涉及（）。【多选题】

A国家教诲目B各级各类学校培养目的C各省总体目的D县级教诲部门教诲目的E教师教学目

的

14、当代教诲与老式教诲主线区别在于与否注重创造性思维培养。（）【判断题】

15、马克思以为，人朝什么方向发展，如何发展，发展到什么限度取决于社会条件。（）【判断题】

16、国内初次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”文献是（）

A《教师资格条例》B《教师资格认定过渡办法》C《教师资格条例》实行办法D《中华人民共和国教

师法》

17、教师初次被列入“专家、技术人员和关于工作者”类别文献时（）

A《关于教师地位建议》B《国际原则职业分类》C《教师资格条例》D《中华人民共和国教师法》

18、“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动（）特点。

A示范性B复杂性C创造性D劳动方式个体性

19、中学高档、一级教师职务聘请由（）聘请。

A国家教诲部B省级教委C地市一级教诲局D县级教诲局

20、教师工作目和使命是（）

A热爱教诲事业B热爱学生C教书育人D创新开拓

21、陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”教海信条体现了教师（）素养。

A教诲理论知识B崇高职业道德C文化学科知识【）过硬教学基本功

22、教师最基本条件是（）

A承担教诲教学职责B以教书育人为使命C专门从事某一学科教学1）具备相应专业知识

23、教师对学校或其她教诲及政府部门作出解决不服或对其侵犯权益行为，依《教师法》向主管行政机关

申诉，祈求解决制度是（）

A教师申诉制度B学生申诉制度C学校事故D法律救济

24、教师地位普通是指教师（）

A社会地位B经济地位C文化地位D政治地位

25、（）年全国人民代表大会常务员会通过决策，拟定每年9月10日为“教师节二

A1984B1985C1986D1987

26、一种人生理心理发育和形成核心时期是（）

A幼儿园B小学C中学D大学

27、1989年11月20日，联合国大会通过《小朋友权利公约》，下列（）不是其基本原则。

A小朋友利益最佳原则、无歧视原则。

B尊重小朋友尊严原则、吾歧视原则

C尊重小朋友观点与意见原则、无歧视原则。

D无歧视原则、放任小朋友意愿原则。

28、“道之所存，师之所在页”体现了教师职业（）

A示范者角色B授业解惑角色C传道者角色D研究者角色

29、具备先进教学理念属于教师（）

A人格培养B学科专业素养C教诲专业素养D职业素养

30、教师职业角色重要有传道者角色、（）【多选题】

A授业、解惑者角色B示范者角色C管理者角色D朋友角色E研究者角色

31、教师职业最大特点是职业角色多样化（对）【判断题】

32、教师专业素质涉及教师（〉【多选题】

A专业知识素养B学科专业素养C教诲专业素养D良好教诲能力E先进教诲理念33、教师教诲专业

素养涉及教师要具备（）【多选题】

A先进教诲理念B专业知识素养C良好教诲能力D教诲专业素养E一定研究能力

34、师生关系本质上一种人一人关系（对）【判断题】

35、被称为“课程评价之父”教诲家是（）

A杜威B斯塔弗尔比姆C泰勒D裴斯泰洛奇

36、把课程分为必修课程和选修课程根据是（）

A课程任务B课程制定者C课程设立规定D课程管理层次

37、美国各门课程中多样化实践活动、日本综合活动实践反映出对（）在课程中地位注重。

A知识B能力C直接经验【）间接经验

38、欧洲中世纪宗教神学课程和工业革命后以自然科学为基本课程属于课程类别中（）

A学科课程B活动课程C综合课程D融合课程

39、布鲁纳以为，无论选取何种学科，都务必使学生理解该学科基本构造。依此而建立课程理论是（）

A百科全书式课程理论B综合课程理论C实用主义课程理论D构造主义课程理论

40、最早把评价引入课程编制过程之中是（）

A泰勒B罗杰斯C布鲁姆D布鲁纳

41、课程文献三个层次是（）

A教学筹划-教学大纲-教科书B课程总目的-领域目的-学科目的C课程目-课程评价-课程实行D知识

-经验-活动

42、能解决教诲中无小朋友，见物不见人倾向课程是（）

A课程是知识B课程是筹划C课程是经验D课程是活动

43、国内中小学普遍实行学科课程及相应理论，是（）体现。

A国家课程B地方课程C学校课程D基本型课程

44、被称为课程论典型学术著作是泰勒（）

A《课程与教学基本原理》B《教诲目的分类学》C《教诲过程》D《教学与普通发展》

45、（）是最自觉、苏醒地论证了直接经验在个人成长中意义，并将小朋友个体直接经验加以规范和详

细化为课程并且付诸实践教诲家。

A泰勒B桑代克C斯金纳D杜威

46、课程论与心理学联系，最早可以追溯到（）

A柏拉图B毕达哥拉斯C苏格拉底D亚里士多德

47、在《课程与教学基本原理》中提出关于课程编制四个问题被称为（）

A杜威原理B泰勒原理C斯宾塞原理D赫尔巴特原理

48、以纲要形式编订关于学科教学内容教学指引性文献，被称为（）

A课程原则B课程筹划C教材D教科书

49、教科书编写遵循原则为（）

A科学性、操作性、基本型、实用性B普遍性、思想性、基本型、合用性

C科学性、思想性、基本型、实用性D科学性、思想性、强制性、合用性

50、把课程筹划付诸实践过程，属于（）

A课程目的B课程实行C教学任务D课程评价

04中学教诲学题库50题（第三份）

1、把课程用于教诲科学专门术语始于（）【单选题】

A洛克B斯宾塞C赫尔巴特D杜威

2、下列不属于课程表安排应遵循原则是（）【单选题】

A整体性原则B迁移性原则C生理适当原则D合理性原则

3、下列属于一级课程是（）【单选题】

A国家课程B地方课程C学校课程D基本型课程

4、在国内，课程详细体现为（）【多选题】

A教学筹划B教学大纲C教科书D教学目的E教学过程

5、以课程任务为根据分类，课程可分为（）【多选题】

A乡土课程B国家课程C地方课程D自编课程E学校课程

6、课程目的四个方面规定性指（）【多选题】

A时限性B预测性C普遍性D详细性E操作性

7、学生学习特点具备（）【多选题】

A基本型B独特性C发展性D稳定性E灵活性

8、CIPP评价模式涉及如下（）环节'【多选题】

A输入评价B过程评价C成果评价D目的评价E背景评价

9、在教学中，通过学生观测所学事物或教师语言形象描述，引导学生形成所学事物、过程清晰表象，丰富

她们感性结识，从而使她们可以对的理解课本知识和发展结识能力原则是（）【单选题】

A直观性原则B启发性原则C循序渐进原则D巩固性原则

10、教师在课程上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识办法称之为（）【单选题】

A实验法B解说法C讨论法D演示法

11、下列关于教学办法和教学方略关系论述对的是（）【单选题】

A教学方略受制于教学办法B教学方略从层次上低于教学办法

C教学办法采用不受教学方略支配D教学办法时教学方略详细化

12、学校中心工作是（）【单选题】

A教学工作B公共关系C行政工作D总务工作

13、教学活动本质是（）【单选题】

A结识活动B实践活动C交往活动D课堂活动【单选题】

14、试图专心理学“统觉理论”原理来阐明教学过程教诲家是（）

A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D凯洛夫

15、罗杰斯“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身威胁”教学原则属于（）【单选题】

A非指引教学模式B构造主义课程模式C发展性教学模式D最优化教学模式

16、发生在18世纪先后形式教诲和实质教诲争论其实质是关于（）论争。【单选题】

A知识与能力B直接经验与间接经验C分科与综合D知识与思想

17、保加利亚医学博士洛扎洛夫在20世纪六七十年代创立了一种运用联想、暗示情境、音乐等方式强化教

学效果办法，称之为（）【单选题】

A信号图示法B探究-发现法C暗示教学法D五段教学法

18、最古老也是应用最广、最普遍教学办法是（）【单选题】

A讨论法B谈话法C讲授法D实践法

19、在教学办法改革过程中，布鲁纳提出了（）【单选题】

A发现学习教学法B探究-研讨法C纲要信号图教学法D暗示教学法

20、学而时习之，温故而知新，反映了（）教学原则【单选题】

A系统性B启发性C思想性D巩固性

21、教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习

成果办法即（）。【单选题】

A研究-探讨法B发现学习C暗示教学法D范例教学法

22、通过准备问题、面向全体学生交流、对过程既是总结是（）运用时应注意事项。【单选题】

A讲授法B谈话法C讨论法D练习法

23、与启发性原则在教学中贯彻规定不符是（）【单选题】

A激发学生积极思维B确立学生主体地位C严格遵守职业道德D建立民主平等师生关系

24、教师教和学生学统一活动称为（）【单选题】

A教诲B教学C专家D学习

25、（）基本形式是在教师指引下，学生运用课本知识解决实际问题。【单选题】

A练习法B实验法C实习作业法D参观法

26、前苏联教师沙塔洛夫提出教学办法是（）【单选题】

A探究-研讨法B发现学习C暗示教学法D纲要信号图式教学法

27、孔子提出“不愤不启、不俳不发”指出了（）教学原则【单选题】

A直观性B启发性C巩固性D因材施教

28、“循序而渐进，熟读而精思由（）提出。【单选题】

A孔子B孟子C朱熹D老子

29、”由浅入深，由易到难，由简到繁。”体现了（）教学原则【单选题】

A巩固性原则B直观性原则C循序渐进原则D启发性原则

30、教师从学生实际状况出发，个别差别出发，有放矢进行差别教学，体现了教学（）【单选题】

A巩固性原则B直观性原则C循序渐进原则D启发性原则

31、教学任务决定收（）等因素制约。【多选题】

A教诲目B学生年龄特性C学生身体健康D教学时空条件E学科特性

32、智力涉及（）【多选题】

A注意力B观测力C记忆力D思维力E想象力

33、学生结识特殊性体当前结识（）【多选题】

A直接性B间接性C交往性D教诲性E有领导结识

34、教学过程构造分为（）【多选题】

A引起学习动机B领略知识C巩固知识D运用知识E检查知识

35、国内教学原则有（）【多选题】

A直观性原则B启发性原则C巩固性原则D循序渐进原则E因材施教原则

36、讲授法可分为（）这几种方式。【多选题】

A谈话B讲述C解说D讲评E讲演

37、谈话法可分为（）这几种。【多选题】

A简朴谈话B进一步谈话C心灵谈话D复习谈话E启发谈话

38、学校进行素质教诲基本途径是智育（）【判断题】

39、教学具备各种形态，是（）统一。【多选题】

A共性B复杂性C启发性D多样性E直观性

40、注重组织各种复习，体现了巩固性原则。（）【判断题】

41、下列关于学生学业成绩评估论述对的是（）【单选题】

A评估学生学业成绩，普通采用百分制记分法和级别制记分法。

B普通说，题数量多，便于给小分，用级别制较便利。

C题数量不多、开卷、理解和灵活运用题用百分制较以便。

D在成绩评估时，不能把级别制换算成一定分数。

42、用于选拔性和竞赛性活动评价属于（）【单选题】

A相对评价B绝对评价C个体内差别评价D形成性评价

43、下列教学组织形式中，有助于高效率、大面积培养学生是（）【单选题】

A个别教学B班级授课C分组教学D道尔顿制

44、从评价功能上区别，中小学教诲评价类型可分为（）【单选题】

A正式评价和非正式评价B相对评价和绝对评价C形成性评价和总结性评价D对的评价和错误评价

45、为了分班、分组目所进行测验时（）【单选题】

A形成性测验B诊断性测验C总结性测验D安顿性测验。

46、能鉴别学业水平高低、能力强弱测验表白其（）很高【单选题】

A难度B信度C效度D区别度

47、良好测验原则中显示测验成果先后一致限度，表式分数稳定性与可靠性指标是（）【单选题】

A效度B难度C区别度D信度

48、最早从理论上对班级授课制度进行阐述是（）【单选题】

A赫尔巴特《普通教学学》B夸美纽斯《大教学论》C洛克《教诲漫画》D杜威《民本主义与教诲》

49、依照重要教学办法，课类型可分为（）【多选题】

A讲授课B演示课C练习课D实验课E复习课

50、教学史上先后浮现影响较大教学组织形式有（）【多选题】

A个别教学制B班级上课制C分组教学D设计教学法E道尔顿制

04中学教诲学题库50题（第四份）

1、学校有目、有筹划、系统地对学生进行德育基本途径是（）【单选题】

A各学科教学B政治课C班主任工作D共青团活动

2、能较全面地反映被评价者品状况，且应用较广品德评价法是（）【单选题】

A加减评分法B操行评语法C评等评分评语综合测评法D模糊综合测评法

3、学校德育对政治、经济、文化发生影响功能即指（）【单选题】

A发展性功能B个体性功能C教诲性功能D社会性功能

4、德育个体性功能最高境界是（）【单选题】

A德育政治功能B德育生存功能C德育发展功能D德育享用功能

5、德育具备（）。【多选题】

A社会性B历史性C阶段性D民族性E个体性

6、关于人生观、世界观方面教诲属于德育内容（）【单选题】

A政治教诲B思想教诲C道德教诲D心理健康教诲

7、人们对社会思想道德和人们行为爱憎、好恶等情绪态度属于（）【单选题】

A道德结识B道德情感C道德意志D道德行为

8、德育过程是对学生知情意行培养提高过程，其进行顺序是（）。【单选题】

A以知为开端，知情意行依次进行B以情为开端，知情意行依次进行C以意为开端，知情意行依次进

行D视详细状况，可有各种开端。

9、德育相对于智育、体育而言是（）总称。【多选题】

A认知教诲B情感教诲C思想教诲D政治教诲E道德教诲

10、宪法规定，国家培养青年、少年小朋友在（）等全面发展。

A品德B智力C体质D劳动E审美

11、德育内容涉及（）【多选题】

A思想教诲B道德教诲C政治教诲D心理健康教诲E情感教诲

12、构成思想品德四大要素（）【多选题】

A道德抱负B道德结识C道德情感D道德意志E道德行为

13、德育过程中最普通、最普遍、也是最特殊矛盾是社会通过教师向学生提出道德规定月学生已有品水平

之间矛盾。（）【判断题】

14、国内德育办法重要有（）【多选题】

A说服法B榜样法C陶冶法D表扬奖励E批评处分

15、道德教诲奉行发展性原则。（）【判断题】

16、体谅模式把培养置于品德教诲中心地位。（）【判断题】（道德情感）

17、学生集体特性一方面要有（）【单选题】

A班级舆论B共同目的（:干部队伍D班级活动

18、班主任工作首要任务是（）【单选题】

A增进全班学生全面发展B建立班集体C培养学生健康精神和民主作风D形成良好学习风气

19、英国学校中浮现了“导生制”是在（）【单选题】

A17世纪B18世纪C19世纪D20世纪

20、班级管理重要功能是（）【单选题】

A实现教学目的、提高学习效率B维持班级秩序C形成良好班风D锻炼学生能力、学会自治自理

21、班主任接管一种教诲基本较差班级时，一方面要做好哪些工作？（）【单选题】

A拟定班集体发展目的B建立班集体核心队伍C建立班集体正常秩序D组织形式多样集体活动。

22、班级建设设计最重要是制定（）【单选题】

A建设目的B实现目的途径C详细办法D工作程序

23、在领导班级过程中，不是以直接方式管理班级，而是以简洁方式引导学生属于班主任领导方式哪一

种？（）【单选题】

A权威B民主C放任D迁就

24、班级具备（）等功能。【多选题】

A增进学生发展B校正学生行为C提高学生学习D协助学生交往E教诲学生品德

25、规章制度是学生在学习、工作、生活中必要遵守行为准则，它具备（）作用。【多选题】

A示范B协助C管理D教诲E控制

26、平行管理论是夸美纽斯教晦思想。（）【判断题】（马卡连柯）

27、班级管理实质就是要让每个学生都成为班级主人。（）【判断题】

28、班集体发展目的普通可分为（），目的提出由易到难、由近到远、逐渐提高。【多选题】

A近期B远期C中期D容易E困难

29、老式班级管理所追求目的是（）【多选题】

A纪律B秩序C民主D控制E服从

30、对的班集体舆论对班集体每个成员均有（）作用。【多选题】

A控制B约束C感染D同化E勉励

31、班级建设设计内涵涉及（）。【多选题】

A班级建设目的B实现目的途径C详细办法D操作技巧E工作程序

32、一定社会政治经济制度对教诲目制定具备（）【单选题】

A定向作用B决定作用C影响作用1）增进作用

33、对正常发育小朋友来说，遗传因素对其身心发展起（）【单选题】

A前提作用B决定作用C增进作用D导向作用

34、教诲目可以发挥（）作用•【单选题】

A导向、规范和权威作用B勉励、评价和统一作用C导向、勉励和评价作用D宣传、引导和勉励作用。

35、教师教诲专业素质除规定具备先进教诲理念、良好教诲能力外，还规定具备一定（）【单选题】

A交往能B研究能力C管理能力D学习能力

36、依照一节课所完毕任务，课类型普通可分为（）【单选题】

A新授课和巩固课B讲授课和练习课C单一课和综合课D理论课和实践课

37、教学具备教诲性，这是（）率先提出观点。【单选题】

A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D凯洛夫

38、思想品德教诲实质是（）【单选题】

A将学生道德结识转化为道德行为B培养学生道德情感C将一定社会思想道德转化为受教诲者个体思

想品德D提高学生对客观世界结识

39、“导生制”管理模式最早出当前（）【单选题】

A美国B英国C日本D法国

40、决定教诲性质主线因素是政治经济制度。（）【判断题】

41、•种国家把受教诲者培养成为什么样人才总规定成为狭义教学目的。（）【判断题】

42、教诲活动中最基本关系是师生关系。（）【判断题】

43、在道德认知模式中，同步涉及两种道德规范两者不可兼得情境或问题叫做道德两难。（）【判断题】

44、从德育角度来说，'一把钥匙开一把锁’反映了德育启发性原则。（）【判断题】（因材施教原则）

45、影响人身心发展重要因素有（〉【多选题】

A遗传素质B个体身心发展C环境D教诲

46、提出“泛智”教诲思想，探讨“把一切事务教给一切人类所有艺术”教诲家是（）

A培根B夸美纽斯C赫尔巴特D赞可夫

47、被称为“当代教诲学之父”教诲家是（）【单选题】

A培根B夸美纽斯C赫尔巴特D赞可夫

48、教诲从生产劳动中第一次分离标志是（