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文档简介
七年级语文人教版知识点七年级语文人教版知识点全文共1页,当前为第1页。七年级语文人教版知识点七年级语文人教版知识点全文共1页,当前为第1页。
构造安排:
布局谋篇的技巧:开门见山、首尾照应、卒章显志、伏笔照顾、层层深入、过度铺垫、设置线索;构造严密,完整均匀;衬托铺垫,前后照顾;设置悬念,制造波澜,起承转合,曲折有致。材料和中心的关系的处理,主次详略是否得当;材料是否典型、真实、新奇、有力。
(记叙文)常以时间推移、空间转换、情景变化、思维规律挨次等来安排层次。(散文)构思的线索,一般常见的有如下几种:以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间位置为线索。
从构造上明确不同位置的(句子)在文中所起的作用:
1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文,为后文做铺垫、埋下伏笔;
2、尾句——(总结)全文,深化主题,照顾上文,前后照应,言有尽而意无穷,回味深长。
3、转承句——承上启下,过渡,承接上文,引出下文;
4、中心句——点明中心、提醒主旨;
5、点睛句——点明全文中心,统领全文;句子含义深刻,耐人寻味,读后能给人以启迪。
七年级语文人教版知识点全文共2页,当前为第2页。6、情感句——抒发剧烈内在情感,直抒胸臆;
7、冲突句——从字面上看自相冲突,但却寄寓了深刻的用意。提醒深刻内涵,表达深刻见解。
初中(一年级语文)学问点归纳
秋天的思念史铁生
一、重点字词
给以下加点字注音。
tānhuànshìyǎngjuébiéqiáocuìfángshànwāndòu
瘫痪侍养诀别憔悴仿膳豌豆
二、问题:
1.课文主要写了什么?
课文叙述了重病缠身的母亲,爱护入微地照看双腿瘫痪的儿子,鼓舞儿子要好好活下去的(故事),歌颂了宏大而无私的母爱.
课文写了四件事:
(1)1当“我”发脾气时,母亲对我的抚慰.
(2)母亲重病缠身,却不告知儿子,不想给儿子增加苦痛.
(3)母亲央求“我”去看花
(4)母亲的临终嘱托
2.“我”的双腿瘫痪之后,母亲的侍弄的花为什么都死了?
答:由于“我”的缘由,母亲已精疲力竭,无力再照看花了。
七年级语文人教版知识点全文共3页,当前为第3页。3.文中写到“我”坐在窗前看落叶,“母亲进来了,挡在窗前”。你怎样理解母亲拦住落叶的行为?
答:由于母亲盼望“我”的心情好一点,也有助于病情。
4.为什么“我”同意去看花,母亲竟快乐得坐立担心?为什么“我”责怪她“烦不烦”,她却笑了?这说明什么?
答:由于母亲看到了“盼望”,这是“我”第一次同意母亲带“我”去玩。
5.前面母亲说“好好儿活”和最终“我”说“要好好儿活”各有什么含意?这样写在(文章)构造上有什么作用?
答:由于母亲知道自己命不久矣,从而想让“我”以后照看自己。后文写“要好好儿活”是“我”知道了母亲的良苦专心,打算好好照看自己。在文章构造上起“前后照应”的效果。
(语文学问)点归纳整理初中一年级
诗两首
一、重点字词
1.给以下加点字注音。萋qī怀恋liàn幽寂jì
2.用恰当词语填空。
(1)我在那路口久久伫立,/我向着一条路极目望去。
(2)但我却选了另外一条路,/它荒草姜萋,非常幽寂,/显得更迷人,更漂亮。
七年级语文人教版知识点全文共4页,当前为第4页。二、重点句子背记学问清单
那天早晨落叶满地,/两条路都未经脚印污染。/啊,留下一条路等改日再见!/但我知道路径延绵无终点,/唯恐我难以再回返。
点拨:此句蕴含深刻哲理,耐人寻味,需记住。
三、段背记学问清单
默写《假设生活哄骗了你》
假女口生活哄骗了你,/不要哀痛,不要心急!/愁闷的日子里需要冷静:/信任吧,欢乐的日子将会降临。心儿永久憧憬着将来:/现在却常是愁闷。/一切都是瞬息,/一切都将会过去;而那过去了的,/就会成为亲切的怀恋。
四、文学(文体)常识背记学问清单
1.《假设生活哄骗了你》选自《普希金诗集》,是俄国诗人普希金,诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。
2.《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》,是美国诗人弗罗斯特。
《假设生活哄骗了你》:以劝说口吻,强调乐观乐观的人生态度。
《未选择的路》:自然界道路象
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