七年级语文人教版知识点

七年级语文人教版知识点七年级语文人教版知识点全文共1页，当前为第1页。七年级语文人教版知识点七年级语文人教版知识点全文共1页，当前为第1页。

构造安排：

布局谋篇的技巧：开门见山、首尾照应、卒章显志、伏笔照顾、层层深入、过度铺垫、设置线索;构造严密，完整均匀;衬托铺垫，前后照顾;设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当;材料是否典型、真实、新奇、有力。

（记叙文）常以时间推移、空间转换、情景变化、思维规律挨次等来安排层次。（散文）构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间位置为线索。

从构造上明确不同位置的（句子）在文中所起的作用：

1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔;

2、尾句——（总结）全文，深化主题，照顾上文，前后照应，言有尽而意无穷，回味深长。

3、转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文;

4、中心句——点明中心、提醒主旨;

5、点睛句——点明全文中心，统领全文;句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。

七年级语文人教版知识点全文共2页，当前为第2页。6、情感句——抒发剧烈内在情感，直抒胸臆;

7、冲突句——从字面上看自相冲突，但却寄寓了深刻的用意。提醒深刻内涵，表达深刻见解。

初中（一年级语文）学问点归纳

秋天的思念史铁生

一、重点字词

给以下加点字注音。

tānhuànshìyǎngjuébiéqiáocuìfángshànwāndòu

瘫痪侍养诀别憔悴仿膳豌豆

二、问题：

1.课文主要写了什么?

课文叙述了重病缠身的母亲，爱护入微地照看双腿瘫痪的儿子，鼓舞儿子要好好活下去的（故事），歌颂了宏大而无私的母爱.

课文写了四件事：

(1)1当“我”发脾气时，母亲对我的抚慰.

(2)母亲重病缠身，却不告知儿子，不想给儿子增加苦痛.

(3)母亲央求“我”去看花

(4)母亲的临终嘱托

2.“我”的双腿瘫痪之后，母亲的侍弄的花为什么都死了?

答：由于“我”的缘由，母亲已精疲力竭，无力再照看花了。

七年级语文人教版知识点全文共3页，当前为第3页。3.文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”。你怎样理解母亲拦住落叶的行为?

答：由于母亲盼望“我”的心情好一点，也有助于病情。

4.为什么“我”同意去看花，母亲竟快乐得坐立担心?为什么“我”责怪她“烦不烦”，她却笑了?这说明什么?

答：由于母亲看到了“盼望”，这是“我”第一次同意母亲带“我”去玩。

5.前面母亲说“好好儿活”和最终“我”说“要好好儿活”各有什么含意?这样写在（文章）构造上有什么作用?

答：由于母亲知道自己命不久矣，从而想让“我”以后照看自己。后文写“要好好儿活”是“我”知道了母亲的良苦专心，打算好好照看自己。在文章构造上起“前后照应”的效果。

（语文学问）点归纳整理初中一年级

诗两首

一、重点字词

1.给以下加点字注音。萋qī怀恋liàn幽寂jì

2.用恰当词语填空。

(1)我在那路口久久伫立，/我向着一条路极目望去。

(2)但我却选了另外一条路，/它荒草姜萋，非常幽寂，/显得更迷人，更漂亮。

七年级语文人教版知识点全文共4页，当前为第4页。二、重点句子背记学问清单

那天早晨落叶满地，/两条路都未经脚印污染。/啊，留下一条路等改日再见!/但我知道路径延绵无终点，/唯恐我难以再回返。

点拨：此句蕴含深刻哲理，耐人寻味，需记住。

三、段背记学问清单

默写《假设生活哄骗了你》

假女口生活哄骗了你，/不要哀痛，不要心急!/愁闷的日子里需要冷静：/信任吧，欢乐的日子将会降临。心儿永久憧憬着将来：/现在却常是愁闷。/一切都是瞬息，/一切都将会过去;而那过去了的，/就会成为亲切的怀恋。

四、文学(文体)常识背记学问清单

1.《假设生活哄骗了你》选自《普希金诗集》，是俄国诗人普希金，诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。

2.《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》，是美国诗人弗罗斯特。

《假设生活哄骗了你》：以劝说口吻，强调乐观乐观的人生态度。

《未选择的路》：自然界道路象