用列举法找1-100之间的9 （教案）一年级下册数学 青岛版

/教案：用列举法找1-100之间的9（一年级下册数学青岛版）一、教学目标1.让学生能够理解1-100之间的数，并能够熟练地数数。2.让学生掌握列举法，能够用列举法找出1-100之间的9。3.培养学生的观察能力和思维能力。二、教学内容1.1-100的数数2.列举法的概念和应用3.1-100之间9的列举三、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握列举法，能够用列举法找出1-100之间的9。2.教学难点：如何引导学生发现1-100之间9的规律，并能够用列举法找出所有的9。四、教学过程1.导入在上课开始，教师可以和学生一起数数，从1数到100，让学生对1-100的数有一个整体的认识。2.新课导入在数完1-100之后，教师可以提出问题：“同学们，你们知道1-100之间有多少个9吗？”通过这个问题，引导学生思考如何找出1-100之间的9。3.列举法的引入教师可以告诉学生，我们可以用一种方法来找出1-100之间的9，这种方法叫做列举法。然后，教师可以简单地介绍一下列举法的概念和应用。4.列举法的应用接下来，教师可以引导学生用列举法找出1-100之间的9。教师可以让学生从1开始，一个一个地数，每当数到9的倍数时，就记录下来。例如，9、18、27、36、45、54、63、72、81、90、99。5.观察与发现在列举完1-100之间的9之后，教师可以引导学生观察这些数，让学生发现1-100之间9的规律。例如，教师可以问学生：“同学们，你们发现这些数有什么特点吗？”通过这个问题，引导学生发现1-100之间9的规律。6.总结与练习在学生发现1-100之间9的规律之后，教师可以和学生一起总结一下这个规律，并让学生做一些练习题，巩固今天所学的知识。五、教学反思本节课通过列举法找1-100之间的9，使学生对1-100的数有了更深入的认识，同时也让学生掌握了列举法这种解决问题的方法。在教学过程中，教师要注意引导学生发现规律，培养学生的观察能力和思维能力。同时，教师还要注意练习题的设计，让学生在练习中巩固所学知识。六、课后作业1.让学生回家后，和父母一起数数，从1数到100，并找出1-100之间的9。2.让学生用列举法找出1-100之间的其他数字，例如找出1-100之间的所有偶数。七、教学评价本节课结束后，教师可以通过课后作业和课堂练习来评价学生对本节课知识的掌握情况。同时，教师还可以观察学生在课堂上的表现，了解学生在学习过程中的困难和问题，为下一步的教学做好准备。重点关注的细节：列举法的引入和应用详细补充和说明：列举法是一种基本的数学思维方法，它通过将问题分解为若干个简单的步骤，帮助学生逐步解决问题。在一年级下册数学的教学中，列举法的引入和应用是非常关键的，因为它不仅能够帮助学生找出1-100之间的9，还能够培养学生的逻辑思维能力和观察能力。在引入列举法时，教师应该从学生已有的知识出发，引导学生思考如何找出1-100之间的9。例如，教师可以问学生：“我们已经学过了1-10的数，那么我们如何找出1-100之间的9呢？”通过这个问题，教师可以引导学生思考，从而引出列举法。在应用列举法时，教师应该引导学生从1开始，一个一个地数，每当数到9的倍数时，就记录下来。例如，9、18、27、36、45、54、63、72、81、90、99。在这个过程中，教师应该注意观察学生的学习情况，及时纠正学生的错误，并给予学生适当的指导。在列举完1-100之间的9之后，教师应该引导学生观察这些数，让学生发现1-100之间9的规律。例如，教师可以问学生：“同学们，你们发现这些数有什么特点吗？”通过这个问题，教师可以引导学生发现1-100之间9的规律，例如，这些数都是9的倍数，而且每隔10个数就会出现一个9的倍数。在学生发现1-100之间9的规律之后，教师应该和学生一起总结一下这个规律，并让学生做一些练习题，巩固今天所学的知识。例如，教师可以让学生找出1-100之间的其他数字，例如找出1-100之间的所有偶数。通过以上的教学过程，学生不仅能够掌握列举法这种解决问题的方法，还能够在实践中培养自己的观察能力和思维能力。同时，教师还应该注意练习题的设计，让学生在练习中巩固所学知识。例如，教师可以设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用列举法解决问题。总结起来，列举法的引入和应用是本节课的重点，教师应该通过引导学生思考、观察和总结，帮助学生掌握列举法这种解决问题的方法，并在实践中培养学生的逻辑思维能力和观察能力。同时，教师还应该设计一些有趣的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。在详细补充和说明列举法的引入和应用时，我们需要关注以下几个方面：1.列举法的概念解释：对于一年级的学生来说，列举法的概念可能比较抽象。因此，教师需要用简单明了的语言来解释什么是列举法。可以告诉学生，列举法就是按照一定的顺序，把所有的可能都写出来，然后从中找到我们需要的答案。2.逐步引导：在应用列举法找出1-100之间的9时，教师应该逐步引导学生，让学生自己尝试找出规律。例如，可以先让学生找出10以内的9的倍数，然后再找出20以内的，逐步扩大范围，直到100。3.规律的发现：在列举过程中，教师应该引导学生观察并发现规律。例如，学生可能会发现，9的倍数的个位数永远是9，十位数则从0开始，每次增加1，直到9。这样的规律可以帮助学生更快地列举出所有的9的倍数。4.实际操作：在课堂上，教师应该让学生亲自动手进行列举。可以让学生用纸和笔写下1-100之间的数，并在每个9的倍数上做标记。这样的实际操作不仅能够帮助学生更好地理解列举法，还能够增强学生的动手能力。5.练习与巩固：在学生理解并掌握了列举法之后，教师应该设计一些练习题，让学生独立完成。这些练习题可以是找出1-100之间的其他特定数字，也可以是找出其他范围内的9的倍数。6.反馈与评价：在学生完成练习后，教师应该及时给予反馈，指出学生的错误和不足，并给予正确的指导。同时，教师还应该对学生的学习情况进行评价，了解学生对列举法的掌握程度。7.拓展与应用：在学生掌握了列举法之后，教师可以引导学生将列举法应用到其他问题的解决中。例如，找出一个班级中所有姓张的学生，或者找出一个社区中所有住在某条街道上的居民。通过以上的详细补充和说