第19课《一棵小桃树》课件

一棵小桃树——贾平凹学习托物言志的写作方法，体会作者对小桃树的独特情感。梳理小桃树的成长过程，把握文章主要内容。学习小桃树顽强生长的精神，培养坚强不屈，敢于和困难斗争的品格。回忆我的小桃树继续梦境自主探究：1.圈画文中叙写小桃树经历的句子，梳理小桃树的成长历程，并思考这是一棵怎样的小桃树？绘图展示：谁愿意给大家展示一下你绘制的小桃树生长经历图，结合课文讲一讲这颗小桃树的生长经历呢？埋在角落萌芽长上二尺来高有院墙高了开花枝儿上保留着一个欲绽的花苞小桃树的成长经历：角落的地方，拱出一点嫩绿儿，……它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。

（埋核）（萌芽）（长高）（开花）

③将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。

⑥它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。⑧已经有院墙高了。弟弟说：“那桃树被猪拱折过一次，要不早就开花了。”他们曾嫌

它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。⑨（花）却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。⑩就那么一树，孤孤地开在墙角。……从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。②

我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥

里，三点两点地在黄水里打着旋儿。……（历经磨难）

13

我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，……高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。（抗争）“没出息”的小桃树？奶奶说：“这种桃树是没出息的”，这真的是一颗没出息的小桃树吗？

小

桃

树

的

形

象

特

点

这是一棵卑微孤独，无人理睬的小桃树。它长在角落，无人关注，几乎被人忘却时萌芽。成长的过程中，也几乎无人理睬。好不容易开花，却只孤孤地开在墙角，连蝴蝶和蜜蜂都不愿光临。

这是一棵饱经风雨，历经磨难的小桃树。它先天不足，被长在贫瘠的角落，猪拱折过它，被人笑话、嫌弃，第一次开花更被风雨无情磨折。

这也是一棵不屈不挠，顽强生长的小桃树。无论经历多少风雨，它仍然千百次的挣扎起来，保留着欲绽的花苞，像风浪里航道上的指示灯，闪着温暖的光。“小”→“大”面对挫折的态度自主探究：作者是如何描写这棵小桃树的？提示角度：手法、正侧面描写、词语运用、感官、抒情方式、写景顺序示例：④秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。那个春天的早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一点嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”我才恍然记起了是它：它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。”我却不大相信，执着地偏要它将来开花结果哩。1.“弯了头”“紧抱”。写出小桃树在那个角落里感到冷，害怕，孤独。2.“瘦瘦儿的”“黄黄的”。两个叠词，叠词的运用，不仅能增强韵律感、增加音乐美，在摹状拟声绘色上，叠音词可以对景物特征做出传神的描绘。这两个词从形体和色彩的角度写出了小桃树面黄肌瘦、营养不良、先天不足的特点和孤独惶恐的情态，写尽了作者对小桃树的可怜、担忧之情。

拟人化手法，赋予小桃树以人格化的行为神态，如：“慌乱”“老”“瘦”“容颜”，形象传神地描述小桃树第一次开花就被风雨摧残而呈现出来的憔悴情状，“一片一片”、“三点两点”数量词的叠加表述，生动再现花瓣儿凋落残败不堪的衰颓的情景，而不免流露出强烈的怜悯、痛心、自责的心情。

纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。1.雨还在下着”表明雨下的时间长，2个“千百次”运用反复手法，用“俯”“挣扎”等动作、神态进行描写，准确生动地写出了小桃树历经磨难，顽强不屈的斗争情景。

2.本句运用了比喻的修辞手法，把花苞比作指示灯，它的光芒指引着生命走向光明，这花苞，是光明，是希望，是生命！写出了小桃树顽强的生命力对“我”的激励作用，让“我”饱含生活的信心和希望。

13.雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。为什么“我”要着力描写这棵可怜、委屈的小桃树？请结合阅读提示，数一数文中一共几次用了“我的小桃树”这个称呼？查看回忆微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠·“我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一共字来”·“我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦”·“却从来不想到我的小桃树”·“我想我的姐姐弟弟，或许已经早忘却了，他们那含着核做下的梦，但我的小桃树却使我每天都能看见它”·“天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了”·“看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深的懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了”·“可我的小桃树，一棵仙桃的种子，却开得太白，太淡了。”·“雨还在下着，我的小桃树千百次的俯下身去，又千百次的挣扎起来……”微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠疑问：我对小桃树的称呼如此亲昵，“我”写这棵可怜、委屈的小桃树，我和小桃树之间到底有什么密切关系？我们一起来回忆一下。回忆我和小桃树继续梦境

这棵小桃树到底与我有着怎样的联系呢？请同学们结合原文和链接材料填下面的表格。查看现实“我出生在一个22口人的大家庭，自幼便没有得到什么宠爱。长大后体质差，在家里干活不行，遭大人唾骂；在校上体育，争不到篮球，所以便孤独了，喜欢躲开人，到一个幽静的地方坐。愈是躲人，愈不被人重视，愈要躲人，恶性循环，如此而已。”“当我读完小学，以优异的成绩考上初中后，便又开始了更孤独、更困顿、更枯燥的生活。”1966年，读初二时遭遇“文革”，父亲被关进牛棚，这个14岁少年的内心充满恐慌。“文革期1972年，19岁进入西北大学学习。“1972年5月份，偶然的机会，我竟到西北大学读书了。从山沟走到西安，一看见高大的金碧辉煌的钟楼，我几乎要吓昏了。草绳捆一床印花被子，老是往下坠。我沿着墙根走，心里又激动又恐慌。”1975年，毕业后到陕西人民出版社工作。步入社会后的他也遭遇了许多挫折，多次投稿，屡屡碰壁……

——《贾平凹性格心理调查表》

但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性儿也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。回到梦境比较对象生长环境长相人们、动物对它的态度坎坷经历面对挫折的态度小桃树贾平凹角落里、长的不是地方从小生活在农村，孤陋寡闻弱小、猥琐、委屈、瘦瘦黄黄被猪拱、讨人嫌、险被砍无人管、经风雨、花零落从农村到城市，感到渺小、幼稚天真，读不懂人世大书。百折不挠、欲绽的花苞孱头，脾性坏，垂垂暮老瘦弱唾骂、不被重视相同点：①成长环境恶劣

②成长经历类似，充满磨难

不同点：面对挫折的态度不同小桃树——虽然遭遇不幸，但却不屈不挠、顽强生长我——脾性坏，心境垂垂暮老“我”和小桃树成长经历的异同

作者真的就这样一直消沉下去了吗？我们能不能从原文中找到依据？微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠回到梦境

然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。

我心里稍稍有些了安慰。啊，小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？为什么“我”要着力描写这棵可怜、委屈的小桃树？“都吃下去吧，这是一颗‘仙桃’；含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”我们都认真起来，全含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不肯甘心不做，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那蓄着我的梦。回到梦境为什么“我”要着力描写这棵可怜、委屈的小桃树？小桃树就是“我”儿时便怀有的、象征幸福生活的梦的化身；我步入社会后遭遇逆境，如同小桃树委屈的命运；小桃树面对昔日苦难与近日风雨，仍不放弃希望，不屈的生长，如此品质打动了我。

那么贾平凹生命中的桃花是何时开的呢？查看结局

当贾平凹的《月迹》获《散文》杂志优秀散文奖后，他回来对朋友说：“那朵桃花才开。”

主要作品有小说《满月儿》《高老庄》等。他曾获全国文学奖三次。成为了我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。

——《贾平凹性格心理调查表》小桃树的命运就是作者的命运——物我交融

小桃树：执着、坚强、理想、生机

贾平凹：精神的跋涉、心灵的蜕变把自己的志向和期望寄托在与志向相同或相似的物体上托物言志

亲爱的小读者：

谢谢你，陪我忆了这棵不屈的小桃树的往事。

你的老师说得对，生活中要敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，做自己命运的主宰。

我已参透好孩子，完成以下任务即可参透：本文与《紫藤萝瀑布》在写法上有什么异同点？（书119页阅读提示，必做）相同点：1.选材角度相同，不论是《一棵小桃树》还是《紫藤萝瀑布》，都通过对自然景物的描写，表达了对生