《整十数加整十数、一位数及相应的减法》（教案）青岛版一年级下册数学

/教案：《整十数加整十数、一位数及相应的减法》一、教学目标1.让学生掌握整十数加整十数、一位数及相应的减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学学习的兴趣。二、教学内容1.整十数加整十数的计算方法。2.整十数加一位数及相应的减法的计算方法。三、教学重点与难点1.教学重点：整十数加整十数、一位数及相应的减法的计算方法。2.教学难点：理解整十数加整十数、一位数及相应的减法的计算规律，并能灵活运用。四、教学过程1.导入新课-利用生活中的实例，如：小明有30个苹果，小华也有30个苹果，他们一共有多少个苹果？引发学生思考，导入新课。2.探究新知-通过小组合作，让学生探究整十数加整十数的计算方法。引导学生发现，整十数加整十数的计算就是将两个整十数的十位数相加，然后在结果后面加上一个0。-利用教具演示，让学生直观地理解整十数加一位数的计算方法。引导学生发现，整十数加一位数的计算就是将整十数和一位数相加，如果相加的结果大于等于10，就向十位上进1。-引导学生总结整十数加整十数、一位数及相应的减法的计算规律，并能灵活运用。3.巩固练习-设计有层次的练习题，让学生独立完成。针对学生的错误，及时进行讲解和指导。-设计有趣的游戏，如“算术接力赛”，让学生在游戏中巩固所学知识。4.总结提升-让学生用自己的话总结整十数加整十数、一位数及相应的减法的计算方法。-引导学生发现数学与生活的紧密联系，激发学生对数学学习的兴趣。五、作业布置1.完成课后练习题。2.观察生活中哪些地方用到了整十数加整十数、一位数及相应的减法，与同学分享。六、教学反思1.教学过程中，要注重学生的参与度和积极性，鼓励学生大胆发言，培养学生的合作意识。2.针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，确保每位学生都能掌握所学知识。3.注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为学生的终身发展奠定基础。注：本教案适用于青岛版一年级下册数学《整十数加整十数、一位数及相应的减法》的教学。在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况和教学环境进行调整。重点关注的细节是“探究新知”环节，因为这是学生掌握新知识的关键步骤，需要详细补充和说明。在探究新知环节，教师应注重引导学生通过小组合作和教具演示来探究整十数加整十数、一位数及相应的减法的计算方法。以下是详细的补充和说明：一、整十数加整十数的计算方法1.教师可以创设一个生活情境，如：小明有30个苹果，小华也有30个苹果，他们一共有多少个苹果？引发学生思考，让学生产生探究的兴趣。2.让学生分组讨论，引导学生发现，整十数加整十数的计算就是将两个整十数的十位数相加，然后在结果后面加上一个0。例如：3040=70，因为34=7，所以3040=70。3.教师可以通过教具演示，让学生直观地理解整十数加整十数的计算方法。可以准备一些十位数的卡片，如30、40、50等，让学生自己动手操作，加深对计算方法的理解。二、整十数加一位数的计算方法1.教师可以创设一个新的生活情境，如：小明有30个苹果，他又买了7个苹果，现在他有多少个苹果？引发学生思考，让学生产生探究的兴趣。2.让学生分组讨论，引导学生发现，整十数加一位数的计算就是将整十数和一位数相加，如果相加的结果大于等于10，就向十位上进1。例如：307=37，因为37=10，所以向十位上进1，个位数为0，所以307=37。3.教师可以通过教具演示，让学生直观地理解整十数加一位数的计算方法。可以准备一些十位数和个位数的卡片，如30、7、8等，让学生自己动手操作，加深对计算方法的理解。三、整十数减整十数、一位数的计算方法1.教师可以创设一个新的生活情境，如：小明有40个苹果，他吃了10个苹果，现在他还剩多少个苹果？引发学生思考，让学生产生探究的兴趣。2.让学生分组讨论，引导学生发现，整十数减整十数的计算就是将两个整十数的十位数相减。例如：40-20=20，因为4-2=2，所以40-20=20。3.对于整十数减一位数的计算，教师可以引导学生发现，整十数减一位数的计算就是将整十数的个位数减去一位数，如果个位数不够减，就向十位借1。例如：40-7=33，因为0-7不够减，所以向十位借1，十位数变成3，个位数变成10-7=3，所以40-7=33。4.教师可以通过教具演示，让学生直观地理解整十数减整十数、一位数的计算方法。可以准备一些十位数和个位数的卡片，如40、20、7等，让学生自己动手操作，加深对计算方法的理解。在探究新知环节，教师应注重学生的参与度和积极性，鼓励学生大胆发言，培养学生的合作意识。同时，教师应根据学生的掌握情况，及时调整教学策略，确保每位学生都能掌握所学知识。此外，教师还应注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为学生的终身发展奠定基础。在探究新知环节，教师需要通过一系列的教学活动来确保学生能够理解和掌握整十数加整十数、一位数及相应的减法的计算方法。以下是对这一环节的进一步详细补充和说明：教学活动设计1.直观演示：-使用计数棒、算珠或者实物（如小石子、玩具汽车等）来演示整十数加整十数的概念。例如，用10根计数棒代表10，然后展示3组和4组，让学生直观地看到30加40等于70的过程。-通过彩色卡片或者磁性数字来展示整十数加一位数的计算过程。例如，用不同颜色的卡片分别表示十位数和个位数，让学生通过组合这些卡片来理解计算过程。2.小组合作：-将学生分成小组，每组分配不同的整十数和一位数，让学生在小组内通过合作来探究计算方法。-每个小组选择一个代表来分享他们的发现和计算过程，其他小组的学生可以提问或者补充。3.游戏化学习：-设计一个“算术接力赛”游戏，每个学生都需要完成一个整十数加整十数或一位数的计算题目，然后将结果传递给下一个学生，下一个学生继续计算。这样可以提高学生的计算速度和准确性。-通过“找朋友”游戏，让学生在教室内找到与自己手中卡片上的数相加或相减后结果相符的“朋友”，这样可以加深学生对计算规则的理解。4.实际应用：-设计一些与实际生活紧密相关的数学问题，让学生尝试用所学知识来解决。例如，让学生计算购买物品时找零的钱数，或者计算家庭成员年龄总和等。-鼓励学生在家里或者学校周围的环境中寻找可以用到整十数加整十数、一位数及相应的减法的情况，并记录下来与同学分享。教学策略调整1.差异化教学：-对于理解能力较强的学生，可以提供更具挑战性的问题，如多位数加法或者复合问题的解决。-对于理解能力较弱的学生，可以通过重复练习基本题目，或者提供更多的直观教具来帮助他们理解和掌握计算方法。2.即时反馈：-在学生进行小组合作或者独立练习时，教师应巡回指导，及时提供反馈和纠正错误。-对于学生的正确答案，教师应给予积极的反馈和鼓励，增强学生的自信心。3.总结与反思：-在每个教学活动结束后，教师应引导学生进行总结，让学生用自己的话来描述整十数加整十数、一位数及相应的减法的计算方法。-教师可以提出反思性问题，如“这个