2018年10月-2004年10月福建省自考03329小学语文教学研究试题及答案含评分标准21套

2004年下半年高等教育自学考试福建省统一命题考试小学语文教学研究试卷(课程代码3329)一、填空题(本大题共22小题，每小题1分，共22分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。1．《语文课程标准》有关l~2年级拼音教学的要求中有读准声母、韵母、____、整体认读音节。2．《全日制十年制小学语文教学大纲(试行草案)》，在1963年大纲的基础上修订而成，原教育部________年颁布，既对“文革”期间语文教学工作出现的极左路线进行拨乱反正，又总结了新中国成立以来小学语文教学的经验，是语文发展史上具有重要意义的一个里程碑。3．《语文课程标准》从三个维度制定了_______大总目标。4．2000年的大纲除了阐述语文学科特有的目的和与其他学科共同的目的外，强调语文学科的终极目的——“____________”。5．小学语文教学中常见的自主学习主要有：(1)自主性读书；(2)自主性理解；(3)自主性评价；(4)___________。6．《语文课程标准》从三个维度提出课程的目标，这三个维度是(1)______；(2)过程和方法；(3)情感、态度与价值观。7．《语文课程标准》关于教材编写的指导思想可以概括为科学、_____、正确。8．《语文课程标准》对教材内容呈现方式的要求是规范化、简约化、多样化、_______。9．语文实践的基本类型是：(1)________；(2)课外的语文实践活动。10．《语文课程标准》从三个维度提出课程的目标，“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。”属于_______这一维度。11．《语文课程标准》对教材内容的要求是具有：鲜明的时代性、丰富的文化性、高度的适应性、_________。12．《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》，2000年国家教育部颁布。它既保留了原大纲适用的部分，又注意跟基础教育课程改革接轨，是一部__________性的大纲。13．《语文课程标准》有关l~2年级拼音教学的要求中有，_______《汉语拼音字母表》。14．《语文课程标准》要求3~4年级累计认识常用汉字______个，其中2000个左右会写。15．《语文课程标准》要求5~6年级学生要有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字_______个，其中2500个左右会写。16．朗读中的感情基调的类型有高昂型、轻柔型、______。17．逻辑引读四种主要方式是提示式、提问式、插叙式、_________。18．阅读教学中引导学生重新组合课文语言的方式有：(1)变换词序重组；(2)变换句序重组；(3)______；(4)变换文体重组；(5)变换繁简重组；(6)变换辞采重组。19．《语文课程标准》有关习作教学的总目标是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据_____需要，运用常见的表达方式写作。”20．《语文课程标准》有关5~6年级的作文教学目标中有“能写简单的纪实作文和_______”“学写读书笔记和常见应用文。”21．阅读教学中引导学生运用语言的基本方法有：(1)语言重组；(2)造句造段；(3)缀文组合；(4)______。22．《语文课程标准》有关低年级的识字教学目标体现________分开，多识少写的原则。二、名词解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)23．合作学习24．口语交际25．定量评价26．成长记录三、简答题(本大题共6小题，每小题6分，共36分)27．探究学习与接受学习的关系怎样?28．怎样使用新课标教材?29．阅读教学中对话的类型有哪些?30．朗读教学怎样处理情感领悟和技巧指导的关系?31．口语交际教学的基本任务是什么?32．评价主体多元化的基本做法是什么?四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分)33．试述文本的价值取向与学生独特体验的关系。34．试述“感悟”的含义和引导促进学生感悟的基本方法。五、案例分析（本大题共10分)35．阅读以下教学版段，回答问题：师：小朋友仔细观察这些字，你发现了什么?生：我发现了树林、花丛是属于植物类的。师：你是个善于思考的孩子。小朋友再仔细观察这些汉字朋友，你还能发现——生：老师，我发现这些表示昆虫名称的字都有“虫”字。生：不对，牛字不带虫字。师：真好!除了牛字外，其他的字都带虫字。想一想，这是为什么?生(异口同声)：因为它们都属于昆虫。师：真棒!咱们现在来玩个猜字游戏，好吗?生(兴奋地)：好!(课件出示小篆“虫、牛”)师：咱们现在看到的这两个字是古汉字，古汉字经过几千年的演变到现在发生了很大的变化。猜猜看，这两个古汉字会是什么字呢?生：右边一个是“牛”字。(几只小手陆续举起)师：你为什么会猜它是“牛”字呢?生(几个争着)：因为牛字的上面很像牛角。(有的边说边用手在头上比划出牛角的模样)师：肯定是牛字吗?生(大声地)：肯定。师：好，让我们来看看谜底。(在篆书“牛”字边上出现它的楷书及一张笑脸)生(一跃而起)：耶!生：左边一个我猜它是虫字。生：是虫字，一定是虫字。师：凭什么说它是虫字呢？生：它很像一条蛇。生：很像一条眼镜蛇。(在篆书“虫”字边出现它的楷书)生(欢呼雀跃)：耶!师：恭喜大家都猜对了。小朋友们知道吗?古代蛇就-1长虫，写成这个样子。现在“虫”字指的是昆虫。不少古汉字就是像这样根据物体的样子造出来。我们的祖先真了不起，给我们留下世上独一无二的汉字，我们应该为我们祖国拥有这举世无双的汉字而自豪。(课件出示本课时要记忆并书写的生字：虫、蚂、牛)师：你和哪个生字宝宝交上朋友了?说说看，你是怎么记住它的?生：我和“牛”字交上朋友了。“牛”字就是“生字”的“生”字最后一笔横去掉。师：你用减笔画的方法记住了“牛”字，这是一种记生字的好方法。不过“生”字(板书)去掉最后一横跟“牛”字还是有一点儿不一样。比较一下，看看小朋友们能发现什么。生：“牛”字的第二横比第一横长，“生”字的第二横比第一横短。师：对，你观察得真仔细!能给“牛”字找个朋友吗?生：水牛、牛奶。生：犀牛、黄牛。生：老师，我和“蚂”字交上朋友了。师：说说看，你是怎么记住这个汉字朋友的?生：虫字加上马字就是蚂蚁的蚂。师：想想看，“蚂蚁”的“蚂”字为什么由“虫”字和‘‘马”字组成?生：因为蚂蚁是昆虫，所以是虫字旁。师：那么，右边为什么是“马”字呢?生：我想可能是因为“马”字和“蚂”字的读音相同。师：说得好，左边的“虫”字表示蚂蚁是昆虫，右边的“马”字能帮助我们记住“蚂”字的读音，像这样的合体字在汉字家庭里还有很多很多，以后小朋友碰到这类字都可以用这种办法记住它。(写字指导略)请分析这个案例在识字教学中培养学生热爱祖国语言文字的思想感情和学生自能识字的能力两方面的主要途径分别有哪些?

2005年10月高等教育自学考试福建省统一命题考试小学语文教学研究试卷(课程代码3329)本试卷满分100分。考试时间150分钟。总分题号一二三四五核分人题分2212362010复查人得分一、填空题(本大题共2l小题，每空1分，共22分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。1．国家教委1987年颁布《全日制小学语文教学大纲》，明确提出思想教育要求，适当________识字量，强调阅读教学的重要性。2．1992年国家教委颁布《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》，1993年秋实施。这是新中国成立以来我国第一部义务教育小学语文教学大纲，也是第________部小学语文教学大纲。3．2000年的大纲和《语文课程标准》对小学语文拼音教学的基本定位是“________和学习普通话”。4．逻辑引读的四种主要方式是提示式、提问式、________、添词式。5．阅读教学中引导学生重新组合课文语言的方式有：变换词序重组；________；变换结构重组；变换文体重组；________；变换辞采重组。6．语文课程标准有关习作教学的总目标是：“能具体明确、________地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”7．《语文课程标准》有关5～6年级的作文教学目标中有“能写________纪实作文和想象作文”。8．小学语文教学中常见的自主学习主要有：(1)________；(2)自主性理解；(3)自主性评价；(4)自主性作业。9．从学习时段来看，探究性学习的类型有：(1)在课堂教学中探究；(2)．________10．“学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。”属于三个维度课程目标中的________维度。11．《语文课程标准》对教材内容的要求是具有鲜明的时代性、丰富的文化性、________、开放性和弹性。12．《语文课程标准》对教材内容呈现方式的要求是________、简约化、多样化、美观化。13．《语文课程标准》有关l一2年级拼音教学的要求中有，________大写字母，正确书写《汉语拼音字母表》。14．《语文课程标准》要求3—4年级累计认识常用汉字2500个，会写其中的_________爪左右。15．《语文课程标准》要求5～6年级学生要有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中________个左右会写。16．朗读中的感情基调的类型有高昂型、——、凝重型。17．读有层次的教学流程一般有三个阶段：初读——读准读顺，整体感知；品读——领悟情感，________；熟读——升华情感，积累语言。18。《语文课程标准》有关习作教学的总目标是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的________写作。”19．《语文课程标准》有关5～6年级的作文教学目标中有“学写读书笔记和常见20．评价方式多元化的基本策略是：形成性评价和________评价相结合，更应该注重形成性评价；定量评价和定性评价相结合，更应该注重定性评价。21．《语文课程标准》有关1。2年级的识字教学目标体现了“认写分开，多识________”的原则。二、名词解释题(本大题共4小题。每小题3分。共12分)22．阅读期待23．探究学习24．独自式口语交际25．成长记录三、简答题（本大题共6小题，每小题6分，共36分）26.汉语特点对语言教育有哪些影响？27.语文课程实施开放的基本途径有哪些？28.与原大纲相比，《语文课程标准》有关识字教学的目标有何变化？29.简述“多读”的意义。30.朗读教学中读出文本的感情和读出独特体验的关系怎样？31.避免口语交际方式单一化的做法有哪些？四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）32.谈谈你对“不必追求语文知识的系统和完整”的理解。33.怎样正确处理阅读教学中“对话”的几个关系？五、案例分析(本大题共lO分)34．以下是一位教师教学古诗《咏柳》的过程：首先让学生背诵课内外学过的描写春天的诗歌，在学生理解大意、领悟诗情、背诵诗句之后，让学生从本首诗歌或背诵过的其他诗歌中选择词句填空，然后全体学生用朗声诵读填好的语言片断：伴随第一声春雷击打的鼓点，春姑娘踏着轻盈的脚步，花枝招展地走来。和暖的(“二月春风”)，是她手中的剪刀，她裁出细长别致的(柳叶)，裁出不甘寂寞的出墙(红杏)，裁出“离离”的原上(小草)，裁出千姿百态的蝴蝶，在万花丛中翩翩飞舞。(“润物细无声”)(或者：“随风潜入夜”)的绵绵春雨，是她神奇的画笔，她描画出大地缤纷的色彩。山青了，水绿了；梨花白了，桃花红了。于是，江岸上的柳树，(“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”)草长莺飞，万紫千红，春色满人间。试分析最后填空的教学片段是否体现了语文课程工具性与人文性统一的特点。

2006年10月高等教育自学考试福建省统一命题考试小学语文教学研究试卷(课程代码3329)一、填空题(本大题共22小题．每小题1分，共22分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。1．《语文课程标准》中有关低年级的识字教学目标体现了“认写分开，多识”的原则。2．小学语文教学评价内容的多元化，概括起来就是：三个维度，个方面。3．语文实践的基本类型是：(1)；(2)课外的语文综合实践活动。4．《语文课程标准》从三个维度提出课程的目标，这三个维度是(1)知识与能力；(2)过程和方法；(3)。5．《语文课程标准》有关5～6年级的作文教学目标中有“能写简单的纪实作文和想象作文”“学写读书笔记和常见。”6．《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》，年国家教委颁布。7．2000年国家教育部颁布了《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》。它既保留了原大纲适用的部分，又注意跟基础教育课程改革接轨，是一部性的大纲。8．2000年颁布的修订试用版大纲和2001年颁布的语文课程标准，提出语文课程是的统一。9．小学语文教学中常见的自主学习主要有：(1)自主性读书；(2)自主性理解；(3)；(4)自主性作业。10．“学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。”属于三个维度目标中这一维度。11．《语文课程标准》关于教材编写的指导思想可以概括为科学、全面、。12．《语文课程标准》对教材内容的要求是具有、丰富的文化性、高度的适应性、开放性和弹性。13．《语文课程标准》要求1～2年级学生认识常用汉字1600～1800个，其中个会写。14．《语文课程标准》有关1～2年级拼音教学的要求中有能音节，正确书写声母、韵母和音节。15．《语文课程标准》有关3～4年级识字教学的要求中有会使用字典和，具有初步的独立识字能力。16．关于拼音教学，1963年的大纲对一年级的要求是：“学会汉语拼音，能用来帮助识字”。把汉语拼音的功能定位于。1978年的大纲的定位与此相同。17．逻辑引读四种主要方式是、提问式、插叙式、添词式。18．读有层次的教学流程一般有三个阶段：初读—读准读顺，；品读—领悟情感，感悟语言；熟读—深华情感，积累语言。19．阅读教学中引导学生重新组合课文语言的方式有：(1)变换词序重组；(2)变换句序重组；(3)变换结构重组：(4)变换文体重组；(5)变换繁简重组；(6)。20．《语文课程标准》中3～4年级的习作教学目标有：“能地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。”21．阅读教学中引导学生运用语言的基本方法有：(1)；(2)造句造段；(3)缀文组合；(4)模仿习作。22．评价方式多元化的基本策略是：形成性评价和终结性评价相结合，更应该注重形成性评价；定量评价和定性评价相结合，更应该注重评价。二、名词解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)23．语文素养24．创造性阅读25．形成性评价26．口语交际三、简答题(本大题共6小题，每小题6分，共36分)27．简述汉语特点对语文教育的影响。28．简述“情感、态度、价值观”的具体内容。29．在识字教学中，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情的基本途径是什么?30．简述阅读教学中引导学生积累语言的基本方法。31．简述加强习作与其他方面的联系的途径。32．简述日常教育教学评价中应注意的问题。四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)33．如何理解语文是“工具性与人文性的统一”?34．试述语文教育中主导与主体的关系。五、案例分析(本大题共10分)35．根据你对“阅读教学的对话是平等的”这一课程理念的理解，简要分析以下三个教学片段是否遵循了“平等”的原则。片段一：《秦始皇兵马俑》师：今天，能看到秦始皇兵马俑，我们得感谢谁?生：要感谢秦始皇。师(生气地)：坐下。生：要感谢发现兵马俑的西扬村的农民。师(脸涨红了)：不对!生：要感谢当年制造兵马俑的劳动人民。师(如获至宝)：对了。片段二：《坐井观天》师：小鸟和青蛙谁说得对?生1：小乌说得对。生2：我反对，我认为青蛙说得对。生3：他们说得都对。(众生哗然。师若有所思，片刻停顿之后，即向学生投以赞许的目光。)师：大家都各有看法，很好。如果能把理由说出来，那就更好了。(一石激起千层浪，学生个个跃跃欲试。)生l(胸有成竹)：小鸟说得对，因为天确实大得很。生2(迫不及待)：青蛙说得对，因为他在井底，只能看到井口那么大的天，他说的是实话，也没有错。生3(按捺不住)：他们都把各自看到的真实情况说出来了，都很诚实，应该都对。师(点头肯定，竖起大拇指)：好!几位同学都谈出了各自的见解和感受，说得都有道理。……片段三：《地震中的父与子》生：父亲挖了这么长时间才见到儿子，应该高兴，可他为什么说话声音还颤抖呢?师：是啊，挖了这么长时间。终于见到自己的儿子了，应该高兴才对呀。可他为什么还声音颤抖呢?谁来帮他说?生：我想他是还有点担心。师：是的。生：我想他是挖了很长时间，很累了。师：有这个原因。挖了38个小时，不吃不喝也不睡，能不累吗?累了时候声音是有点颤抖。生：我想他是激动的。挖了38小时才找到自己的儿子，他一定很激动。师：这位同学的心地很善良，而且能够站在父亲的角度设身处地地看待这个问题，因此，你说出了一个最重要的原因。把这三个同学说的合起来完整地回答了这个问题（面对提问题的学生）明白了吗？

2007年10月高等教育自学考试全国统一命题考试小学语文教学研究试卷(课程代码3329)本试卷满分100分，考试时间150分钟。一、填空题(本大题共22空，每空1分，共22分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。1．关于拼音教学，1963年的大纲对一年级的要求是：“学会汉语拼音，能用来帮助识字。”把汉语拼音的功能定位于___________。1978年的大纲的定位与此相同。2．阅读教学中引导学生运用语言的基本方法有：(1)语言重组；(2)造句造段；(3)缀文组合；(4)___________。3．《语文课程标准》有关低年级的识字教学目标体现___________分开，多识少写的原则。4．原教育部1956年颁布的《小学语文教学大纲（草案）》，强调阅读教学要培养儿童独立、自觉的阅读能力，采用___________法。5．《全日制小学语文教学大纲(草案)》，___________年原教育部颁布。针对语文教学中削弱语文基础训练的倾向，强调了语文的工具性，要求加强读、写训练，注意思想内容和语言形式的统一。6．国家教委1987年颁布的《全日制小学语文教学大纲》，明确提出思想教育要求，适当减少识字量，强调___________的重要性。7．国家教委1987年颁布的小学语文教学大纲，提出作文教学要从___________入手。8．小学语文教学中常见的自主学习主要有：(1)自主性读书；(2)___________；(3)自主性评价；(4)自主性作业。9．从时段来看，探究性学习的类型有：(1)___________；(2)在课外延伸中探究。10．《语文课程标准》从三个维度提出课程的目标，“培养热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯”属下___________这一维度。11．《语文课程标准》对教材内容的要求是具有鲜明的时代性、___________、高度的适应性、开放性和弹性。12．《语文课程标准》要求l~2年级认识常用汉字___________个，其中800—1000个会写。13．《语文课程标准》有关l~2年级拼音教学的要求中有，能准确地拼读音节，___________声母、韵母和音节。14．《语文课程标准》有关3~4年级识字教学的要求中有，会使用___________和词典，有初步的独立识字能力。15．关于拼音教学，___________年的大纲提出了有条件的可以逐步做到直呼音节的要求，实际上把汉语拼音功能扩大化，要借助汉语拼音阅读。16．朗读中的感情基调的类型有___________、轻柔型和凝重型。17．读有层次的教学流程一般要经过三个阶段：初读——读准读顺，___________；品读——领悟情感，感悟语言；熟读——深华情感，积累语言。18．阅读教学中引导学生重新组合课文语言的方式有：变换词重组；变换句序重组；变换结构重组；变换文体重组；___________；变换词采重组。19．《语文课程标准》有关l~2年级写话教学的目标中有：“对写话有兴趣，写___________的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”20．《语文课程标准》有关5~6年级的作文教学目标中有“能写简单的纪实作文和想象作文”，“学写___________和常见应用文。”21．评价方式多元化的基本策略是：形成性评价和终结性评价相结合，更应该注重___________评价；定量评价和定性评价相结合，更应该注重定性评价。22．小学语文教学评价内容的多元化，概括起来就是：三个维度，___________个方面。二、名词解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)23．探究性阅读24．对白式口语交际25．形成性评价26．语文课程的实践性三、简答题(本大题共6小题，每小题6分，共36分)27．小学语文教学中的“语文知识和能力”是指什么?28．简述如何使用新课标教材。29．简述汉语拼音教学的主要方法。30．阅读教学中哪些内容应让学生多读?31．简述在习作教学中突出学生主体地位的策略。32．简述新理念下语文教学评价目的的转变。四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）33．试述语文课程三个维度目标的关系。34．试述语文课程改革中继承与改革的关系。五、案例分析(本大题共10分)35．以下是口语交际课《要不要郊游》的教学实录，试就教学要求、交际类型及情景创设等方面，分析它与听话说话教学的不同。(一)课前聊天，营造氛围教室里撤除桌子，学生分6个小组围坐，教师与学生聊天。(二)录像激情，引出话题(1)师：请告诉老师，大家平时最喜欢参加什么活动呢?反馈：根据学生的实际，一定有许多学生喜欢春游、秋游。那么教师可以先巧妙地把春游秋游转换成“郊游”。然后说，既然同学们对这种“郊游”这么感兴趣，我们就来欣赏一组镜头吧!(2)播放录像。录像上是优美的风光、学生观赏美景和各种有趣活动的场面。伴有优美的音乐和教师的旁白。(如果没有条件，可以用图片代替。)(3)师：很多同学都参加过这种郊游活动，在活动中肯定也有许许多多有趣的事，令你难忘。来，给大伙儿说说。(学生发言：。)(4)师：关于郊游活动，不见得都是好消息。现在，我们来看一条新闻。屏幕上出现数名学生在郊游途中死亡的消息，以及近年本省在同类活动中发生的事故有关数据。(5)师：同学们，看到这，大家觉得小学生还可不可以去郊游呢?坚持认为可以去的同学请举手!认为不可以去的同学请举手!(三)唇枪舌剑，辩论交锋(1)教师按照“可以去”和“不可以去”把学生分为正方和反方两大组。(2)师：现在我就进行自由辩论。各辩论团，先在团内商议“对方可能会说什么，你方如何针对对方的话进行反驳”。要有理有据，把你方的理由说清楚。同时注意说话要有分寸。(3)大组商议，师巡视。(4)自由辩论。每位辩论团员随时可站起来发表意见。教师根据学生的表现适时评价、点拔。(四)设境演练，多方交际情境一：“嘉宾”访谈(1)让5位学生扮演嘉宾：一位市长，一位校长，一位学生代表，一位家长代表，一位老师代表，让其他学生扮演记者，就“小学生可以不可以郊游”这个话题对5位“嘉宾”进行采访，了解他们对小学生郊游的看法。(2)在访谈开始前，教师先让学生讨论当记者应注意的事项。比如，声音响亮，口齿伶俐；要有礼貌，认真倾听；要先自我介绍；采访完要说谢谢等。(3)访谈过程中，教师应就交往的态度、语言运用等进行指导和评价。情境二：家庭对话(1)师：正像刚才接受采访的XX一样，许多家长都不同意小学生郊游。要去郊游必须首先通过家长这一关。如果你即将去郊游，你会怎样说服家长的?如果你是家长，你又会怎样阻止孩子的?(2)分组，让认为可以郊游的学生扮演“孩子”，认为不可以郊游的学生扮演“家长”。先在小组内表演，人人参与，再根据学生的意愿挑选三人面对全班表演。教师适时评价或组织学生评价。情境三：参与决策(1)师：我们学校和教育局最近即将研究可不可以让小学生郊游的问题。大家可以把自己的想法和建议告诉他们，参与他们的决策。(2)让学生上下左右之间组成小组，每人说一段话，比较完整地说出自己的主张和理由(即总结性发言)。两种观点的同学各选派代表作总结性发言，教师录音，告诉学生将把录音带交给学校和教育局，供他们决策时参考。2008年10月高等教育自学考试福建省统一命题考试小学语文教学研究试卷(课程代码3329)一、填空题(本大题共21小题，每小题1分,共21分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。1.《语文课程标准》对教材内容的要求是：_________；丰富的文化性；高度的适应性。2．《语文课程标准》有关1～2年级拼音教学的要求中有读准声母、韵母、_________、整体认读音节。3．《语文课程标准》要求3—4年级累计认识常用汉字_________个，其中2000个左右会写。4．评价方式多元化的基本策略中：形成性评价和终结性评价相结合，更应该注重形成性评价；定量评价和定性评价相结合，更应该注重_________评价。5．《全日制小学语文教学大纲》，国家教委1987年颁布，是全国中小学教材审定委员会1986年成立后_________次审定的大纲。6．《全日制小学语文教学大纲(草案)》，l963年原教育部颁布。针对语文教学中削弱语文基础训练的倾向，强调了语文的_________，要求加强读、写训练，注意思想内容和语言形式的统一。7．2000年的大纲除了阐述语文学科特有的目的和与其他学科共同的目的外，强调语文学科的_________目的_________“促进学生的发展”。8．2000年颁布的修订试用版大纲和2001年颁布的语文课程标准，提出语文课程是_________的统一。9.语文的实践的基本类型是：(1)课内的听说渎写活动；(2)_________。10．《语文课程标准》从三个维度提出课程的目标，这三个维度是：(1)知汉与能力；(2)_________；(3)情感、态度与价值观。11.《语文课程标准》关于教材编写的指导思想可以概括为_________、全面、正确。12.《语文课程标准》对教材内容呈现方式的要求是规范化、简约化、_________、美观化。13.《语文课程标准》有关l～2年级识字教学的要求中有能用_________和部首检字法查字典，学习独立识字。14.《语文课程标准》要求5—6年级学生要有的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500左右会写。15．2000年的大纲和《语文课程标准》对小学语文拼音教学的基本定位是“_________和学习普通话”。16.逻辑引读四种主要方式是提示式、提问式、_________、添词式。17.阅读教学中引导学生重新组合课文语言的方式有：(1)变换词序重组；(2)_________；(3)变换结构重组；(4)变换文体重组；(5)变换繁简重组；(6)变换辞采重组。18．课程标准中习作教学的总目标是：“能具体明确、_________地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”19.《语文课程标准》有关5～6年级的作文教学目标中有“能写_________纪实作文和想象作文”“学写读书笔记和常见应用文”。20．阅读教学中引导学生运用语言的基本方法有：(1)语言重组；(2)造句造段；(3)_________；(4)模仿习作。21.与原大纲比较起来，《语文课程标准》有关识字教学的目标中强化了学生在识字过程中的_________这一维度的目标，注重识字能力的培养。二、名词解释题(本大共4小题，每小题3分，共12分)22．语文素养23.阅读反思和阅读批判24．定性评价25．自主学习三、简答题(本大题共6小题，每小题6分，共36分)26．简述合作学习和独立学习的关系。27.简述人民教育出版社、江苏教育出版社、北京师范大学出版社出版的三套新课标教材的共同特点。28．简述阅凑教学中的对话应遵循的原则。29．简述朗读教学中齐读与自由读的关系。30.简述口语交际与听话说话的关系。31．评价主体多元化的基本做法。四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)32．怎样理解“全面提高学生的语文素养”中的“全面”?33．当前阅读教学中存在着哪两种偏向?试分析其产生的原因。五、案例分析题(本大题共11分)34．以下是有位教师教《林海》“林”的部分的教学设汁，它是否体现了三个维度目标的整合?(1)用刚才学习“岭”的部分的学法继续学习。出示自学提示：自由读课文，画出你最喜欢的句子，想想你为什么喜欢。(2)四人小组合作学习。(3)交流反馈学习情况，并展开深人的训练。(4)学习“绿”句。先指名读，让学生说出喜欢的原因；接着，让学生说出形容绿色的词语。然后，让学生用比喻句形容大兴安岭中树木的绿颜色。(5)学习“落叶松”句。(出示课件)品味词语：海洋。指导朗渎。(6)学习“白桦”句。(出示课件)品味词语：俏丽。指导朗读。(7)学习“野花”旬。(出示课件)品味词语：银裙。指导朗读。(8)仿照《桂林山水》的写景句式，先概括地说说大兴安岭的“林”总的特点，再用课文中的句子或自己的话把它的特点具体化。

2009年10月高等教育自学考试福建省统一命题考试小学语文教学研究试卷(课程代码03329)一、填空题(本大题共22小题，每小题1分，共22分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。1．《语文课程标准》要求1—2年级掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意______。2．《语文课程标准》要求5—6年级累计认识常用汉字3000个，其中______个左右会写。3．阅读教学中的对话应体现平等、______、建构的原则。4．读有层次的教学流程一般有三个阶段：初读——读准读顺，整体感知；品读______领悟情感，感知语言；熟读——升华情感，______。5．逻辑引读的四种主要方式是：提示式、提问式、______、添词式。6．朗读中的感情基调的类型有：高昂型、轻柔型、凝重型、______。7．1987年颁布的《全日制小学语文教学大纲》，明确提出思想教育要求，适当______识字量，强调阅读教学的重要性。8．2001年的语文课程标准从语文的知识与能力、语文学习的过程与方法、语文学习的情感态度与价值观三个维度制定了______大总目标。9．语文的实践有两大基本类型：(1)课内的听说读写活动；(2)______。10．小学语文教学中常见的自主学习主要有：(1)自主性读书；(2)______；(3)自主性评价；(4)自主性作业。11．从学习时段来看，探究性学习的类型有：(1)在课堂教学中探究；(2)______。12．《语文课程标准》对教材内容的要求是：鲜明的时代性一高度的适应性、具有开放性和弹性。13．《语文课程标准》有关5—6年级的作文教学目标有“能写简单的纪实作文和______”，“学写读书笔记和常见应用文”。14．阅读教学中引导学生重新组合课文语言的方式有：变换词序重组、变换句序重组、______、变换文体重组、变换繁简重组、变换辞采霞组。15．《语文课程标准》在“评价建议”之中明确指出，中小学语文课程评价不应过分强调评价的______和选拔功能。16．日常教育教学评价要注意：肯定为主；讲究实效；善于转化______评价。17．引导学生运用语言的基本方法有：语言重组、造句选段、缀文组合、______。18．在处理学科本体和学习方式的关系时，必须注意两点：(1)采用综合性的学习方式时，必须把语言文字的学习作为核心的目标；(2)采用自主、合作、探究的学习方式，必须注重______学习的实效。19．《语文课程标准》从三个阶段提出课程的目标。“学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。”属于______维度。20．《语文课程标准》要求1一2年级能用音序和______检字法查字典，学习独立识字。21．汉字是表意文字，音形义之间具有内在的联系，有两个突出的特点：一是______；二是系统性。22．小组的组建是合作学习赖以展开的前提，应遵循“______，组问同质”的原则进行分组。二、名词解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分】23．语文课程的实践性24．创造性阅读25．独白式口语交际26．终结性评价三、简答题(本大题共6小题，每小题6分，共36分)27．简述合作学习与独立学习的关系。28．提出语文课程三个维度卜大目标的出发点是什么?29．简述阅读教学中对话的类型。30．简述朗读教学怎样处理情感领悟和技巧指导的关系。31．简述阅读教学中引导学生积累语言的基本方法。32．简述习作教学中进行发展性评价的策略。四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)33．试述“感悟”的含义和引导促进学生感悟的基本方法。34．试述语文教学中主导与主体的关系。五、案例分析(本大题共10分)35．以下是一位教师教学古诗《咏柳》的过程：首先让学生背诵课内外学过的描写春天的诗歌，在学生理解大意、领悟诗情、背诵诗句之后，让学生从本首诗歌或背诵过的其他诗歌中选择词句填空，然后全体学生朗读填好的语言片断：伴随第一声春雷击打的鼓点，春姑娘踏着轻盈的脚步．花枝招展地走来。和暖的(“二月春风”)，是她手中的翦刀，她裁出细长别致的(柳叶)，裁出不甘寂寞的出墙(红杏)，裁出“离离”的原上(小草)，裁出千姿百态的蝴蝶，在万花丛中翩翩飞舞。(“润物细无声”)(或者：“随风潜入夜”)的绵绵春雨，是她神奇的画笔，她描画出大地缤纷的色彩。山青了，水绿了；梨花白了，桃花红了。于是，江岸上的柳树，(“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”)草长莺飞，万紫千红，春色满人间。试分析最后填空的教学片段是否体现了语文课程工具性与人文性统一的特点。

2010年10月高等教育自学考试福建省统一命题考试小学语文教学研究试卷（课程代码03329）一、填空题(本大题共22小题，每小题1分，共22分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。1．《语文课程标准》对汉语拼音的功能做出正确定位。即汉语拼音只是和学习普通话的工具。2．《语文课程标准》要求3～4年级累计认识常用汉字个，其中2000个左右会写。3．阅读教学中对话应体现、互动、建构的原则。4．读有层次的教学流程一般有三个阶段：初读、、熟读。5．逻辑引读的四种主要方式是：提示式、提问式、插叙式和。6．阅读教学中以读代讲的方法有：、听读欣赏、添词品读和变式品读。7．1987年颁布的《全日制小学语文教学大纲》，明确提出作文教学要从入手。8．2000年的修订试用版大纲和2001年的语文课程标准，提出语文课程是的统一。9．语文的实践有两大基本类型：(1)；(2)课外的语文实践活动。10．课堂教学中的探究有两种情形：一是疑难型；二是。11．《语文课程标准》关于教材编写的指导思想可以概括为：、全面和正确。12．《语文课程标准》有关5～6年级作文教学目标有“能写简单的纪实作文和想象作文”，“学写和常见应用文”。13．阅读教学中引导学生重新组合课文语言的方式有：变换词序重组、变换句序重组、变换结构重组、、变换繁简重组、变换辞采重组。14．小学语文教学评价内容的多元化，概括起来就是：三个维度，个方面。15．引导学生运用语言的基本方法：、造句造段、缀文组合、模仿习作。16．《语文课程标准》指出：“是学习和发展的主体。”但同时要“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。”17．《语文课程标准》从三个维度提出课程的目标。“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯”属于维度。18．1992年的大纲提出了有条件的可以逐步做到直呼音节的要求。实际上把汉语扩大化，要借助汉语拼音阅读。19．《语文课程标准》有关3～4年级识字教学的要求中有：会使用和词典；有初步的独立识字能力。20．评价方式多元化的基本策略是：形成性评价和终结性评价相结合，更应该注重评价；定量评价和定性评价相结合，更应该注重定性评价。21．《语文课程标准》有关习作教学的总目标是：“能具体明确、地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”22．小学语文教学中常见的自主学习主要有：(1)自主性读书；(2)自主性理解；(3)自主性评价；(4)。二、名词解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)23．自主学习24．阅读期待25．对白式口语交际26．定性评价三、简答题(本大题共6小题，每小题6分，共36分)27．探究性学习与接受性学习有怎样的关系?28．怎样使用新课标教材?29．简述“多读”的意义。30．阅读教学中哪些内容应让学生多读?31．朗读教学中读出文本的思想感情和读出独特体验有怎样的关系?32．“口语交际”与“听话说话”有怎样的关系?四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)33．试述怎样在识字教学中培养学生自能识字的能力?34．试述语文课程改革中继承与改革的关系。五、案例分析题(本大题共10分)35．以下是有位教师教《林海》“林”的部分的教学设计，请问该设计是否体现了三个维度目标的整合?用刚才学习“岭”的部分的学法继续学习。出示自学提示：自由读课文，画出你最喜欢的句子，想想你为什么喜欢。(2)四人小组合作学习。(3)交流反馈学习情况，并展开深入的训练。①学习“绿”句。先指名读，让学生说出喜欢的原因；接着，让学生说出形容绿色的词语。然后，让学生用比喻句形容大兴安岭中树木的绿颜色。②学习“落叶松”句。(出示课件)品味词语：海洋。指导朗读。③学习“白桦”句。(出示课件)品味词语：俏丽。指导朗读。④学习“野花”句。(出示课件)品味词语：银裙。指导朗读。(4)仿照《桂林山水》的写景句式，先概括地介绍大兴安岭的“林”总的特点，再用课文中的句子或自己的话把它的特点具体化。

2011年10月高等教育自学考试福建省统一命题考试小学语文教学研究试卷(课程代码03329)一、填空题(本大题共22小题。每小题1分，共22分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。1．特殊学生的个案研究主要分为三个阶段：个案调查、个案分析和__________。2．首次提出综合性学习目标的是__________年制定的《语文课程标准》。3．等级评价是一种__________(填“定性”或“定量”)评价。4．世界是课程资源，__________是最重要的课程资源。5．培养语文实践能力的主要途径是__________。6．分散识字遵循的原则是__________。7．辽宁省特级教师__________提出“定向-自学-讨论-答疑-自测-自结”六步阅读教学程式。8．《语文课程标准》要求小学生课外阅读总量应达到__________万字以上。9．美国教育专家舒尔曼指出：“一个专业首要的社会目的就是__________。”10．小学语文教师一般足从语文教学需要中寻找课题，在语文教学过程中进行研究，这就是所谓的__________研究。11．小学语文教师的语言表达能力主要包括三个方面：口语表达能力、书面语表达能力和__________表达能力。《基础教育课程改革纲要》中指出：为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行__________级课程管理。13．系统科学包括三大原理：__________原理、有序性原理和反馈原理。14．美国心理学家布鲁纳倡导使用的学习方法是__________。15．《语文课程标准》第三学段的阅读目标要求“联系上下文和自己的积累，__________课文中有关词句的意思，体会其表达效果”。16．《语文课程标准》总目标第八条的内容是：“能具体明确、__________地表述自己的意思。能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作。”17．“语文的外延和__________的外延相等。”18．第三代评价把评价视为__________的过程。19．根据预定的教育目标对教育结果进行评价属于第__________代评价的基本特点。20．评价的作用不仅仅在于证明，也在于__________。21．新课程积极提倡自主、合作、__________的学习方式。22．新课程评价不仅重视学生解决问题的结论，而且重视得出结论的__________。二、名词解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)23．教学策略24．能力25．备课26．总结性评价三、简答题(本大题共6小题，每小题6分，共36分)27．运用讨论法要注意哪些事项?28．小学语文教学中使用信息技术要遵循哪些原则?29．简述口头语言和书面语言的关系。30．课堂小结的基本要求有哪些?31．小学语文课程评价的功能有哪些?32．集中识字遵循哪些教学法则?四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)33．论述说课要达到的要求。34．试结合教学实际论述语文教师应该怎样合理使用“教师用书”。五、案例分析题(本题10分)35．仔细阅读下面的教学案例，论述你从中获得的教学启示。于漪老师班上有四个同学的口述能力都很差，乍看，似乎都有口吃毛病，但经仔细调查辨别，于老师发现却各有原因。一个同学说话时舌头似乎短了一点，经过再三了解分析，找到了口齿不清的症结所在；第二个是独子，十分娇惯，父母视中学生的儿子为幼儿，讲话时停顿多，规范性差，孩子耳濡目染，形成习惯；第三个是小时候学口吃的人讲话，也逐渐口吃起来，想改，但一旦站起来说话就紧张，越紧张越说不清；第四个是思维比较迟钝，对外界事物不能迅速做出反应，因而说话疙疙瘩瘩，含糊不清。弄清楚他们口述能力差的各自原因，于老师寻找出最恰当的方法来纠正毛病，提高能力。第一个先从生理上解决，请医生诊断，手术治疗，然后进行说话的训练。第二个与家长联系，剖析家庭语言环境的重要性，请家长说话注意语句的完整；再帮助该同学进行单句的训练，阅读口语化的材料，从简单的说话开始。对第三个同学注意用“稳定剂”、“安慰剂”，逐步消除他的紧张心理。第四个则着重训练思维的灵敏度，并指导他想清楚了再说。

2012年10月高等教育自学考试福建省统一命题考试小学语文教学研究试题（课程代码03329）考生答题注意事项：本卷所有试卷必须在答题卡上作答。答在试卷和草稿纸上的无效。第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹笔作答。合理安排答题空间，超出答题区域无效。一、填空题(本大题共22小题，每小题1分，共22分)请在答题卡上作答。1．语文课程的基本特点是。2．宋代周敦颐最初提出了“”的观点。3．《语文课程标准》的基本精神是。4．新中国成立到2001年，我国先后颁布过两个语文课程标准和部小学语文教学大纲。5．新课程强调，阅读教学是学生、教师、文本之间的过程。6．根据儿童生理“脑先成熟，动作滞后”的特点，低年级识字要贯彻“先认后写，，认读为主，适当写字”的方针。7．叶圣陶指出：“语言文字的训练，我以为最要紧的是训练。”8．小学语文从年级开始指导学生默读，做到不出声，不指读。9．阅读能力的核心成分是。10．浙江省特级教师乐连珠从1987年开始致力于实验。11．批改学生的习作应多留少删，，坚持多鼓励、少批评。12．专业发展学校是大学与公立中小学之间形成关系的一种新型机构。13．教师的专业道德构成的核心内容主要包括教育公平、和教育爱。14.提出著名教育口号“让每个学生都抬起头来走路”的是前苏联教育家。15．联合国教科文组织发表的《学习一内在的财富》指出：“人们要求教师既要有技能，又要有职业精神和，这使他们肩负的责任十分重大。”16．教学实施能力包括教学交往能力、和语言表达能力。17．是校本课程的主要研制者，对课程资源的开发和利用、教学内容与教学过程的组织、学生的质量评定具有专业自主权。18。现代学习理论、教育传播理论和理论是信息技术教学应用的主要理论基础。19．强化理论属于(填“认知主义”、“行为主义”或“建构主义”)学习理论。20．《语文课程标准》第三学段的目标要求学生“40分钟能完成不少于字的习作”。21．语文综合性学习要打破学科本位的思想，也要树立应有的“”，积极主动地引导学生在活动中有意识地运用语文知识和能力。22．略读训练的重点是能否把握阅读材料的。二、名词解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)请在答题卡上作答。23．语文24．教学对话25．自我评价26．课程标准三、简答题(本大题共6小题，每小题6分，共36分)请在答题卡上作答。27．简述大语文教学观的具体表现。28．创设教学情境的手段有哪些?29．汉语拼音教学的常见方法有哪些?30．教师讲评学生习作要注意哪些问题?31．简述教师专业知识的构成要素。32．语文阅读教学的一般过程是什么?四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)请在答题卡上作答。33．请你根据自己的教学体会，论述识字教学的意义。34．《语文课程标准》改过去的“概括文章的中心思想”为现在的“体会作者的思想感情”。试述这两句话的主要区别在哪里?五、案例分析题(本大题共1小题，共10分)请在答题卡上作答。35．仔细阅读下面的教学案例，试着用学过的教育理论评析该教师的教学行为。师：下面老师请一位小朋友来回答这个问题。×××，你来。生1：(兴奋状)老师，我……我想……师：不会，是吧?这么简单的问题都不会，坐下吧。下面请贝多芬小朋友来回答这个问题，XXX，你认真听，好好向别人学学，啊?生1：(耷拉个脑袋坐下)

2013年10月高等教育自学考试福建省统一命题考试小学语文教学研究试卷（课程代码03329）本试卷满分100分，考试时间150分钟。考生答题注意事项：1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。2．必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答。3．合理安排答题空间，超出答题区域无效。一、填空题{本大题共22小题，每小题1分，共22分）请在答题卡上作答。1．语文教学中的人文思想教育具有广泛性、分散性、的特点。2．《语文课程标准》提出了十条总目标，其中后五条侧重在“”两个维度。3．《语文课程标准》要求义务教育的学生九年课外阅读总量达到万字以上。4．奥苏伯尔认为：影响学习的唯一重要因素就是。5．说课的中心内容是____。6．俄国教育家乌申斯基说：儿童一般是依靠形象、色彩、声音和来思考的。7．《语文课程标准》要求第学段的学生“用毛笔临摹正楷字帖”。8．江苏省特级教师____的“情境教学试验”蜚声小语教坛。9.教师的专业道德构成的核心内容主要包括、教育责任感和教育爱。10．联合国教科文组织发表的《》指出：“人们要求教师既要有技能，又要有职业精神和献身精神，这使他们肩负的责任十分重大。”11.教学实施能力包括____、教学管理能力和语言表达能力。12．教师的专业知识可以分为四个方面的内容：本体性知识、条件性知识、、普通文化知识。13.教师是校本课程的主要研制者，对课程资源的开发和利用、教学内容与教学过程的组织、学生的质量评定具有_。14.瑞士心理学家皮亚杰认为，是知识意义的主动建构者。15.“语言是____的直接现实。”16．《语文课程标准》总目标第八条的内容是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据____的需要，运用常见的表达方式写作。”17．小学语文综合性学习活动的灵魂是____。18.第二代评价时期最突出的代表是美国的___。19.目标取向的课程评价的基本研究方法是____。20．《语文课程标准》规定：“语文学习具有重情感体验和的特点，因而量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段。”21．语文课文教学一般分三个阶段进行：初读、____、熟读。22.通俗地讲，学法指导就是“教学生____”。二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）请在答题卡上作答。23.文道合一24.专业发展学校25.评语评价26.写作三、简答题（本大题共6小题，每小题6分，共36分）请在答题卡上作答。27.简述小学语文教材的审美教育因素。28.简述字理识字的教学方法。29.简述阅读教学的规律。30.简述常见的习作命题方式。31.列举小学语文网络教学的基本模式。32.简述课程评价经历的历史发展阶段。四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）请在答题卡上作答。33.根据你的教学经验，论述教学后记通常可以记哪些方面的内容？34.教育部2001年颁发的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中把语文课程性质确定为“工具性与人文性的统一”。而这之前教育部颁布的“语文教学大纲”却把语文课程性质确定为“思想性与工具性的统一”。请你比较分析这两种语文课程性质的提法有何不同？你认为新课标为什么要这样改？五、案例分析题（本大题共1小题，共10分）请在答题卡上作答。35.仔细阅读下面的教学案例，例论你从中获得的有关阅读教学的启示。那是个阳光灿烂的日子，同往常一样，我们又该学习新课了，不同的是有许多老师来听课。学习的课文是《坐井观天》。以前，每学完这篇课文，我都要让学生根据课文内容展开想象，以《青蛙跳出井口了》为题进行口语交际训练，培养学生的思维。今天我将又一次让同学们想象青蛙要是跳出井口了，将会怎样呢？李梦说，青蛙跳出井口后，看到了无边无际的大海，海涛声吓得它连忙向小鸟求救。王婉佳说，青蛙看到了高高的山峰和一眼望不到边的田野，田野里开满了五颜六色的花儿，上面飞舞着蝴蝶和蜜蜂，青蛙陶醉了，它觉得以前的日子都白过了。孙艳同学竟然让青蛙坐上了飞机，环球旅行，青蛙一下飞机就感慨“不看不知道，世界真好啊！”听课老师都被她的话逗乐了，我也没想到她会把正大综艺的广告词“不看不知道，世界真奇妙！”改用得这么恰当。张雨是新来我班的学生，我看到他把手举得高高的，便点了他的名。他起来说：“青蛙从井里跳出来，在外面看了看，觉得还是井里好，它又跳回了井里。”同学们听了哄堂大笑，我也笑了。我打断了他的话，问大家：“是井里好，还是井外好？”我示意张雨坐下，随口说到：“我看你是一只青蛙，坐井观天。”之后，我又让大家把自己想的和说的写出来。在批阅同学们交上来的作业时，我看到了张雨续写的故事：青蛙跳出井口，它来到一条小河边．它累了想去喝口水，突然，它听到一声大吼：“不要喝，水里有毒！”果然，水面上漂有不少死鱼。它抬头一看，原来不远处有一只老青蛙在对它说话。它刚要说声谢谢，就听到一声惨叫，一柄钢叉正刺穿了那只老青蛙的身子，那只老青蛙正在痛苦地挣扎。青蛙看呆了，这外面的世界太可怕了，它急忙往回赶，又跳到了井里，还是井里好，井里安全。啊！我的心被震撼了。河水里常漂有死鱼，菜市场也常有卖青蛙的，这都是有目共睹的，让青蛙跳回井里又有什么不好呢？可我却没有给他一个发表自己观点的机会，可我竟然说他是一只坐井观天的青蛙。孩子的心灵就像井外那多彩的世界，需要跳出来的恰是自以为是的我自己！我在张雨作业的空格里工工整整地写下一句话：“对不起，老师是一只青蛙。”

2014年10月高等教育自学考试福建省统一命题考试小学语文教学研究试卷(课程代码03329)本试卷满分100分，考试时间l50分钟。考生答题注意事项：1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背藤均可作草稿纸。2．必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。3．合理安排答题空间，超出答题区域无效。一、填空题(本大题共22小题，每小题l分，共22分)请在答题卡上作答。二、名词解释题(本大题共4小题，每小题3分，共l2分)请在答题卡上作答。23．形成性评价24.实践性知识25.学法指导26．双向细目表三、简答题(本大题共6小题，每小题6分，共36分j请在答题卡上作答。27．语文课程的综合性表现在哪些方面?28．语文阅读教学的程序变式有哪些?29．快速阅读能力训练的主要方式有哪些?30.小学语文课程评价的发展趋势是什么?31.习作命题要注意哪些问题?32.口语交际能力培养的实施走向是什么?四、论述题(本大题共2小题，每小题l0分，共20分)请在答题卡上作答。33.请你根据自己的教学经验，论述发现习作问题的常用方法。34．例析小学语文教师使用信息技术的现状和对策。五、案例分析题(本大题共l小题，共l0分)请在答题卡上作答。35．仔细阅读下面的识字教学片段，例论你从中获得的有关字形教学的启示。《我们爱老师》教学实录执教：斯霞……师：现在我来学习第二句话。“我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。”这里有几个生字，我们先学习“朵”字。(出示事先写好的拼音。)大家把这个拼音读一读。生：。(生字都通过拼音正音。)师：看老师写“朵”字。(教师边讲边板书，字的上半部用红粉笔写，以便引起学生注意；字的下半部用白粉笔写。)谁说说，“朵”字怎么记住它?生：“朵”字是上下结构，上面是“几”字少一钩，下面是“木”字，合起来就是“朵”，花朵的“朵”。师：讲得很好。你们看得很仔细，上面不是“几”字而是“几”字少一钩。你们再看看，这个字的上面一部分像一朵花，花多半长在树上，所以下面是一个树木的“木”字。大家能记住吗?生：能!师：现在我们来看花朵是什么样子的。(出示一束鲜花。)看，这就是花朵。一朵一朵的花叫什么呢?生：花朵。……

2015年1月高等教育自学考试福建省统一命题考试小学语文教学研究试卷(课程代码03329)本试卷满分100分，考试时间l50分钟。考生答题注意事项：1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空自处和背面均可作草稿纸。2．必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答。3．合理安排答题空间，超出答题区域无效。一、填空题（本大题共22小题，每小题1分，共22分)请在答题卡上作答。1．振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在_________。2.语文是最重要的_________工具，是人类文化的重要组成部分。3.语文教学的根本目的是全面提高学生的_________。4．“听说读写宜并重”是我国著名语文教育家_________提出的科学论断。5．集中识字的最主要的识字方法是_________。6．我们国家_________年颁发的语文教学大纲改“听话、说话”为“口语交际”。7．《语文课程标准》要求“逐步培养学生探究性阅读和_________的能力。”8．天津市特级教师_________是小学语文导读法的主要创立者。9．培养运用语言文字能力的基本方法是_________。10．正如古德森所说：“教学首先是一种道德的和_________的专业，新的专业精神需要重申并以此作为指导原则。”11．教师的专业知识可以分为四个方面的内容：本体性知识、_________、实践性知识、普通文化知识。12．教学对话是指教学交往主体问基于相互…、信任和平等的立场，通过言谈和倾听而进行双向沟通的方式。13．韩愈在《_________》中指出：“师者，传道、授业、解惑也。”14．系统科学理论包括_________、控制论和系统论。15.加涅描述了八种学习类型，提出了_________的模式。16.《语文课程标准》第三学段的阅读目标要求“默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于_________字”。17.小学生写作训练的性质是…，教师在教学中不要任意拔高要求。18.我国古代第一部诗歌教育读本是《_________》。19．最早的较正规的评价可追溯到我国隋唐时期出现的_________，距今大约有一千四百多年的历史。20．主体取向的小学语文课程评价倡导对评价情境的_________而不是控制。21．编写教材、教学、评估和考试命题的主要依据是_________。22.语文和语文教学的灵魂是_________。二、名词解释题(本大题共4小题，每小题3分，共l2分】请在答题卡上作答。23．素质教育24．教学实施能力25．说课26．教学原则兰、简答题《本大题共6小题，每小题6分，共36分)请在答题卡上作答。27。实验法的常规步骤有哪些?28。语文教学方法的基本类型有哪些?29．简述略读和浏览的区别。30．网络教学有哪些突出特征?31．设置语文教学情境要遵循哪些原则?32．列举备课的基本理念。四、论述题(本大题共2小题，每小题l0分，共20分)请在答题卡上作答。33．请你根据自己的教学经验，论述小学生写假话作文的成因和对策。34．下面是《语文课程标准》的十条总目标，请你说说其中哪些要求体现了时代性的特点?你判断的理由是什么?1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值，提高文化品位和审美情趣。2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。3．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。7．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会蓬用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助_72具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。9．具有回常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。10。学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。五、案例分析题(本大题共l小题，共l0分)请在答题卡上作答。35．仔细阅读下面的口语交际教学案例，例论口语交际教学的一般规律。《学会转述》教学实录执教：于永正……吉：(有意安排，吉老师轻轻敲门，推门进来)于老师，您好!对不起，打搅一下。张老师是不是来听课了?师：(有意问学生)张老师来没来?生：(孩子们把目光转向教室后面的听课教师)没来。师：说来听课的，暂时没来。请问，您找张老师有事吗?吉：她的姑妈，今天从昆明乘坐2050次航班，中午12点钟到南京禄口机场，请她ll：30务必到机场去接她。因为她姑妈年纪比较大，带的东西比较多，所以一定要请她去一趟。师：好的，一会儿张老师来，我一定把这事告诉她。师：(看看手表)11：30，还来得及。如果张老师来了，谁能把刚才吉老师说的话告诉她?(学生纷纷举手。)师：谁会听，谁会记，吉老师都说了些什么?同桌同学先说一说。谁说得好，我让他到台上来说。(同学们积极练说。)师：小朋友练得怎么样?练得好吗?现在我当张老师，谁先给我说一说，试一试。哪个小朋友愿意?请你来。生：吉老师说……师：现在，我就是张老师啊。生：张老师，吉老师说，她的姑妈……师；不是“她的姑妈”，是我……?(老师用手指着自己，学生领会后笑了)生：(恍然大悟)张老师，吉老师说，你的姑妈……师：这就对了!多机灵的孩子!生：你12点要到机场去接她。师：让我几点到机场去接?要听准，还要说准。生：(纠正)11：30。师：如果l2点到就晚了。姑妈见不到人。那多着急呀!师：我姑妈几点到?坐什么航班?到什么地方接?为什么接?请同学们再练说一遮，练好后再请同学到台上来说。生：张老师，今天，你始妈从昆硬乘撰2050次航班，中午12点钟到南京禄口机场，请你11：30务必到机场去接她。因为你姑妈年纪比较太，带的东西比较多，所以你一定要去一趟。师：谢谢你!我现在就到禄口机场去!(转身走向门口。笑声)师：这样转述就完整了。同学们，转述别人的话要注意：第一要听得准，记得住；第二要说得准，说得清楚。不然的话就会出问题。(张老师轻轻敲门，推门进来。)师：张老师刚才吉老师来找你。张：有事吗?师：小朋友，这就是刚才吉老师要找的张老师。谁能把吉老师说的话说给张老师听。(学生纷纷举手。)生l：……(说得不完全。)生2：……(作了补充。)张：谢谢小朋友!师：(看看手表)张老师，时问来不及了，我的课你就刑听了。张：不好意思噢，于老师，那我就先走了。小朋友再见!生(一起说)：张老师再见!

2015年10月高等教育自学考试福建省统一命题考试小学语文教学研究试卷(课程代码03329)本试卷满分100分，考试时间150分钟。考生答题注意事项：1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。2．必须注明大、小题号。使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。3．合理安排答题空间，超出答题区域无效。一、填空题(本大题共22小题，每小题l分，共22分)请在答题卡上作答。1．“语文”一名始于__________年华北人民政府教科书编审委员会选用中小学课本之时。2．素质教育的核心是__________。3．教学设计的出发点是__________。4．创造随课文分散识字教学经验的教师是__________。5．《语文课程标准》指出：口语交际教学活动主要应在具体的__________中进行。6．语文阅读教学应体现“_____