幼儿园中语言活动下雪天像过节详案

朽木易折，金石可镂。千里之行，始于足下。第页/共页中班语言活动：下雪天，像过节设计思路天气逐渐变冷，幼儿从自己身上穿的衣服变多了，和天天早上来园时的路上他们都能感到冬天到了。从晨间谈话中我发现大部分幼儿都很喜欢冬天，固然很冷，但是他们喜欢冬天的雪，他们喜欢玩雪。固然有部分幼儿不喜欢冬天，这是因为天气冷，无数幼儿容易感冒，但是即使不喜欢冬天，可是他们还是很喜欢下雪。结合中班教科书上的设计，在主题活动《冬爷爷的礼物》中，我发现诗歌《下雪天，像过节》很贴切幼儿的心理。通过课件及教师的引导让幼儿能赞赏到现在已不多见的大雪，还能让幼儿能从他们自己喜欢的下雪天中学习新的内容。活动目标结合PPT，了解诗歌中的比喻并能朗诵诗歌感触下雪天的美景和人们在下雪天的愉快情绪活动重难点重点:了解诗歌中的比喻难点：幼儿能自主的朗诵诗歌活动决定PPT剪刀，纸活动过程一边对往年雪景回忆一边赞赏PPT上的下雪天。师：小朋友们，今天外面天气怎么样?答：下雨天师：下雨天，外面很冷，看我们班的小朋友们都穿了厚厚的衣服，本来是冬天到了。那小朋友们，喜不喜欢冬天呢？与幼儿交流，了解他们是否喜欢冬天，以及为什么喜欢冬天。小结：大部分孩子都喜欢冬天，因为他们都很喜欢玩雪，不喜欢冬天的小朋友却很喜欢下雪天师：小朋友喜欢冬天时因为会下雪，请不喜欢冬天的小朋友想一想，看着天空中一朵朵小百花飘下来的时候一会不会觉得很优美呢！现在外面还没有下雪，那就先跟着教师从电脑上看一看这优美的下雪天吧。出示PPT（2：静态雪花、3~5：下雪动态图）回忆思量下雪天后万物的变化师：看完了下雪天，在雪下了一夜之后，小朋友们想一想外面的世界会变成什么样呢？与幼儿交流小结：凭空让幼儿想难以说出来师：我们看一看教师给的图片出示PPT（6：小汽车，被雪笼罩的小汽车，7：蘑菇小房子，被雪笼罩的房子，8：树枝，被雪笼罩的树枝）让幼儿看见这些图片后想象一下被雪笼罩后的事物像什么小结：让幼儿按照图片能够发挥自己的想象力，想象这些被雪笼罩的事物都像什么。结合图片教师初步朗诵诗歌师：教师按照这些图片编了一首好听的诗歌，小朋友们一起来听一听吧教师结合图片有感情的朗诵诗歌结合图片让幼儿自主来复述诗歌小结：因为有图片的结合，部分幼儿意能够基本复述出来，还有大部分不能说，多请幼儿自主复述。加深印象反复的念诗歌，请幼儿念，男女孩子比赛说小结：通过不停的说，大部分的幼儿都能够朗诵诗歌课外延伸：剪雪花小朋友们都很喜欢喜欢吧，那我们可以自己动手剪一剪PPT：2：静态雪景图片3~4：漫天飘雪图片5：夜晚下雪图片6：小汽车及被雪笼罩后的小汽车7：蘑菇小房子及杯雪笼罩后的圆顶房子六、教师评价首先是教诗歌的过程彻低弄反了，应该先集体朗诵，然后才可以让幼儿单独朗诵，而且教师只朗诵了一遍，应该先第一遍教师有感情的朗诵，然后再朗诵几遍，让幼儿能有更多的机会去记忆，朗诵一遍太快了，大部分幼儿都难以记住。在教师朗诵时也不能边放图片边朗诵，这样会凝聚幼儿的注重力，中班幼儿的用心力还不够，不能做到边听边看。第二，在出示图片时还要多问问儿童，不能在得到想要的答案时就停止他们的交流，再多多咨询，让大部分孩子都有回答的机会，也就是上课对幼儿的担心要有全面性，不能只担心个别幼儿第三，可以在教完诗歌后可以让幼儿去自编，既能检测幼儿对本节课所学内容的控制程度，也能锻炼幼儿模仿能力和想象力。七、反思一、目标思量：在主题活动《冬爷爷的礼物》中有这语言活动《下雪天，像过节》很贴近我们平时，就包括我在冬天的时候也天天巴望着下大雪然后就可以纵情的玩，所以更别提这个年龄段的孩子。若是下雪确实会很热烈。而且孩子们也见过下雪，可以很轻巧的想象出诗歌中提到的那些食物被雪笼罩后的像什么。再加上由PPT的方式展示更能让孩子猜到像什么。所以目标1：幼儿在看完图片交流之后能够了解其中的比喻，再通过教师的朗诵，以及他们先前交流时得到的答案，再结合图片，幼儿通过一节课的时光能够控制这诗歌，目标2：他们经历过下雪天，结合现在的天气，心中对下雪有份期待，天然很激动很欢喜，通过PPT的展示他们能感触到下雪时的美景与愉快情绪。二、重难点考虑：因为这首诗歌中涉及到了比喻，对于中班的幼儿而言他们还不了解什么事比喻，所以我用图片来解释，问他们停着的小车，圆圆的屋顶和一根根树枝在被雪笼罩后像什么，通过他们自己交流，感觉像什么来解释比喻。虽未明说，但是幼儿能够说出什么像什么。三：过程设计：对于过程的设计，我先是用很平时的问题引浮上在说冬天，然后再引出孩子喜欢冬天的缘故都是因为下雪，然后再由图片引导幼儿去想象出示的那些事物在被雪笼罩后像什么。集体交流，教师总结，结合三张主要食物图片教师有感情的朗诵诗歌。然后让个别幼儿再结合图片容易的复述。几个幼儿说完后就集体边看图片边说。结合图片让幼儿更快的能够控制。最后来个小比赛，男孩子与女孩子分离说一说。最后在幼儿看完雪景和控制下雪天的诗歌后自己动手剪一剪他们心中的雪花，不要求有多么的美观，重在让孩子发挥自己的想象力，还能锻炼他们的动手能力。活动中的感触思路清晰，以幼儿为主体，让幼儿多想多说主要的过程：赞赏雪景——想象雪后的万物——教授诗歌——巩固诗歌——拓展动手剪雪花。这样的过程循序渐进，由浅到深。教授诗歌程序有误在教授诗歌时，教师先结合图片有感情的朗读了一遍，然后就让小朋友自主说了，对于这样的过程举行的太快，教师一应该自己多朗诵几遍，然后再让幼儿集体说，再单独说，而在上课时，教师朗诵完一遍后就让小朋友个别说再集体说。选材贴近幼儿本节课的内容很贴近