苏教版廉颇蔺相如列传教学设计、教案、基础(文档良心出品)

《廉颇蔺相如列传》教学设计一、课程标准借助注释和工具书，阅读浅易文言文；学习文言文能掌握一定数量的文言实词、虚词的句式。二、分解目标1、诵读——用普通话正确流畅朗读。2、推断——根据语境和工具书，推断出关键词语在句中的意义。3、翻译——能直译规范的文言句子，做到字字落实，文从字顺。4、分析——能够理清思路，概括文意。5、鉴赏——能够对文章的内容与形式进行批评赏析。7、归纳——能够将文言实词、虚词和句式进行分类归纳，使之系统化。教学目标：1、能够流畅地朗读全文。2、借助注释和工具书能够正确地翻译指定的句子，推断并解释重点词语。3、能够概括主要人物的品格特点并点评人物描写的精妙之处。4、能够说出情节的起伏和场面描写的精彩。5、能够将本文涉及到的典型文言知识进行归纳整理。第一课时教学步骤一、介绍本课时学习目标——完璧归赵。二、导入新课。指名朗读课文“预习提示”和注释①。1、关于《史记》的补充介绍：本纪（12篇）：专述历代最高统治者的政治活动（如《项羽本纪》）。世家（30篇）：主要记述贵族的史事。（如〈〈陈涉世家〉〉）列传（70篇）：记述官吏、士大夫和知名人物的事迹。表（10篇）：是各个历史时期的简单大事记，是全书叙事的联络和补充。书（8篇）：是个别事件的始末文献，分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等的发展和现状。《史记》开创了我国纪传体的史学，同时也开创了我国的传记文学，是24史的第一部。《史记》的写法和所写人物对后世影响深远。鲁迅的评价：史家之绝唱，无韵之《离骚》。2、背景简介：公元前三——四世纪，是我国历史上的战国后期。七雄并峙，战火频繁。七国之中秦最强大，它采取“远交近攻”的政策，各个击破，力图吞并六国。赵是北方还有点实力的国家，秦一时难以吞并，便用讹诈的手段掠夺它的土地和财务。赵依仗廉、蔺二人军事上严密戒备，外交上不卑不亢，维护了国家的尊严，保障了国家的安全。本文着重记叙了二人团结合作，与强秦抗争的故事。三、疏通字词（朗读、质疑、翻译重点句子）四、分析鉴赏提问：这部分可分几层？列出情节提纲。明确：可分三层：（板书）（1）1——2段：简介廉、蔺（2）3段：秦王求璧（事情的起因）（3）4——7段：智斗秦王，完璧归赵（一）简介廉蔺提问：课文的前两段是简介本文的两个主人公。传记的一般写法，是在文章的一开头就介绍人物的出身之类。本文开头对二人的介绍与一般传记相同，但读完全文，却又感到其用意不仅如此。还有什么作用呢？明确：更重要的是突显两人地位的悬殊，影响的大小，为以后矛盾的引线。（二）“秦王求璧”（事情的起因）和“缪贤荐贤”“决计入秦”提问：这段在情节的发展上有何作用？明确：这段交待了事情的起因，也揭示了秦、赵之间的矛盾。同时，也为引出蔺相如张本。秦国愿“以城求璧”；赵君臣紧急商议，一，“计未定”，二，“求人可使报秦者，未得”，气氛极为紧张。在赵犹豫不定、进退维谷的情势下，引出缪贤的荐蔺相如。从缪贤的引荐，见相如之机智。这是相如出场之前的侧面描写。缪贤的“臣窃以为其人勇士，有智谋”一句话，也可作为下文的纲。提问：这一段中哪几句是讲出使秦国的决策？明确：（议后可集体朗读）“秦强而赵弱，不可不许”，“秦以城……负秦曲”；“城入赵……归赵”。归纳：相如决策，解决了赵君臣不能解决的问题，见其智；愿当重任，奉璧入切，见其勇。这是一见其智。板书：相如决策————智一见其智（对话描写）愿意入秦————勇（三）智斗秦王，完璧归赵1、表情朗读（亦可让普通话好的同学朗读），读出秦王傲慢、贪婪得意的神态，读出相如果断机智，凛然正气，不惜碎玉，以死报国的气势。2、讲析：相如怒斥秦王有理有节，作者用语言描写表现蔺相如的智勇。“复取璧”见其智，怒斥见其勇。二见其智勇。板书：复取璧————智二见其智勇怒斥秦王———勇3、在秦王朝廷上，面对如狼似虎的秦君臣，蔺相如不卑不亢，以诈对诈，迫秦斋戒，以争取时间。三见其智勇。板书：以诈对诈————智三见其智勇（行动描写，语言描写）迫秦斋戒————勇4、提问：秦王第二次接见，场面与第一次有何不同？明确：第一次第二次地点：章台廷（议处国政的处所）人员：美人、侍从九宾（礼待外宾的仪式）场面如此隆重，烘托出相如的镇定自如，也表现出相如的胜利。5、提问：“唯大王与群臣孰计议之”一句的含义是什么？明确：暗示对方，璧已归赵，如杀掉相如，有害无利。提问：在相如的一番“廷斥”下，秦王和群臣反应如何？明确：“相如而嘻”，发出惊呼，段无可奈何。秦王也只好自找台阶，说“赵王岂……欺秦邪？”最终“廷见相如……归之”。板书：相如既知秦国历史，又洞察秦王内心————智五见其智勇针锋相对，请就汤镬———————————勇归纳：以上六个情节，步步展开，层层深入，置人物于尖锐的矛盾冲突之中，刻画其主要性格特征——智勇，写待栩栩如生，跃然纸上。这一部分的最后两段是交代结果：相如胜利归来，秦王阴谋破产。6、提问：完璧归赵以赵胜秦败而告终，原因是什么？明确：秦诈璧靠的是势，相如存璧靠的是理。秦王理屈——气馁，相如理直——气壮。七、布置作业：课后练习第二课时学习目标——渑池相会与廉蔺交欢（一）会前1、“其后……杀二万人”，这是“完璧归赵”的余波，“渑池相会”的先声，赵国失地，折兵，形势险恶。2、齐读：秦王虽处劣势，段由于廉蔺之计，抗秦态度坚决，并做了周密部署，这表现在哪几个方面？明确：1、廉颇留守赵国部署2、相如相从3、三十日不还，立太子为王（国不可一日无主）这一段交代背景，制定对策，寥寥数笔，具见廉、蔺胆识。（二）讲析“会上斗争“1、学生试译2、讲析：秦王：“酣”“令”——趾高气扬，盛气凌人秦御史：“前书”（不召而书）——见其预谋相如：“前（曰）”，“前（进缶）”，“跪”——显出机智秦王：不许——不肯——不怿——为一击缶（被迫无奈）3、集体朗读：“秦之群臣曰……为赵王寿”提问：索十五城本来是秦“为嬉”的本意，作者为什么写待简略？明确：（1）秦王受惊，余悸未消，战局已乱；（2）“左右皆靡”，前车可鉴，群臣何敢妄为？也就不必多费笔墨。归纳：渑池会上，相如面对群秦，以寡胜众，以宾夺主，由变动变为主动，处处见胆，句句见智，作者把人写活了。4、串讲“为好结果”，分析从略。（三）“廉蔺交欢”1划分情节：矛盾发生（17、18段）廉蔺交欢矛盾激化（19）矛盾解决（20）2、（矛盾发生、激化分析略），讲析“矛盾解决”提问：矛盾之所以解决，是因为双方有共同的思想基础，这个基础，课文中用了哪句话？明确：“先国家之急而后私仇也。”（四）归纳：全文三件酸，表现了两重矛盾（秦赵、廉蔺），前一个矛盾的发展结果，导致后一个矛盾的爆发；后一个矛盾的解决，又服从前一个矛盾斗争的需要。这样写，人物形象逐步饱满，主题思想逐层深化，从而在勇士效果上引人入胜，扣人心弦，发人深思。（五）布置作业第三课时人物分析提问：作品是用哪些表达手段，从哪些不同侧面来表现相如的思想性格的？明确：（1）缪贤荐贤，从侧面显示相如的机智；（2）秦王求璧，先写赵国君臣拿不出主意，是反衬下文相如一言以决的胆识；（3）廷斥秦王，秦王设九宾礼仪的隆重召见，侧面烘托相如临危不惧，从容应对的机智和勇敢；（4）渑池会上，相如置工人安危于不顾，为的是维护国家的尊严；（5）廉蔺交欢中，相如处处忍让，显示相如识大体，顾大局，忍让为国的高贵品质。提问：课文以相如为主，是怎样写廉颇的？从中表现了廉颇怎样的思想性格？明确：全文在写相如时，或明或暗地提到了廉颇，同样提出了他在赵国的地位，表现了他的性特征。第一，开头就说他“以勇气闻于诸侯”。强调突出了他的勇。文章最后写他负荆请罪，固然是受蔺相如爱国精神的感动，也是他自己对祖国的一片忠心和勇于改过的精神。第二，作者介绍廉颇是“赵之良将也”，一旦国家形势紧张，赵王立即“与大将军廉颇诸大臣谋，”突出表明了廉颇既举足轻重之势，又不同于常人。渑池相会一段，对廉颇的描写更为明显，正是他的“盛设兵以待”，秦才不敢动的。第三，作品还写了他的智谋，如第二段，是“廉颇蔺相如计”、敦促才成行的。后来又是他建议“三十日不还”，“则请立太子为王，以绝秦望”，也正是他给了相如以强大的后援。他的性格极为爽朗，开始居功自傲，后来又负荆请罪。二、情节及场面分析提问：完璧归赵是如何层层设悬，步步紧逼，跌宕起伏的？（略）提问：渑池之会的场面描写怎样主次分明，层次清晰的？（略）附录：基础整理一、文学常识：《史记》是我国历史上第一部体通史，又名《太史公书》。它记载了从传说中的黄帝到汉武帝时共约3000年的历史，鲁迅先生评之为“，”。作者司马迁，是朝伟大的史学家文学家。二、通假字：解释句中通假字。1、可予不？（）2、臣愿奉璧往使。（）3、拜送书于庭（）4、召有司案图（）5、秦自缪公以来（）6、唯大王与群臣孰计议之（）三、古今异义：解释划线的词的古今义。1、请指示王古义：今义：2、廉颇宣言曰古义：今义：3、臣所以去亲戚而事君者古义：今义：4、传以示美人及左右古义：今义：四、实词虚词：解释划线词的意义。1、大王必欲急臣（）2、使人遗（）赵王书（）3、徒见欺（）4、窃计（）5、即患秦兵之来（）6、不可不许（）7、秦以城求璧而（）赵不许，曲（）在赵8、宁许以负秦曲（）8、秦贪，负其强（）9、固请（）10、以一璧之固逆（）强秦之欢11、严大国之威（）12、召有司案图（）13、间至赵矣（）14、特（）以诈佯为予赵15、引赵使者蔺相如（）16、唯大王与群臣孰计议之（）/17、拔石城（）18、左右欲引（）相如去（）19、不如因而厚遇之（）20、相如顾（）召赵御史书（）曰21、为赵王寿（）22、且（）相如素（）贱人，吾羞（），不忍为之下23、臣所以（）去（）亲戚而事君者，徒慕君之高义（）24、公之视廉将军孰与（）秦王25、臣等不肖（）26、相如虽驽（），独（）畏廉将军哉？顾（）吾念之五、词类活用：解释划线词的词类活用。1、宁许以负秦曲（）2、怒发上冲冠（）3、严大国之威以修敬也（）4、大王必欲急臣（）5、舍相如广成传（）6、乃使从者衣褐（）7、间至赵矣（）8、卒廷见相如（）9、相如前进缶（）10、左右欲刃相如（）11、且庸人尚羞之（）12、以先国家之急而后私仇也（）13、臣请完璧归赵（）六、句式：判断下列句式。1、廉颇者，赵之良将也。（）2、求人可使报秦者（）3、而君幸于赵王（）4、徒见欺（）5、君何以知燕王（）6、臣诚恐见欺于王而负赵（）7、故燕王欲结于君（）8、乃设九宾礼于廷（）9、传以示美人及左右（）9、赵王以为贤大夫（）七、省略句：填上所省略的内容。1、大王见臣（）列观2、不如因（）而厚遇之3、（）卒廷见相如八、一词多义：解释词义。1、顾：A相如顾召赵御史书曰（）2、引：A引赵使者蔺相如（）B顾野有麦场（）B左右欲引相如去（）C三顾臣于草庐之中（）C相如引车避匿（）D顾吾念之（）D引而不发（）2、幸：A而君幸于赵王（）4、以：A以勇气闻于诸侯（）B则幸得脱矣（）B愿以十五城请易璧（）C大王亦幸赦臣（）C以绝秦望（）D今事有急，故幸来告良（）D以先国家之急而后私仇也（）5、而：