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文档简介
Unit7FoodFestivalTopic1We’repreparingforafoodfestival.SectionA教学设计一、教学目标1.能根据已学语音、音标及发音规则,正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用:task,touch,success,imagine,soup,cookie,pancake,set,blind2.能够理解并掌握that引导的宾语从句陈述句。3.能听懂以“美食节”为主题的对话及对话中所涉及到的征求意见和赞美等功能句型。4.能掌握使用征求别人意见和表示赞美的交际用语,如:(1)—ShallwehaveafoodfestivalandraisemoneytogivetoFreetheChildren?—Goodidea!(2)—Whenandwhereshallwehavethefoodfestival?—Ithinkwecanhaveit…(3)—Mytaskistomakeaposter.—Good!/Great!(4)Wonderful!5.能根据图文提示讨论“美食节”相关话题,并就“美食节”举办筹划,食物准备,跟同学进行口语交流。6.能够了解魁克•柯伯格和他的“解放儿童”组织,并向别人简单介绍CraigKielburger的事迹,树立帮助他人,关爱他人的意识。二、教学重点及难点重点:1.能根据已学语音、音标及发音规则,正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用:task,touch,success,imagine,soup,cookie,pancake,set,blind2.能够理解并掌握that引导的宾语从句陈述句,如:Ithink(that)wecanhaveitonourschoolplaygroundonSunday.Iimagine(that)alotofpeoplewillcometothefoodfestival.3.能掌握使用征求别人意见和表示赞美的交际用语。难点:熟练运用that引导的宾语从句。三、教学准备教师:教学课件;多媒体设备;CraigKielburger及FreetheChildren的海报或照片;需要帮助的人的照片或图片等。学生:课前预习四、教学过程Step1Warming-upTeachershowssomepicturesofpeopleinneedandletSsthinkandanswer.T:Therearemanypeoplewhoneedhelpintheworld.Ifsomeoneisintrouble,whatwillyoudotohelpthem?S:IthinkthatIwill…【设计意图】结合学生熟悉的照片或图片,引起学生共鸣,树立学生帮助他人的意识,同时导入并感知that引导的宾语从句。Step2Pre-listening1.LookatsomepicturesorpostersofCraigKielburgerandtalkabouttheinformationabouthim.T:Nowlet’sknowaboutaverykindman.Lookatthisposter.Doyouknowwhoheis?S1:Heis...S2:Heis...T:Yes,heisCraigKielburger.Canyousaysomethingabouthim?S1:HeisfromCanada.S2:Hehelpsmanypeople.S3:Hestarted...T:Justasyouknow,Craigisaverykindman.NowheistryinghisbesttobuildanewschoolforthechildreninKenya.Buthedoesn’thaveenoughmoney.Hisfirsttaskistoraiseenoughmoney.【设计意图】适时检查学生的预习情况,并学习部分新词,为听力活动扫清障碍、铺设背景。2.Languagepoints.(1)NowheistryinghisbesttobuildanewschoolforthechildreninKenya.tryone’sbest尽某人最大的努力(2)Hisfirsttaskistoraiseenoughmoney.taskn.任务,工作【设计意图】讲解本课重要的语言点,帮助学生掌握相关知识。3.WorkinpairsanddiscusshowtohelpCraig.T:NowweknowsomethingaboutCraig’sproblem.Let’sdiscusshowtohelphim.Workinpairsandthenshowyourideas.—WhatcanyoudotohelpCraig?—Ithink(that)Ican...【设计意图】发散学生的思维模式,锻炼他们的语言组织能力和口头表达能力,为听力内容的引入奠定基础。Step3While-listening1.Listento1aandfinish1b.T:Nowreadthefivesentencesin1bfirstandthenlistencarefullytomarkTorF.【设计意图】锻炼学生判断所听内容的正误的能力,提高他们的听力水平。2.Listento1aagainandanswerthefourquestions.T:KangkangandhisfriendsalsowanttohelpCraig.Whatwilltheydo?Listento1aagainandthenanswerthefollowingquestions.(1)WhatwillMariado?(2)WhatwillKangkangdo?(3)WhatwillMichaeldo?(4)WhatwillJanedo?【设计意图】引导学生听前阅读听力问题并进行答案的预测,培养学生有意识地使用学习策略的能力。3.Languagepoints(1)Shewillturntotheirteachers.turnto…=ask…forhelp向……求助(2)HewillgetintouchwithCraigontheInternetandgetmoreinformationabouthim.touchn.&v.触,碰;触觉getintouchwith与……取得联系(3)Hewillmakeaposter.makeaposter制作海报【设计意图】讲解本课重要的语言点,帮助学生掌握相关知识。Step4Post-listening1.Workingroupsandread1ainroles.Payattentiontothepronunciationandintonation.T:Nowlet’sworkingroupsandreadthedialoginroles.Payattentiontothepronunciationandintonation.【设计意图】锻炼学生的朗读能力,注意对话中的语音语调,进一步理解对话内容。2.Readthe1aagainandmatchtheinformationin1c.Thenreadthesentencesaloud.T:KangkangandhisfriendstalkabouthowtohelpCraig.Ifyouwanttorepeatothers’wordsinyourownwords,you’llusetheobjectclauses.Inthislesson,“that”guidestheobjectclauses,and“that”canbeomitted.Pleaseread1aagainandmatchthesentencesin1c.Trytounderstandtheobjectclauses.Youmaydiscusswithyourpartner.【设计意图】通过转述他人的话,进一步了解that引导的宾语从句。3.Learnabout“that”clauses.T:Lookatthesethreesentences.Let’sreadandlearntogether.【设计意图】学习和巩固that引导的宾语从句。4.Workingroupsanddiscusswhatthefoodfestivalwillbelike.T:Workingroupsof4andtalkaboutthefoodfestivalwhatwillbelike.Youcanimagineasmuchasyoucan.A:Whatwillthefoodfestivalbelike?Canyouimagineit?B:Iimagine(that)wewillpreparemanydeliciousfoods.C:…【设计意图】激励学生展开想象的翅膀,大胆运用英语表达心中的想法,在运用中巩固宾语从句。5.Showsomepicturesandlearnthenamesofthefood.soupn.汤cheesen.奶酪pancaken.薄煎饼cookien.曲奇饼干【设计意图】通过图片展示,引导学生学习新的词汇,为下面的对话练习扫清障碍。6.Discusswhatthechildrenshouldprepareforthefoodfestivalusingthekeywordsand“that”clausesinpart2.T:Withthehelpoffollowingexampleandphrases,discusswhatthechildrenshouldprepareforthefoodfestival.A:Doyouthink(that)thechildrenneedtomaketea?B:Yes,Ithinkso./No,Idon’tthinkso.Ithinktheyneedtocooksoup.【设计意图】拓宽学生的词汇量,巩固并运用所学的宾语从句。7.Listentotheconversationsandmatchthepeoplewithwhatwecandoforthem.T:KangkangandhisfriendswillholdafoodfestivaltohelpCraigandthechildren.Ifwemeetsomepeopleinneed,whatcanwedotohelpthem?Read3andyoumaymatchthemfirstandthendiscussinpairstothinkofsomeothermethodstohelpthem.【设计意图】引起学生共鸣,树立学生帮助他人的意识。TestPresenttheexercisesandlettheSshaveatest.Choosethebestanswer.()1.Let’s_____makeitasuccess.A.tryourbest B.trybestto C.tryourbestto()2.Whenyouhaveproblems,youcan_____Mr.Xiong. A.turnon B.turnto C.turnoff()3.Ioftengetintouch_____myfriends_____theInternet. A.with;on B.to;in C.with;from()4.Iknow_____heisaverykindman. A.if B.that C.what【设计意图】检测并强化学生对本课时内容的掌握。Step5SummaryWelearn:1.somewords:task,poster,touch,success,imagine,soup,cheese,cookie,pancake,set,blind2.somephrases:knowabout,raisemoney,foodfestival,turnto,makeaposter,getintouchwith,tryone’sbest,setthetable3.somesentences:Ithink(that)wecanhaveitonourschoolplaygroundonSunday.Iimagine(that)alotofpeoplewillcometo
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